專題05詩歌鑒賞之評價類題目（教學設計）

專題05詩歌鑒賞之評價類題目（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題05詩歌鑒賞之評價類題目（教學設計）教材分析《專題05詩歌鑒賞之評價類題目》是基于人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》的教學內容設計。本專題選取課本中經典詩歌作品，如《登高》、《望岳》等，針對詩歌評價類題目進行深入剖析，強化學生對詩歌情感、形象、語言等方面的鑒賞能力。課程緊密結合課本，注重培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美情趣和評價能力，提高學生的語文素養(yǎng)，符合高中二年級學生的知識深度和教學實際需求。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握詩歌鑒賞的基本方法，特別是對情感、形象、語言的把握。

-理解并分析《登高》、《望岳》等詩歌的意境和藝術特色。

-能夠運用課本中的詩歌鑒賞技巧，對未知詩歌進行合理評價。

例如，通過對《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這一句的意境分析，掌握如何從具體的自然景象中提煉出詩人情感。

2.教學難點

-識別并深入理解詩歌中的隱喻、象征等修辭手法。

-學會聯(lián)系時代背景和詩人經歷，理解詩歌深層含義。

-在評價類題目中，能夠準確運用專業(yè)術語，進行有邏輯的鑒賞分析。

如在分析《望岳》時，難點在于理解“會當凌絕頂，一覽眾山小”中蘊含的詩人抱負和人生哲理，以及如何將這種理解融入到評價中。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過精講《登高》、《望岳》等詩歌的背景、意境和藝術手法，為學生提供專業(yè)鑒賞的視角。

-討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對詩歌情感、形象、語言等方面的個人理解，促進思想碰撞。

-實踐法：布置詩歌鑒賞練習題，讓學生在實踐中運用所學鑒賞技巧，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用多媒體設備展示詩歌相關的圖片、視頻資料，增強學生對詩歌意境的感受。

-教學軟件應用：運用教學軟件中的互動工具，如思維導圖軟件，幫助學生梳理詩歌鑒賞的思路和結構。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多相關詩歌和評論，拓展學生的閱讀視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秋天的風景圖片，配合播放古箏音樂，為學生營造古典詩歌的氛圍。

-提出問題：“你們認為秋天帶給人們怎樣的感受？”引導學生從情感角度出發(fā)，激發(fā)他們對詩歌的探究興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-以《登高》為例，講解詩歌的背景、意境、藝術手法，強調如何從具體的景象中提煉情感。

-分析《望岳》中的象征和隱喻，解讀詩人的抱負和時代背景。

-結合課本內容，總結詩歌鑒賞的方法和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置課堂練習：讓學生運用所學鑒賞方法，分析指定的詩歌片段。

-組織小組討論：每組選擇一首詩歌，共同分析其情感、形象、語言等方面的特點，并派代表進行分享。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對學生的分享進行提問，引導學生深入思考詩歌的內涵和藝術特色。

-鼓勵學生提出疑問，開展師生互動，共同探討解決問題的方法。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開展“我是小詩人”活動，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，并分享自己的作品。

-邀請學生扮演詩人角色，朗誦詩歌，感受詩人的情感。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對不同層次的學生，設置難易適度的詩歌鑒賞題目，培養(yǎng)學生的評價能力。

-引導學生運用所學知識，分析課本外的詩歌作品，提高學生的遷移運用能力。

7.總結與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點進行總結，強調教學重難點。

-學生分享學習收獲和感受，教師給予評價和反饋。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重教學雙邊互動，旨在提高學生的詩歌鑒賞能力和核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師需密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學策略，確保教學效果。知識點梳理1.詩歌鑒賞的基本方法

-情感把握：從詩歌的景象、意境中提煉詩人的情感。

-形象分析：識別并分析詩歌中的自然形象、人物形象及其象征意義。

-語言特色：理解詩歌的語言風格、修辭手法及其藝術效果。

2.詩歌的背景與時代

-了解詩人的生平經歷、創(chuàng)作背景，以及時代特點。

-分析詩人的思想情感與時代背景的關聯(lián)。

3.詩歌的藝術手法

-隱喻與象征：掌握詩歌中隱喻、象征的運用，理解其深層含義。

-修辭技巧：識別比喻、擬人、排比等修辭手法，分析其藝術效果。

4.課本詩歌作品分析

-《登高》：體會詩人通過對自然景象的描繪表達出的孤獨、憂思。

-《望岳》：理解詩人通過描繪泰山的壯麗景象表達出的豪情壯志。

5.評價類題目解答技巧

-確定評價標準：從情感、形象、語言等方面綜合評價詩歌。

-運用專業(yè)術語：在解答中準確使用專業(yè)術語，提高評價的準確性。

-結構清晰：合理安排解答結構，邏輯清晰地表達自己的觀點。

6.詩歌鑒賞的實踐應用

-分析課本外的詩歌作品，運用所學鑒賞方法進行評價。

-嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，提高審美情趣。

7.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素養(yǎng)。

-增強學生的文化理解能力，使他們更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對詩歌鑒賞方法、藝術手法等知識點的掌握情況，針對學生的回答給予及時反饋，糾正錯誤理解，鞏固正確認識。

-觀察學生在小組討論、詩歌創(chuàng)作等互動環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，評估學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-通過隨堂測試，檢測學生對本節(jié)課教學重點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學習困難，針對性地進行輔導。

2.作業(yè)評價

-對學生完成的課堂練習和課后作業(yè)進行認真批改，從情感、形象、語言等方面點評學生的鑒賞分析，指出優(yōu)點和不足。

-及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵他們在詩歌鑒賞方面取得的進步，對存在的問題提出改進建議，引導學生進一步努力學習。

-通過作業(yè)評價，關注學生的學習態(tài)度和努力程度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們持之以恒的學習習慣。教學反思與改進在本次詩歌鑒賞教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在情感把握、形象分析和語言特色方面有不錯的表現(xiàn)，但在藝術手法的深入理解和運用上還存在一些困難。針對這一情況，我計劃進行以下反思和改進：

首先，我將在課后對教學設計進行回顧，思考如何更有效地將藝術手法的教學與學生的實際生活經驗相結合，以提高他們的理解和運用能力?；蛟S可以通過更多具體的案例分析，讓學生在感受詩歌美的同時，深入領會藝術手法的作用。

其次，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化。在未來的教學中，我將增加更多開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們的思維活力。同時，我也會注意調整課堂節(jié)奏，給予學生更多的思考時間和表達空間。

此外，我會關注到每位學生的學習狀態(tài)，尤其是那些在課堂上較為沉默的學生。通過個別輔導和小組合作，我希望能夠幫助他們建立自信，提高參與度。

為了更好地評估教學效果，我計劃設計一份針對性的課后問卷調查，了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況以及他們的學習感受。這樣的反饋將有助于我及時調整教學策略。

改進措施方面，我打算：

1.在下一節(jié)課中，引入更多元化的教學資源，如視頻、音頻等多媒體材料，以豐富學生的學習體驗。

2.增加課堂上的即時反饋環(huán)節(jié)，通過快速問答或小測驗，及時了解學生的學習進展。

3.課后組織詩歌鑒賞工作坊，讓學生在輕松的氛圍中交流心得，互相學習。

4.定期組織詩歌朗誦會，鼓勵學生將自己的作品朗誦出來，以此增強他們對詩歌韻律和情感的理解。板書設計①知識點梳理

-詩歌鑒賞基本方法

-情感把握

-形象分析

-語言特色

-藝術手法

-隱喻與象征

-修辭技巧

②詩歌作品分析

-《登高》

-意境：孤獨、憂思

-手法：景象描繪

-《望岳》

-意境：豪情壯志

-手法：象征意義

③評價類題目解答技巧

-評價標準

-專業(yè)術語運用

-結構安排

板書設計采用思維導圖形式，以直觀的樹狀結構呈現(xiàn)，突出教學重點，便于學生理解和記憶。同時，通過不同顏色和字體加粗，增強板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。板書左側可配以相關詩歌的插圖，右側列出重點知識點和作品分析，中間部分展示評價類題目的解答技巧，整體布局清晰，層次分明。重點題型整理1.分析型題目：

-題目：請比較《登高》和《望岳》兩首詩的情感表達和藝術手法。

-答案：《登高》以深秋景象描繪詩人的孤獨和憂思，運用了具體景象的描寫和象征手法；而《望岳》則通過描繪泰山的雄偉來表達詩人的豪情壯志，運用了象征和夸張的修辭技巧。

2.鑒賞型題目：

-題目：請從情感、形象、語言三個方面鑒賞《登高》中的一句詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

-答案：情感上，表達了詩人對時光流逝的感慨；形象上，通過“無邊落木”和“不盡長江”的描繪，展現(xiàn)了秋天的荒涼和江水的浩瀚；語言上，運用了疊詞“蕭蕭”和“滾滾”，增強了詩句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.評價型題目：

-題目：評價《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意境和藝術效果。

-答案：這句詩通過