教師聽課心得

教師聽課心得教師聽課心得1近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議、我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著、每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的缺乏，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，鼓勵著一批批年輕教師的成長、這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流、1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識根底，生活經驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點、利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比方：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶、2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正、3、教師的語言要具有藝術魅力、教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心、課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活潑課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，防止一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比方：“你真會讀課文，〞老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好〞、“你真棒！理解的真深刻！〞等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言、這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助、我也反思到在我的教學中存在很多的缺乏，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平、教師聽課心得2在這次我市舉行的優(yōu)質課評比活動中，我有幸聽到了眾位來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的課。每一位老師的課都是那樣的精彩，看得出，授課教師對自己所授的課都經過了一翻精心的設計。其中讓我印象最深的要數龍樓中心小學符燕飛老師執(zhí)教的《紙船和風箏》以及昌灑中心小學黃媯萍老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》這兩節(jié)課。從課程的設計到課堂上的具體實施，都不難看出這兩位老師的基本功非常的扎實，個人素質很高。課程設計獨到卻都保有各自的精彩，都散發(fā)著濃濃的語文味，課堂上師生的配合程度也很高。兩節(jié)課給聽課者的感覺都是實在而又不失精彩。先來談談我對符燕飛老師所執(zhí)教的《紙船和風箏》一課的淺顯體會。上課伊時，符老師根據小學生喜歡童話這一心理特點，以精美的板畫創(chuàng)設出了一個美麗的童話世界，把學生的興趣吸引到了課堂之上，讓大家很快就參與到課堂中進來，正所謂“好的開頭是成功的一半”，符老師這一精彩的導入無疑為后面引導學生理解課文內容埋下了很好的伏筆。在學習課文的過程中，符老師又緊緊扣住課文的重點“理解課文內容和體會松鼠和小熊之間的友誼”，通過學生自讀，教師引導理解讀，讓學生的情感得到充分的體驗，一步一步的使學生理解了友誼的重要，做到水到渠成。如符老師在引導學生體會小松鼠和小熊的心情時，她沒有過多抽象的講解，而是讓學生自讀課文，從文中找出體現(xiàn)小松鼠和小熊高興心情的句子后，再抓住“高興”一詞，讓學生試著用高興的心情去讀，當學生讀得不夠投入時，她再次提出情感的要求，“再高興點”“注意表情”等，再次通過個別讀，男女生分角色讀，讓學在讀中去體會，在讀中去感悟，使學生真正的從情感上體會到的快樂。此外的課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。符老師抓住這兩個同音異義的字進行了很好語文能力的訓練，先用幻燈片出示兩個句子后，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，再通過引導學生辨析字型的不同，來理解字的意義，“飄”是風字旁和風有關，是在空中飄，而“漂”是三點水旁，是和水有關，所以是在水里漂，這樣讓學生掌握了辨析形近字的方法后，就不單單只是教學生學會區(qū)分運用“飄”和“漂”這兩個字的不同，今后區(qū)分其他的形近字也會做到觸類旁通。與符老師相比，黃媯萍老師呈現(xiàn)給我們的課堂更是精彩無限。先不說黃老師的課上得如何，就這一課的教學設計能夠做到聲像并茂看來，黃老師一定下了不少工夫。也正是因為黃老師的課前做了如此充足的準備，才會有后面這么精彩的課堂展示給我們，讓我們得以大飽眼福。這是一節(jié)輕松而又很有實效的課，從課堂教學的實施看來黃老師是一位很有經驗而且很具有親和力的老師，她為學生創(chuàng)設了一個輕松而愉快的課堂。她以導游一般親切甜美的言語，把學生帶入了如畫的文本，她以扎實的教學基本功以靈活的教學技巧折服了在座的每一位老師。聽完兩位老師精彩的課，又細細的品讀兩位教研員的深刻評析，再回過頭來對比一下自身，才知道自己有很多不足，需要學習的東西太多太多。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習，向那些優(yōu)秀的老師看齊。教師聽課心得3此次，作為一名新人教師，我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學習討教了一番。通過這次的聽課學習，我第一時間想到的就是這句“聽君一席話勝讀十年書”。是啊，教育是教師與學生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過去在書本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢？只會在課本上學習的，那是學生，成為一名真正的教師，我必須從課堂上學習，從教育中學習。通過這段時間的聽課，我認識到自己在基礎方面的一些問題和不足。作為一名新教師，我一直嚴格的遵守自身的經驗和受到的教導，按照自己了解的方式去規(guī)劃自己的教育。從備課到教育，我感覺到自己最大的問題就在于難以和學生們“連系”起來。在我的課堂上，學生們聽不進、難以保持注意，甚至連聽不懂的問題都沒有人主動提問。這是十分被動的狀態(tài)。但再看前輩們的課堂，學生們也會有疑惑，但他們會主動的提問，甚至和老師一問一答的溝通起來。這就是我的課堂所缺少的東西！同時，也是我所缺少的東西。通過聽課，我在之后也認真的分析了自身的情況。作為一名教師而言，我缺少的不僅僅是經驗，更是對師生關系的規(guī)劃和建設。過去的教育工作中，我重視的重點在于自己能不能將課堂的知識教導好。為此在教育上準備了很多的資料，分析了很多學生缺少的東西，希望能給學生們帶來進步。但正因如此，我卻放松了和學生關系的建設。但改進學生的不足本就是一個難題，不少學生對我印象都還不過只是“一個新老師”但我卻希望他們信任我，將自己的時間和精力放在我的教導上，這本身是十分困難。如今，通過這份反思，我意識到自己應該更加重視與學生們的溝通和交流。學習本就是教師和學生的溝通，只有雙方都有了交流的意識，教學的時候才能保證質量。聽了前輩們的課，我重新的認識到了課堂，糾正了自己的思想。我也明白了，教育不僅僅是我的事情，而是整個班級的合作。我雖然是新人教師，但同學們又何嘗不是第一次遇到我？為此，我必須做好與學生的溝通，學會配合班級學生的學習節(jié)奏，以更適合的方式，去磨合自己和班級的情況，希望在今后的教育中，我能為班級做出更多的貢獻！教師聽課心得4非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會:。第一、精彩的導課非常重要。這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜。謎語。的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。第二、教師善于創(chuàng)設情境。在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創(chuàng)設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。第四、教師評價及時到位并且多方位。在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數的認識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑??！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。第五、教學課件。制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。三天學習，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。這次到興義五小和冊亨實驗小學，一共聽了十六節(jié)課，興義五小十節(jié)，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。1、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。2、注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。教師聽課心得5時光飛逝，轉眼間我們這15名新教師已經上崗三個多月了。教育部門各位領導對我們苦心培養(yǎng)，為了讓我們能夠更好的投入到教學中去，為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學習的機會。這使我認識到：作為一個沒有經驗的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。今天，我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學為青年教師舉辦的聽課學習討論會。我們分別聆聽了兩位新教師的數學和語文課。這使我受益匪淺、獲益良多。其中，馬老師的《雪地里的小畫家》一課上得生動有趣，不時激起一個個教學的浪花，她或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯?？他們是怎么畫畫的？”——這些在我們看來不成“問題”的“問題”，但是對一年級的小學生來說是不容易理解的。當學生提出這樣的問題時，馬老師用課件已經事先分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?，最終幫助學生理解課文。2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣的問題，因此，馬老師指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己收集的小動物的腳印，在言語實踐中自然感悟問題的答案。3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文?！靶‰u、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫畫的時候高興嗎？“——當學生提出這樣的問題時，她沒有簡單化處理，而是引導學生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進入“小畫家”的情感世界。馬老師也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心?？傊?，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。教師聽課心得63月22日上午，_縣教育局、教研室領導及中小學優(yōu)秀教師開展優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。來自_教育輔導站和_教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。1、聽一堂優(yōu)質課，勝做一年庸秀才。本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校_老師和城關小學_老師前來送教。今天，_老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。_老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。_老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，_老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。2、學一身真本領，優(yōu)育一方孩子們。課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設計、組織好每一節(jié)教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業(yè)務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業(yè)務水平，為_教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為_教育事業(yè)的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。教師聽課心得7今天，周老師來我們學校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現(xiàn)了課內到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關鍵是多教學目標的實現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學總結。(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。4.板書要認真。5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數。教師聽課心得812月16日，一個好日子。我們__小學語文課改組一行六人，在__校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了__一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。__校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。教師聽課心得9最近，我們組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉。癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？1、吃透教材是最根本的老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文?！兜卣鹬械母概c子》這一課我在備課時，對教學環(huán)節(jié)在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。這是我下一步要努力的我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。我更喜歡林老師的教學——嚴謹?？茖W。林老師的課嚴謹到〝環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。〝把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切。自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！教師聽課心得10我是學校新的教師，而且還是教小學的老師，由于自己經驗還不足，所以為了讓自己能夠更好的進行教學，所以參加了學校開展的聽課活動。這次的聽課讓我體驗到不同老師上課的模式，學到了很多的經驗，為自己之后的上課會提供幫助?，F(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會：作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師___的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級_班的語文課上，我見到___老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓學生自己去領悟對話中的意思，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好的讓學生們去懂的面對這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的。現(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復雜化講，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學是很有用的。后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內容很細致，能個從細節(jié)出發(fā)，讓學生很容易就能看懂并了解文章內涵。課件里的問題都是根據文章提出的，而且他還讓學生先預習了，所以學生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調動上課的氣氛，學生不會覺得無聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數遍的提醒學生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權交到學生手里，更加容易讓課堂活躍起來。兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學生教好。教師聽課心得11學校組織語文教師到__初入耳課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特點。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：一、重視指導學生朗誦，恰當點評學生的發(fā)言在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在瀏覽的進程中進入境域，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗誦，也才能更深入地知道文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將瀏覽貫穿始終，對學生的讀書通常做了以下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。2、在已然掌控文章情感的基礎上，分角色有感情的朗誦。二、教給學生好的學習方法，重視學習習慣培養(yǎng)很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的氣力解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好。”愛好是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會成心地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的愛好，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對___老師印象深入，在他的作文課堂上，我發(fā)覺他非常善于并重視語言的運用，極其幽默。學生非常愛好這種活潑的授課方式，全部課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。四、進行了恰如其分的課堂評判，進行適時鼓勵和評判課堂評判，是師生交換的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知愿望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評判，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個觸摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評判。教師聽課心得129月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創(chuàng)新作文教學”觀摩活動，名師的教學讓我看到了作文教學的精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊。現(xiàn)將聽課后的幾點心得體會總結如下：一、培養(yǎng)興趣作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了表率。二、添加幽默幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。三、養(yǎng)成習慣名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學生良好的作文習慣。1、培養(yǎng)學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。2、培養(yǎng)學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文。4、培養(yǎng)學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。5、培養(yǎng)學生作后修改的習慣。此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達?！靶≌Z界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。教師聽課心得13初次走上教師這個崗位，覺得自己還沒做好心理準備，尤其是如何當好班主任，如何管好一個班級。幸運的是我們開學的第三周進行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動。通過聽課，讓我們在培訓時學到的理論知識與課堂實踐相結合，從中學到更多的教學經驗。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就著這次的學習談一談我的個人體會。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。第一位六年級的老師在導入這一環(huán)節(jié)巧妙的運用了語文形象字，吸引了老師和學生的注意力。這位老師的導入方式很新穎和特別，使我明白在教學時語文和數學結合起來有時教學效果可能會更好。第三位二年級老師展示了動畫片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學生的興趣。第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。課堂上讓學生自由暢談，交流自己的想法。第二位三年級的數學老師在講解幾百幾十加減幾百幾十（筆算）的時候引導學生自己獨立完成，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。多放手讓學生自己解決問題。讓學生自己發(fā)現(xiàn)，這樣他們的記憶更深刻。第三，教師自身的良好素質。教師的教態(tài)很重要，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳。教師的語言表達能力也決定了一節(jié)課的成敗。第三位二年級的數學老師在講課的時候，說話抑揚頓挫，感情很豐富，語言和藹，親和力強，這樣易于低年級學生接受。雖然我也是教二年級的，但我在講課時沒能做到這些，說話語氣平緩，經常不能引起學生的注意，這是我需要我改進的地方。教學時一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住