古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是《念奴嬌過(guò)洞庭》的詩(shī)詞背景、作者介紹；二是詩(shī)詞的朗讀技巧和情感把握；三是詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象分析；四是詩(shī)詞的意境理解和體會(huì)；五是對(duì)詩(shī)詞的整體感悟和審美鑒賞。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌過(guò)洞庭》，使學(xué)生能夠：

1.理解并感悟詩(shī)詞的背景、作者情感，培養(yǎng)歷史唯物主義觀念；

2.掌握詩(shī)詞朗讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培育語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)；

3.分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象，鍛煉思維品質(zhì)，提升審美鑒賞能力；

4.體會(huì)詩(shī)詞的意境，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)诠旁?shī)詞鑒賞方面已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并分析詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)、意象和情感。但在深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握作者情感以及個(gè)性化解讀方面，部分學(xué)生還存在困難。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和朗讀技巧上能力參差不齊，影響了對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和欣賞。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和思維能力，但仍有部分學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)方面積極性不高，依賴性強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提高，對(duì)古詩(shī)詞的審美體驗(yàn)和感悟需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、課堂筆記等，將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，對(duì)《念奴嬌過(guò)洞庭》的背景、作者及詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的能力。

3.案例研究：選取具有代表性的古詩(shī)詞案例，比較分析其與《念奴嬌過(guò)洞庭》的異同，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.朗讀體驗(yàn)：設(shè)計(jì)詩(shī)詞朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，體驗(yàn)詩(shī)詞韻律美，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.多媒體輔助：運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻等，展示與詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《念奴嬌過(guò)洞庭》的興趣，激發(fā)其探索古詩(shī)詞的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)洞庭湖嗎？它在中國(guó)古詩(shī)詞中有著怎樣的形象？”

展示洞庭湖的圖片和古詩(shī)詞中描寫洞庭的片段，讓學(xué)生初步感受洞庭湖的美麗和古詩(shī)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《念奴嬌過(guò)洞庭》的作者及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《念奴嬌過(guò)洞庭》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特色和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

講解詩(shī)詞的標(biāo)題含義，介紹詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)詞的每一句，通過(guò)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

3.詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《念奴嬌過(guò)洞庭》的意境和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行深入分析，探討其意象、修辭手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)理解整個(gè)詩(shī)詞的幫助，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩(shī)詞的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入討論，探討其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意境、情感和表達(dá)技巧，并提出自己的解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《念奴嬌過(guò)洞庭》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)句的理解、分析和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的理解和鑒賞建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞鑒賞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《念奴嬌過(guò)洞庭》的背景、詩(shī)句分析和討論成果。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在中國(guó)文化中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古詩(shī)詞的美麗世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《念奴嬌過(guò)洞庭》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《念奴嬌過(guò)洞庭》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的一首重要古詩(shī)詞，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)詞背景

-作者：蘇軾

-時(shí)代背景：北宋時(shí)期

-創(chuàng)作背景：描繪了蘇軾在洞庭湖游玩時(shí)的所見(jiàn)所感

2.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)

-詞牌名：念奴嬌

-韻律特點(diǎn)：上片寫景，下片抒情，情景交融

-結(jié)構(gòu)分析：起、承、轉(zhuǎn)、合

3.詩(shī)詞內(nèi)容

-描述洞庭湖的景色：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城

-抒發(fā)作者情感：悠然見(jiàn)南山，心曠神怡

4.關(guān)鍵詞語(yǔ)

-氣蒸云夢(mèng)澤：形容洞庭湖的氣勢(shì)磅礴

-波撼岳陽(yáng)城：形容洞庭湖波濤洶涌

-悠然見(jiàn)南山：表達(dá)作者超然物外、心曠神怡的情感

5.意象分析

-洞庭湖：象征著大自然的壯麗與神秘

-南山：寓意著寧?kù)o、超脫的生活態(tài)度

6.修辭手法

-比喻：如“氣蒸云夢(mèng)澤”，形象地描繪洞庭湖的氣勢(shì)

-對(duì)偶：如“波撼岳陽(yáng)城”，表現(xiàn)洞庭湖波濤的浩大

-情景交融：通過(guò)描繪景色，抒發(fā)作者的情感

7.詩(shī)詞意境

-融情于景：通過(guò)描繪洞庭湖的壯美景色，表達(dá)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)

-超然物外：通過(guò)“悠然見(jiàn)南山”的描繪，表現(xiàn)作者追求寧?kù)o、超脫的生活態(tài)度

8.藝術(shù)價(jià)值

-展現(xiàn)了古詩(shī)詞的韻律美、意象美和情感美

-體現(xiàn)了詩(shī)人以景抒情的藝術(shù)手法，具有較高的藝術(shù)價(jià)值課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌過(guò)洞庭》，了解了詩(shī)詞的背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、意象和修辭手法。

-通過(guò)分析，我們體會(huì)到了詩(shī)詞中洞庭湖的壯美景色和作者超然物外的情感表達(dá)。

-同時(shí)，我們探討了古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高了對(duì)古代文學(xué)作品的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

1）《念奴嬌過(guò)洞庭》的作者是______，創(chuàng)作于______時(shí)期。

2）詞牌名為_(kāi)_____，上片寫景，下片______。

3）詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中的“氣蒸云夢(mèng)澤”寓意著______，“波撼岳陽(yáng)城”寓意著______。

（2）簡(jiǎn)答題：

1）簡(jiǎn)述《念奴嬌過(guò)洞庭》的詩(shī)詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2）分析詩(shī)句“悠然見(jiàn)南山”中的意象和情感。

（3）鑒賞題：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)以下詩(shī)句進(jìn)行鑒賞：

“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！?/p>

要求：從意象、修辭手法和情感三個(gè)方面進(jìn)行分析。

通過(guò)以上檢測(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)《念奴嬌過(guò)洞庭》的理解和鑒賞能力，以及對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示洞庭湖的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞中的自然景色，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.互動(dòng)討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高了學(xué)生的參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法：在詩(shī)詞講解過(guò)程中，可能過(guò)于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的理解不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師點(diǎn)評(píng)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)方法：在講解詩(shī)詞時(shí)，結(jié)合更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)，如詩(shī)詞朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解詩(shī)詞。

2.豐富評(píng)價(jià)體系：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及小組評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.增強(qiáng)課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高課堂效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《念奴嬌過(guò)洞庭》的相關(guān)賞析文章，如《蘇軾與洞庭湖》等。