人教版四年級數(shù)學下冊導學案-【第2課時 加法的簡便運算】

第2課時加法的簡便運算課題加法的簡便運算課型新授課設(shè)計說明1.留意新舊學問的聯(lián)系，探究學習規(guī)律。這節(jié)課是在前面學習了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進行教學的。它是加法兩個運算定律在實際生活中的應(yīng)用，同時也為后面進行簡便計算打下了肯定的基礎(chǔ)。教材轉(zhuǎn)變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導學生將簡便計算應(yīng)用于解決實際問題中去，進一步體會和認識運算定律。同時留意解決問題策略的多樣性，這對進展學生思維的機敏性，提高學生分析問題、解決問題的能力都有肯定的促進作用。2.鼓舞學生合理選擇算法，提高運算速度和解決問題的能力。在教學中，我利用課件出示例題，讓學生自己讀題，明白題意后確定解答方法。在學生解答的時候提示學生盡可能用多種方法解答。在計算過程中，運用加法運算定律可以使計算簡便，提高計算的速度和準確率。本節(jié)課屬于先復習舊學問，再把舊學問進行拓展應(yīng)用，關(guān)鍵看學生能否機敏運用加法運算定律進行計算。學習目標1.學會運用加法定律進行簡便計算，提高計算能力。2.培育學生機敏運用學問的能力，進展學生思維的機敏性。3.培育學生運用學問解決問題的能力。學習重點能運用加法運算定律進行簡便計算。學習難點機敏應(yīng)用加法運算定律進行簡便計算。學前預備教具預備：多媒體課件學具預備：練習卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新知。（5分鐘）1.加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？怎樣用字母表示？2.下面的算式分別運用了什么運算定律？請寫出來。(1)39+62=62+39（）(2)62+87+13=62+（87+13）（）(3)39+65+61=39+61+65（）(4)17+28+83+72=（17+83）+（28+72）（）1.思考并回答老師提出的問題。2.先在小組內(nèi)說一說，再匯報，然后集體訂正。1.計算下面各題。23+38+6246+48+54127+43+57+73答案：1231483002.推斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。236+（84+64）=236+64+84=300+84=384（）584+99=584+100+1=684+1=685（）答案：√×3.簡算。（354+72+28）-54=（354-54）+（72+28）=300+100=400660+102=660+100+2=760+2=7624.一根鐵絲，第一次用去238米，第二次用去360米，余下的比第二次用去的長162米，這根鐵絲全長多少米？238+360+360+162=1120（米）答：這根鐵絲全長1120米。二、運用定律，探究體驗。（20分鐘）1.課件出示例3，引導學生依據(jù)題目的內(nèi)容，分析題目的已知條件和問題。2.引導學生依據(jù)已知條件，獨立列式。3.引導學生觀察算式，利用學過的學問解答。4.指名回答，并板書。115+132+118+85=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）=200+250=450（千米）5.引導學生交流，這道題運用了加法的什么運算定律。6.小結(jié)：通常在簡便計算時，加法交換律和結(jié)合律是同時使用的。1.依據(jù)題目內(nèi)容，分析題目的已知條件和問題。2.學生獨立列式。3.同桌互相討論。4.指名回答解答過程。5.互相交流運算定律的運用，第一步運用加法交換律；第二步運用加法結(jié)合律。6.認真傾聽老師小結(jié)。三、鞏固練習，應(yīng)用反饋。（12分鐘）1.完成教材第20頁“做一做”第1、2題。2.完成教材第22頁練習六第4題。1.獨立完成，匯報時說說用了哪些運算定律。2.學生獨立計算，指名匯報計算過程，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。（3分鐘）1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思在本節(jié)課的教學中，我充分地利用主題圖，出示了題組，使整個教學流程顯得很連貫。然后把主題圖進行適當?shù)耐卣?，讓學生小組合作，解決情境中的問題，學生能