一年級(jí)上冊(cè)口算能力提高

一年級(jí)上冊(cè)口算能力提高一、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)口算能力提高的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1、100以內(nèi)加減法的口算方法；2、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；3、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠熟練掌握100以內(nèi)加減法的口算方法，提高口算能力；2、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用整數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力；3、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、100以內(nèi)加減法的口算方法；2、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；3、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1、100以內(nèi)加減法的口算方法；2、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；3、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口算題卡、小棒。學(xué)具：口算題卡、小棒、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1、實(shí)踐情景引入：老師拿出一堆蘋果，問(wèn)學(xué)生：“我有5個(gè)蘋果，又拿了3個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2、例題講解：老師黑板上寫出5+3=，讓學(xué)生跟著一起寫，并解釋：“5加3等于8，這就是加法?！苯又蠋熌贸隹谒泐}卡，讓學(xué)生做類似的題目。3、隨堂練習(xí)：老師讓學(xué)生拿出口算題卡，做幾道加法題目，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示解題過(guò)程。4、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用：老師拿出一些小棒，讓學(xué)生分成兩份，一份有3根，另一份有5根，讓學(xué)生思考并回答：“一份有3根，另一份有5根，一共有幾根？”讓學(xué)生理解整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。5、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算：老師拿出一個(gè)正方形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾個(gè)邊，并讓學(xué)生用小棒擺出其他幾何圖形，如三角形、長(zhǎng)方形等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：5+3=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、口算題卡：完成第110頁(yè)的加法題目。答案：略2、小棒擺圖形：用小棒擺出正方形、三角形、長(zhǎng)方形等幾何圖形。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：1、學(xué)生在口算加法題目時(shí)，是否能夠熟練掌握口算方法？2、學(xué)生對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是否理解？3、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算是否理解？拓展延伸：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)減法口算方法，提高口算能力。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的幾何圖形，提高解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注三個(gè)方面：100以內(nèi)加減法的口算方法、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。其中，100以內(nèi)加減法的口算方法是教學(xué)的重中之重。二、100以內(nèi)加減法口算方法的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1、口算加法：（1）同位數(shù)相加：例如，45+27，將個(gè)位數(shù)5和7相加，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后將十位數(shù)4和2（進(jìn)位而來(lái)）以及個(gè)位數(shù)1相加，得到7，寫下7。所以，45+27=72。（2）異位數(shù)相加：例如，35+47，將個(gè)位數(shù)5和7相加，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后將十位數(shù)3和4（進(jìn)位而來(lái)）以及個(gè)位數(shù)1相加，得到8，寫下8。所以，35+47=82。2、口算減法：（1）同位數(shù)相減：例如，7523，從個(gè)位數(shù)5減去3，得到2；然后從十位數(shù)7減去2，得到5。所以，7523=52。（2）異位數(shù)相減：例如，6537，從個(gè)位數(shù)5減去7，由于5小于7，需要向十位數(shù)借位，將十位數(shù)6減去3，得到3，個(gè)位數(shù)加10，變成15，然后15減去7，得到8。所以，6537=28。三、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1、整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用：整數(shù)的認(rèn)識(shí)主要從數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成等方面進(jìn)行。例如，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)從1到100的數(shù)，了解數(shù)的順序；比較大小，例如，35和47，學(xué)生可以判斷出35小于47。整數(shù)的運(yùn)用主要包括數(shù)的加減乘除運(yùn)算、數(shù)的組成與分解等。例如，讓學(xué)生用小棒擺出一些數(shù)，如35，學(xué)生可以用3根小棒擺成3，5根小棒擺成5，從而理解數(shù)的組成。2、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算：（1）正方形：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾個(gè)邊，了解正方形的特點(diǎn)。（2）三角形：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)三角形有幾個(gè)角，幾個(gè)邊，了解三角形的特點(diǎn)。（3）長(zhǎng)方形：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾個(gè)邊，了解長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解口算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解加法口算時(shí)，教師可以說(shuō)：“小猴子摘了5個(gè)桃子，又摘了3個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子呢？”2、時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解口算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如，講解完一個(gè)口算方法后，可以讓學(xué)生進(jìn)行510分鐘的練習(xí)。3、課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解整數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我35和47哪個(gè)大哪個(gè)小？”4、情景導(dǎo)入：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解幾何圖形的計(jì)算時(shí)，教師可以拿出一些實(shí)物，如小棒、紙片等，讓學(xué)生擺出不同的幾何圖形。教案反思1、教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了100以內(nèi)加減法的口算方法，以及整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高口算能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。2、教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。3、時(shí)間分配：我認(rèn)為在本次教學(xué)中，時(shí)間分配比較合理，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。但在下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)增加隨堂練習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的口算能力。4、教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)加減法的口算方法，對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算也有了更深入的了解。但在下次教學(xué)中，我還需要關(guān)注那些沒(méi)有完全掌握口算方法的學(xué)生，給予他們更