部編道德與法治七年級上冊教案-10.2活出生命的精彩

人教版七年級道德與法治上冊教案-10.2活出生命的精彩第十課綻放生命之花第2課時活出生命的精彩1教學分析【教學目標】知識目標理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大能力目標初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵情感態(tài)度與價值觀目標讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關注自身的發(fā)展，關切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大【重點難點】教學重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處教學難點：引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性2教學過程21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）一、導入新課展示材料：她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個美滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅強起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強生活的夢想，忍耐身心疼痛，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?！薄半m然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會帶著夢想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你們也能在遇到困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行！”廖智在演講中帶著淚水的美麗微笑，感染和鼓舞了在場的所有人。提問：1．如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？2．廖智的故事告訴我們應該怎樣活出生命的精彩？二、新課講授目標導學一：貧乏與充盈(一)對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量活動一：閱讀與思考獵人、獵狗和兔子的故事一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”人本來是有很多潛能的，但是我們往往會對自己或對別人找借口：“管它呢，我們已盡力而為了?！笔聦嵣媳M力而為是遠遠不夠的，尤其是現(xiàn)在這個競爭激烈的年代。常常問問自己，我今天是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？你對自己的學習是盡力而為還是全力以赴呢？思考：獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學習？為什么？教師總結：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量?；顒佣航涣髋c分享說一說：寒假快到了，你想怎么過呢？出示圖片：每天都睡到中午才起來。出示圖片：每天都通宵打游戲。這類同學把自己封閉起來，不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。出示圖片：寒假干些什么呢？在猶豫不決中，寒假已經(jīng)過去了……這類同學缺乏生活目標，無所事事。這樣的生命也是貧乏的。教師總結：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。(二)生命是一個逐漸豐富的過程活動三：探究與分享(教材P116第一處)和同學交流：如何讓生命充盈？學生各抒己見。教師總結：1．生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。2．敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，一點點充盈起來。目標導學二：冷漠與關切(一)生命拒絕冷漠活動四：閱讀與思考35歲女子地鐵口暈倒死亡50分鐘無人急救：2014年，深圳IBM公司一名年僅35歲的女項目經(jīng)理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺階上，有7位市民從旁邊經(jīng)過，有的看了看就走了。一直無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現(xiàn)場的120急救人員認定為已經(jīng)死亡。50分鐘的等待，對于很多人來說并不算漫長，但是，對于一個身處危險，急需救助的人來說，50分鐘的等待時間，足以決定生死。這50分鐘對于梁婭來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走過。思考：路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會怎么做？教師總結：1．人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。2．我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。(二)共同營造互信、友善、和諧的社會活動五：閱讀與欣賞墻上的咖啡一日，我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐，品著咖啡，這時進來一個人，在我們旁邊那張桌子坐下。他叫來服務生說：“兩杯咖啡，一杯貼墻上?！彼c咖啡的方式令人感到新奇，我們注意到只有一杯咖啡被端了上來，但他卻付了兩杯的錢。他剛走，服務生就把一張紙貼在墻上，上面寫著“一杯咖啡”。這時，又進來兩個人，點了3杯咖啡，兩杯放在桌子上，一杯貼墻上。他們喝了兩杯，付了3杯的錢，然后離開了。服務生又像剛才那樣在墻上貼了張紙，上面寫著“一杯咖啡”。似乎這種方式是這里的常規(guī)，卻令我們感到新奇和不解。幾天后，我們又有機會來這家咖啡店，當我們正在享受咖啡時，進來一個人。來者的衣著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調。一看就是個窮人。他坐下來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡。”服務生以慣有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。那人喝完咖啡沒結賬就走了。我們驚奇地看著這一切，只見服務生從墻上揭下一張紙，扔進了紙簍。此時，真相大白，當?shù)鼐用駥ΩF人的尊重讓我們感動?？Х炔⒉皇巧畹谋匦杵?，但需要指出的是，當我們享受任何美好的東西時，也許我們都應該想到別人，有些人也喜歡這樣的東西，卻無力支付。再說說那位服務生，他在為那個窮人服務時一直面帶笑容。而那位窮人，他進來時無須不顧尊嚴，討要一杯咖啡，他只需看墻上。我記住了那面墻，它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對別人的關愛。說一說：你會點一杯咖啡貼在墻上么？為什么？教師總結：1．我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。2．讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。目標導學三：平凡與偉大(一)怎樣的生命才是有意義的活動六：探究與分享(教材P118)了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。教師總結：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。(二)在平凡中創(chuàng)造偉大1．面對生活的艱難考驗、不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。2．當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、課堂總結通過本課內(nèi)容的學習，我們對生命的價值，又有了新的認識和理解。我們要讓生命充盈，傳遞溫暖，創(chuàng)造偉大?；畛鲎约旱木剩屔咏k麗。3板書設計4教學反思本節(jié)課主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，關注學生的成長需要與生活體驗，為學生成長進步，長遠發(fā)展奠定良好的心理品質，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實現(xiàn)了教學目標，做到了以情導行，知行統(tǒng)一。通過一系列的活動可以啟發(fā)學生的認知情感，讓學生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。人教版道德與法治七年級上冊：10.2活出生命的精彩導學案10.2活出生命的精彩【學習目標】1.認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。2.學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。3.激發(fā)學生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。學習重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處。學習難點：引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性。一、自主學習1.貧乏與充盈（1）有的人把自己,感受生活中的美好,不敢也無力去面對生活的困境與難題,狹小的世界了生命的生長。（2）有的人缺乏,無所事事,在時光流逝中生命日益空虛。

（3）生命是一個的過程。在同樣的時間里,也人,,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。

（4）當我們自己的胸懷,不斷與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時,生命中的道德體驗會不斷豐富,對生命的感受力、理解力就會不斷增強,生命得到滋養(yǎng),也因此而一點點充盈起來。

2.冷漠與關切（1）人與人在和中感受溫暖,傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠,生命拒絕冷漠。（2）我們不僅要關注,而且要關切他人的生命,設身處地地他人。

（3）我們對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。

（4）讓我們用去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

二、合作學習1.人的生命充盈的表現(xiàn)有哪些？2.怎樣關切生命？三、復習鞏固1.生命是一個逐漸豐富的過程。下列讓生命充盈，方法可取的有()①閱讀好書②專注地做自己熱愛和有興趣的事情③走出家門，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的風土人情A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.大竹縣59歲的農(nóng)民張先橋自籌資金6萬元，帶動群眾把近百人居住的農(nóng)家大院建成了綠樹成蔭的新農(nóng)村。他還在自己承包的10多畝魚塘邊修建環(huán)行路，栽種落葉松和行道樹。以下理解錯誤的是()A.創(chuàng)造生命價值，應從日常點滴做起B(yǎng).生活小事看似微小，卻閃耀著奉獻的光輝C.實現(xiàn)人生意義，必須放棄個人利益D.生命的意義是通過實際行動來實現(xiàn)的3.吳錦泉，年過八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕。但他關心社會，自2008年汶川地震之后，老人將磨刀掙來的辛苦錢累計37000多元捐給災區(qū)。吳錦泉老人的選擇說明()A.實現(xiàn)人生價值必須犧牲個人利益B.不同的人對人生價值的理解不同C.只有捐錢才能贏得社會稱贊D.人生價值要對社會、對他人有所貢獻4.美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬在自傳《源自父親的夢想》里有這樣一段回憶:“我在十幾歲的時候是個癮君子。當時,我與任何一個絕望的黑人青年一樣,不知道生命的意義何在。”然而,奧巴馬并沒有一直放縱下去,而是痛改前非,迷途知返。奧巴馬的故事告訴我們()①能夠戰(zhàn)勝自己的人,必定能自強②每個人最大的敵人就是同齡人③要多看自己的長處,少看自己的短處④自強的關鍵是能夠戰(zhàn)勝自己的弱點A.①②B.③④C.①④D.②③5.傳遞生命的溫暖，你愿意()①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間②每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④6.在山東省省臨沂市，廣泛傳頌著共產(chǎn)黨員的哥李學國舍生忘死，躍入滔滔河水，為救落水群眾而犧牲的見義勇為事跡。對李學國的事跡認識不正確的是()A.活著就是為了爭名奪利B.生命的意義不在于長短，而在于奉獻C.為社會做出貢獻的生命，價值就會得到延伸D.我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)出風采四、能力提升閱讀材料，回答問題。有的人——紀念魯迅有感 臧克家有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。有的人,騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人,俯下身子給人民當牛馬。有的人,把名字