蘇教版六年級數(shù)學(xué)常見的量教案+式與方程復(fù)習(xí)教案+統(tǒng)計與可能性

蘇教版六年級數(shù)學(xué)

常見的量教案+式與方程復(fù)習(xí)教案+統(tǒng)計與可能性

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：常見的量

教學(xué)內(nèi)容常見的量

教學(xué)課時第1課時授課時間

(1)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握質(zhì)量單位，時間單位等，進一步了解它們之間的

關(guān)系，并能正確地進行簡單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認識它的具體意

義。

課時教學(xué)目標(biāo)

(2)在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是

一件十分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。

(3)結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題，養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣

和靈活處理問題的方法。

教學(xué)重點：能運用相關(guān)量的知識解決生活中的問題

教學(xué)重點與難點

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、溫故知新教學(xué)調(diào)整

1、師：下面是小紅的日記請同學(xué)們認真讀一遍

2015年2月29日星期一晴

今天是2015年2月29日，早上我從睡夢中醒來，一看表已經(jīng)是19點鐘了，我

立刻爬起來馬上穿衣，刷牙、洗臉才用了10小時時間。想起不能遲到，我趕緊吃了

一個100千克的面包，想到今天要買本參考書，就從抽屜里拿了7分錢，背起書包,

飛奔出門，經(jīng)過20秒，我就高高興興到學(xué)校了。

師問：你們笑什么？那小紅的日記中都有哪些計量單位呢？

師：同學(xué)們，你覺得有什么不妥的地方么？請修改。

師：修改完后請整理出單位的換算。

2、填空

質(zhì)量單位：噸千克克

時間單位：世紀年月日時分秒

1年有()個季度，每個季度()個月。

上半年()天，下半年()天。

人民幣：兀角分

二、探究新知

師：在我們的生活，生產(chǎn)和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且對各種量的

計量中，進率的運用可不能馬虎啊，今天我們一起來系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)習(xí)過的

一些常見的量，板書：常見的量

(1)復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

師：這里有1?；ㄉ?，估計一下有多重？(1克)多少個這樣的花生米重1千

克？生活中的還有哪些物體的質(zhì)量是1千克？1噸呢？

(2)整理時間單位時，讓學(xué)生有順序地說出學(xué)過的時間單位。

你知道它們之間的進率分別是多少嗎？一年中哪幾個月是大月？哪幾個月是小

月？怎樣判斷哪一年是平年還是閏年呢？今年是什么年？

師：我們一起來欣賞整理后的計量單位。

10001000

質(zhì)量單位：噸----1■千克------)■克

10012246060

時間單位：世紀一年—?1月--B—1■時—1?分—-秒

1010

人民幣：元-----?角-----」分

師：我們怎樣才能又快又好于記住這些單位和它們之間的進率呢？

4.復(fù)習(xí)單位換算

師：在實際生活和計算是，有時需要把同一種量、不同計量單位之間進行改寫。

你還記得怎樣改寫嗎？(先小組交流再匯報)

總結(jié)：把高級單位換算成低級單位時，要乘進率；把低級單位改寫成高級單位時,

要除以進率。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.在括號里填合適的單位。

(1)一只小鳥重40()，一頭奶牛重250()，一頭大象重4()。

(2)一袋面粉重20(),50袋這樣的面粉重1()。

(3)小新從家到學(xué)校用了18()，一列火車從廣州開到上海用了16()o

2.5角8分=（）元3.7元=(）元（）角

4000千克=()噸1.05千克=（）克

20秒=()分0.45時=(）分

3/5時=()分1.02噸=(）噸（）千克

3.（1）一年有（）個季度，每個季度有（）個月,其中（）季度和

第（）季度都有92天。

（2）14時是（）午（）時；晚上8時是（）時；夜里12時是（)時,

也是第二天（）時。

4.

5.“神州”九號航天飛船于2012年6月16日18時37分發(fā)射,經(jīng)過18分鐘進

入預(yù)定軌道。你能算出飛船進入預(yù)定軌道的時間嗎？（如果是18時54分發(fā)射

呢？）

6.王大伯家收獲了200袋大豆，每袋重40—50千克。用一輛載重10噸的卡車,

一次能全部用完嗎？

四、全課總結(jié)，

師：今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識？它們之間有什么的聯(lián)系？你們有什么新的收

獲？（學(xué)生自由談自己的收獲）

五、鞏固達標(biāo)

1.填一填。

一個雞蛋約重50()

劉翔110米跨欄成績訓(xùn)13()

一頭大象約重4()

地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈要365()

2、判一判。(對的打“，錯的打“X”)

(1)2000年和2100年都是閏年。()

(2)17時45分也就是下午5時45分。()

(3)每年都有366天。()

(4)1千克棉花比1千克鐵重。()

3、說一說

(1)小明是六年級的學(xué)生了，明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲？

他是幾月幾日出生的呢？(生說說是怎么想的)

4、開放題：(課件)

1、8())8())8()

5()=500()=0.05()

2、寫數(shù)學(xué)日記(要求：想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景，使用盡可

能多的計量單位)

六、亮點與不足

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第1課時

課題數(shù)與代數(shù)課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步

明確有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百

教學(xué)目標(biāo)分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

2.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的

價值，進一步發(fā)展數(shù)感。

使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步明確

教學(xué)重點有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)

的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步明確有關(guān)

教學(xué)難點分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的內(nèi)

在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

（-）整理與反思

1.我們學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明.（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負整

數(shù)）

2.回顧整數(shù)的意義。

（1）追問：T、-2…是整數(shù)嗎？

判斷：（對的打M錯的打x,并說出錯在哪里，怎樣改正比較合

理。）

A.自然數(shù)都是整數(shù)..........................（）

B.整數(shù)就是自然數(shù)..........................（）

C.負數(shù)比0小...............................（）

D.負數(shù)都是整數(shù)............................（）

（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數(shù)位？

每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率

是多少？

填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000

是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數(shù)是（）。

3.回顧分數(shù)的意義。

（1）你能想到哪些用分數(shù)表示信息的例子？

（2）誰來說說分數(shù)的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？

（3）什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問

題？

填空：

(1)把8個桃平均分成4份，每份是()個桃，是8個桃的〈一卜。

(2)某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5,男生占全班

人數(shù)的1一白，女生占全班人數(shù)的、一卜。

4.回顧小數(shù)的意義。

(1)舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認為小數(shù)與分數(shù)有怎樣的關(guān)系？

(2)小數(shù)的性質(zhì)是什么？

(3)排出小數(shù)的數(shù)位順序表，每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰

兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

5.回顧百分數(shù)的意義。

(1)你能想到哪些用百分數(shù)表示信息的例子

(2)百分率、百分比.

(二)練習(xí)與實踐

1.完成83頁的第1題.

(1)學(xué)生填寫在書上.

(2)你是怎么思考的？

2.完成83頁的第2題.

3.7元=()元()角0.45時=()分

4000千克=()噸200秒=()分()秒

說說每題中兩個單位之間的進率是多少？是怎樣換算的？

3.完成84頁的第3題.

先說說你能獲得哪些信息？

指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少，“1311”“08”“012”“A5128766”

“06”“225548”等是編號，其余都是數(shù)。

4.課后完成84頁第4題.

(三)全課小結(jié)

你對數(shù)又有了哪些新的認識？還有哪些疑問？

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第2課時

課題數(shù)與代數(shù)課型復(fù)習(xí)授課日期月a

1.使學(xué)生進一步加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，加深對正

數(shù)與負數(shù)、小數(shù)與負數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)關(guān)系的認識；

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數(shù)

的能力；

3」吏學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)重點讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數(shù)的能力

教學(xué)難點讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數(shù)的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

(-)認識數(shù)

1.通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)知道，我們學(xué)過哪些數(shù)？

2.做P84第5題

說明：整數(shù)的計數(shù)單位是“1”，當(dāng)用“1”作單位不能準(zhǔn)確地表示數(shù)

值時，就要把單位“1”平均分成若干份，用分數(shù)或小數(shù)來表示。小數(shù)是分

母是10、100、1000……的分數(shù)，百分數(shù)是一種更加特殊的分數(shù)，只能用來

表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。

(-)數(shù)的讀寫

1.出示數(shù)位順序表.

舉例：362005789.123每一位上的數(shù)字表示什么？怎樣讀？

2.復(fù)習(xí)P84第6題，寫數(shù)；

3.復(fù)習(xí)P85第9題，讀出面積和人口，注意0的讀法；

舉例：用4個“8”和4個“0”組成一個數(shù)，再讀一讀：

(1)一個“零”都不讀出來的八位數(shù)；____________________

(2)只讀出一個“零”的八位數(shù)；____________________

(3)讀出兩個“零”的八位數(shù)；______________________

(4)讀出三個“零”的八位數(shù)?______________________

小結(jié)讀法.

(三)數(shù)的改寫

(1)把第9題中的面積數(shù)改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)；

(2)把第9題中的人口數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)；

(3)把第9題中的人口數(shù)精確到萬位。

小結(jié)改寫方法：把一個數(shù)改寫成某個單位的數(shù)，只要把小數(shù)點移

到相應(yīng)數(shù)位的后面就可以了，求一個數(shù)的近似數(shù)時，要先找到相應(yīng)數(shù)位上

的數(shù)，再用“四舍五入”法舍去該數(shù)位后面的尾數(shù)。

(四)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.

(1)完成第7、8兩題；

(2)互相交流，總結(jié)規(guī)律；

(3)指名說一說取一個數(shù)的近似值的方法，注意“0”的作用。

(五)比較數(shù)的大小.

(1)第9題按照面積的大小怎樣排列？還可以怎樣比較？

(2)第9題按照人口的多少怎樣排列？還可以怎樣比較？

讓學(xué)生小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)大小比較的方法。

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第3課時

課題數(shù)與代數(shù)課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生通過回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識，進一步明確奇數(shù)和偶

數(shù)、素數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深對整數(shù)及其性質(zhì)的

理解。

2.使學(xué)生進一步加深對分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)的互化的

教學(xué)目標(biāo)認識。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力，體會小數(shù)和分數(shù)的稠密性、有限與

無限的辯證統(tǒng)一。

4.使學(xué)生在估計和驗證的過程中鍛煉估計數(shù)的大小的能力，進一步發(fā)展數(shù)

感。

使學(xué)生進一步加深對分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)的互化的

教學(xué)重點

認識。

使學(xué)生通過回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識，進一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、

教學(xué)難點

素數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深對整數(shù)及其性質(zhì)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

(-)復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識

1、倍數(shù)和因數(shù)的意義

學(xué)生練習(xí)

(1)從小到大寫出3的五個倍數(shù)：____、_、_____、—、_

(2)寫出12的所有因數(shù)：

結(jié)合練習(xí)提問：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有多少

個？怎樣找一個數(shù)的因數(shù)比較方便？(一對一對地找)

一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限還是無限的？最小的是幾？最大的呢？

2.奇數(shù)和偶數(shù)

指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？

35、72、69、101、0、1、73、1003、2008

什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

3.素數(shù)和合數(shù)

指出下面哪些是素數(shù)，哪些是合數(shù)？

78、51、23、57、91、90

什么叫素數(shù)？什么叫合數(shù)？

4.公因數(shù)和公倍數(shù)

(1)寫出18和24所有的公因數(shù)，并指出其中的最大公因數(shù)。

(2)從小到大寫出4和6的三個公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。

5.指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第10題

(二)復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化

1.讓學(xué)生獨立完成“練習(xí)與實踐”第11題的第(1)小題

學(xué)生口答，說明算理。

提問：你能說出分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？

小結(jié)：根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，可以把一個分數(shù)寫成和原來分子、分

母不同，但大小不變的分數(shù)。

2.學(xué)生完成“練習(xí)與實踐”第11題第（2）小題

指名口答，并說出互化的方法。

（三）復(fù)習(xí)數(shù)的排列規(guī)律

1.學(xué)生填寫“練習(xí)與實踐”第12題，填完后指名說思考過程。

2.向?qū)W生適時滲透極限的思想。

（四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小估計及百分數(shù)意義的實際運用。

1.數(shù)的大小估計

指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第13題。

2.百分數(shù)意義的實際運用

指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第14題的第（1）小題。

（五）全課小結(jié)

第4課

總課題總復(fù)習(xí)總課時27

時

課題數(shù)的運算課力世復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分

數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確進

行計算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

進行驗算。并在計算過程中熟練地進行估算。

2.使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同計算

方式的價值。

使學(xué)生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分數(shù)四則

運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確進行計

教學(xué)重點

算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進行

驗算。并在計算過程中熟練地進行估算。

使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同計算方

教學(xué)難點

式的價值。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

(-)復(fù)習(xí)四則運算的意義及法則

1.通常所說的四則運算是指什么？

四則運算的意義各是怎樣的？

2.整數(shù)加減法是怎樣計算的？

小數(shù)加減法是怎樣計算的？

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計算時有什么相同的地方？

教師小結(jié)。

3.分數(shù)加減法是怎樣計算的？

4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的？小數(shù)乘法和除法的計算有什么相

似的地方？有什么不同的地方？

5.分數(shù)乘除法是怎樣計算的？

(-)完成“練習(xí)與實踐”第1-8題。

1.完成“練習(xí)與實踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)，再交流總

結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們現(xiàn)寫出計

算過程，再寫出得數(shù)。

2.完成“練習(xí)與實踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進行計算，通過

比較和交流進一步弄清各種運算的計算方法。

3.完成“練習(xí)與實踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算

整數(shù)加.減法和乘法。

4.完成“練習(xí)與實踐”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再交流各題的

驗算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點是讓學(xué)生養(yǎng)成驗算的意

識和習(xí)慣。

5.完成“練習(xí)與實踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問題的算式，再

依據(jù)算式說說怎樣計算。要讓學(xué)生分析簡單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情

況選擇是用口算.筆算.估算還是用計算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓

學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情

況下用計算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計算手段施用情

況的感悟。

6.完成“練習(xí)與實踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場景中的信息，再

讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇.組合信息。

7.完成“練習(xí)與實踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的

14%,再獨立完成。

8.完成“練習(xí)與實踐”第8題。先出示第8題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比

較這幾個隊員助跑摸底成績。學(xué)生可能在認識上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們

明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每

人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于起身高的百分之幾，再比較得到的百分數(shù)。

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第5課時

課題數(shù)的運算課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步認識整數(shù).小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算的運算順序，能按

運算順序正確地進行計算。

2.使學(xué)生進一步理解和掌握加法和乘法的運算律和一些簡單的運算性質(zhì)，

教學(xué)目標(biāo)

并能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理.靈活地進行簡便計算。

3.使學(xué)生加深理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析.

解答百分數(shù)應(yīng)用題

使學(xué)生進一步理解和掌握加法和乘法的運算律和一些簡單的運算性質(zhì)，

教學(xué)重點

并能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理.靈活地進行簡便計算。

使學(xué)生加深理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析.解

教學(xué)難點

答百分數(shù)應(yīng)用題

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

（-）復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序

1.在四則混合運算里，第一級和第二級運算是怎樣規(guī)定的？

2.指名說出運算順序。

3.完成：“練習(xí)與實踐”第1題：讓學(xué)生先說說運算順序，再進行

計算。

（二）復(fù)習(xí)運算律和一些運算性質(zhì)

1.我們學(xué)過哪些運算定律？用字母怎樣表示？

2.減法和除法計算時，有時還可以應(yīng)用哪些運算性質(zhì)？

指出：計算連減或連除時，如果兩個減數(shù)先加或兩個除數(shù)先乘，可

以口算出得數(shù)，就可以先把兩個減數(shù)先加或者兩個除數(shù)先乘起來，使計

算簡便；反過來，如果把減去兩個數(shù)的和轉(zhuǎn)化成連減或者除以兩個數(shù)的

積轉(zhuǎn)化成連除來計算，可以口算的，可以反過來用這個性質(zhì)使計算簡便。

3.“練習(xí)與實踐”第2?6題。

第2題：讓學(xué)生先獨立計算，再說說運用了哪些運算定律。

第3題：學(xué)生獨立完成。

第4題：讓學(xué)生說說解答每個問題時分別是怎樣想的，要先算什么，

再算什么，依據(jù)了哪些數(shù)量關(guān)系。

第5題：第（1）題先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出小芳的行走路線，再列式

解答。第（2）題讓學(xué)生在圖上標(biāo)出兩人相遇的大致位置時，要提醒學(xué)

生聯(lián)系他們的速度關(guān)系進行思考。

第6題：第（1）題讓學(xué)生先用計算器計算左邊3題，再讓學(xué)生觀

察有何規(guī)律，接著直接寫出右邊3題的得數(shù)。第（2）題要讓學(xué)生認識

到這里應(yīng)用了乘法的分配律和減法的運算性質(zhì)。

(三)復(fù)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用

1.出示：(1)女生40人，男生50人，女生占男生人數(shù)的百分之幾？

(2)男生50人，女生人數(shù)是男生的80%,女生多少人？

(3)女生40人，占男生人數(shù)的80%,男生多少人？

指名口答。

提問：第(2)(3)題為什么都是用男生人數(shù)乘以80%?它們都是按

照怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的？上面題里的80%的對應(yīng)量是什么？

2.歸納基本思路：解答百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”，并

且找出與百分之幾的對應(yīng)量，然后列式解答。

3.”練習(xí)與實踐”第7?12題。

第7題：要先讓學(xué)生回憶“出勤率”的含義，然后再解答。

第8、9題：要先讓學(xué)生說出每一題的數(shù)量關(guān)系，然后再解答。集

體訂正時，要指名說出思考過程。

第10題：先讓學(xué)生獨立解答，然后比較這三道題目，

第11題：要先向?qū)W生介紹有關(guān)“谷時電”.“峰時電”的規(guī)定。然

后再引導(dǎo)學(xué)生計算出谷時電和峰時電的用電量，最后再對照標(biāo)準(zhǔn)算出谷

時電和峰時電的電費各是多少，并求出它們的和。

第12題：要讓學(xué)生知道硬座票上浮15%是指春運期間的硬座票比平時

的票價貴15%,軟座票上浮20%是指春運期間的軟座票比平時貴20隊下

浮10%就是比平時的票價便宜10%。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生獨立進行解答。

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第6課時

課題式與方程課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的作用和等式的性質(zhì)，體會用字母表示

數(shù)的簡潔性，滲透初步的代數(shù)思想。在比較中進一步加深對方程、方程的

解及解方程的區(qū)別、方程與等式的關(guān)系的理解。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生進一步掌握“ax±b=c”、"axXb=c”、"ax+b=c”、“ax±bx=c"

等形式的方程解法，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的良好習(xí)慣。

3.使學(xué)生進一步掌握列方程解決實際問題的基本思考方法，提高學(xué)生分析

理解數(shù)量關(guān)系的能力，體會列方程解決實際問題的方便性。

使學(xué)生進一步掌握、、、等

教學(xué)重點"ax±b=c”"axXb=c""ax+b=c"“ax±bx=c”

形式的方程解法，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的良好習(xí)慣。

使學(xué)生進一步掌握列方程解決實際問題的基本思考方法，提高學(xué)生分析理

教學(xué)難點

解數(shù)量關(guān)系的能力，體會列方程解決實際問題的方便性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

(-)用字母表示數(shù)

1.你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？先小組交流，后全班交流。

2.教師指出：在具體情境中，用字母表示數(shù)總是有一定范圍的。

3.用字母表示數(shù)有什么好處？

4.完成“練習(xí)與實踐”第1題：學(xué)生獨立完成后全班交流，說式子和

數(shù)量關(guān)系。

(-)方程與等式

1.舉例說說什么是方程？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。

3.舉例說說什么是等式的性質(zhì)？你怎樣理解“同時”、“同一個數(shù)”、“0

除外”這些詞的？利用等式的性質(zhì)可以干什么？

4.說一說“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別？

5.完成“練習(xí)與實踐”第2題：學(xué)生獨立完成，同時指名幾人板演，

后集體訂正，并指名說說解方程的依據(jù)。教師要強調(diào)把方程解好后一定要

養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

(三)列方程解決實際問題

1.列方程解決實際問題的一般步驟有哪些？

2.說出下面各題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。

(1)養(yǎng)禽場一共養(yǎng)雞鴨600只。

(2)紅花比黃花少25朵。

(3)參加航模組的人數(shù)是參加美術(shù)組的3倍。

(4)花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。

(5)單價、數(shù)量、總價。

(6)速度、時間、路程。

(7)工作效率、工作時間、工作總量。

3.完成“練習(xí)與實踐”第3?6題。

完成第3?5題：學(xué)生說數(shù)量關(guān)系和解法后，集體訂正。

完成第6題：課前讓學(xué)生了解自己穿的鞋的碼數(shù)和厘米數(shù)，課上完成

時出示碼數(shù)和厘米數(shù)之間的換算關(guān)系后，讓學(xué)生驗證這種換算關(guān)系正確與

否，后引導(dǎo)學(xué)生分析知道厘米數(shù)求碼數(shù)與知道碼數(shù)求厘米數(shù)通常應(yīng)各采用

什么方法解，再讓學(xué)生獨立解答填表，最后全班交流。

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第7課時

課題式與方程|課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的

方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題的方法，理解不同形

式的打折問題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會貫通。

教學(xué)目標(biāo)2.在分析問題、解決問題的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用

方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

使學(xué)生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方

教學(xué)重點法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題的方法，理解不同形式

的打折問題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會貫通。

在分析問題、解決問題的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用方

教學(xué)難點

程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

1.出示習(xí)題。一種圖書打八折后售價是20元，這種圖書原價是

多少元？

2.學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗。

3.練習(xí)P93第7題

4.練習(xí)P93第8題。

5.練習(xí)P93第9題。

學(xué)生通過自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律求出所框的4個

數(shù)。

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第8課時

課題正比例和反比例課型復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分數(shù)、除法的關(guān)系；理

解比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性；理解比例

的意義和基本性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)2.運用比較的方法，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識

的靈活運用。

3.能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題，豐富解決問題策略，積

累解決問題的經(jīng)驗

使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分數(shù)、除法的關(guān)系；理

教學(xué)重點解比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性；理解比例

的意義和基本性質(zhì)。

能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題，豐富解決問題策略，積累

教學(xué)難點

解決問題的經(jīng)驗

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

(―)比的知識:

1.舉例說說什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？

2.說一說用比的知識可以解決哪些實際問題。

3.完成教科書p94“練習(xí)與實踐”

(1)完成第一題：學(xué)生獨立數(shù)出班上男女生人數(shù)，再完成此題。

(2)完成第二題：兩人一組，互相量一量，算一算合作完成后，全班交

流結(jié)果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現(xiàn)。

(-)比和分數(shù)、除法的聯(lián)系

出示：a:b=-^-----()4-()(b#0)

1.先填空，再說說這樣填的根據(jù)是什么？

2.說說比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律的聯(lián)系。

3.練一練：

(1)判斷：比的前項和后項都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。()

(2)填空：；一卜=()+()=()：()(填好后展

示學(xué)生不同的結(jié)果。)

(三)比例的知識

L什么是比例？

2.比和比例有什么關(guān)系？(小組討論后交流)

3.比例的基本性質(zhì)是什?么？

4.比例的基本性質(zhì)有什么作用？怎樣解比例？

5.練一練：完成教科書p94“練習(xí)與實踐”

（1）完成第3題：在做第二小題時先讓學(xué)生估計，再說估計的理由。

估計后再算一算，來驗證估計。

（2）完成第4題：解比例，做好后選兩題驗算一下。

（四）完成教科書p95“練習(xí)與實踐”

（1）完成第5題：先學(xué)生獨立做最后交流第二小題應(yīng)弄清東部

地區(qū)的耕地面積占全國耕地面積的93%,可理解為東部地區(qū)的耕地面

積占全國耕地面積的盂。

（2）完成第6題：第一小題讓學(xué)生獨立得出：深色與淺色地磚

鋪地面積的比是20:40,化簡得1：2。

第二小題這兩種地磚鋪地面積，讓學(xué)生利用按比例分配的方法計算。

（五）評價小結(jié)：

學(xué)了本課你對所學(xué)知識有什么新認識？還有什么問題？

總課題總復(fù)習(xí)總課時27第9課時

課題1E比例和反比例課西1復(fù)習(xí)授課日期月日

1.使學(xué)生進一步認識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、

成什么比例的思考方法。

2.使學(xué)生通過掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提

教學(xué)目標(biāo)高分析、判斷的能力。

3.使學(xué)生進一步體會比和比例知識的應(yīng)用價值,感受不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)內(nèi)容

之間的密切聯(lián)系。認識成正比例和反比例的量，使學(xué)生感受正、反比例

是描述數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的又一種有效的數(shù)學(xué)模型。

使學(xué)生進一步認識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、成

教學(xué)重點

什么比例的思考方法。

使學(xué)生通過掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提

教學(xué)難點

高分析、判斷的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

（-）正比例和反比例的意義。

1.4攵師提問：根據(jù)正比例和反比例的意義，我們怎樣判斷兩種量是

否成正比例或反比例關(guān)系？（小組討論后，交流）

2.小結(jié)：第一，這兩種量是不是相互關(guān)聯(lián)？其中一種量是否隨著另一

種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的比值（或積）是

否一定。

3舉.出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小組里交流。

例如:黃瓜的單價一定，數(shù)量和總價成正比例。因為，第一，數(shù)量和

總價這兩種量是相互關(guān)聯(lián)的，其中一種量總價隨著另一種量數(shù)量的變化而

變化。第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的比值都是單價。單價一定，所

以這兩種量是成正比例的量。

（-）練一練

1.-卜表中兩種量成比例嗎？為什么？

加數(shù)122.51424

加數(shù)1827.5166

總噸數(shù)422610024.4

余下噸數(shù)41259923.4

因數(shù)35320

因數(shù)159101.5

學(xué)生說一說每張表中，第一，這兩種量是不是相互關(guān)聯(lián)？其中一種

量是否隨著另一種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的

比值（或積）是否一定。再作出相應(yīng)的判斷

2.完成教科書95頁“練習(xí)與實踐”

第7題：讓學(xué)生先獨立做，再講評。講評時注意幫助學(xué)生解決困難。

第8題：引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對應(yīng)的數(shù)值再具體分析每組中兩個數(shù)的

關(guān)系后再判斷。

第9題：其中第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點的位置算出相應(yīng)的耗

油量與行駛路程的比值，再作判斷。（行駛75千米的耗油量是6升。）

第2小題讓學(xué)生在教材提供的方格圖上描點、連線，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫出

的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會

數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值。

（三）復(fù)習(xí)比例尺

1.教師提問：什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的

意思？（重點是線段比例尺）

2.舉例說說怎樣求圖上距離？怎樣求實際距離。

3.完成教科書95頁“練習(xí)與實踐”第10題。

（四）評價小結(jié)：

學(xué)了本課你對所學(xué)知識有什么新認識？還有什么問題？

第1課時：整理和復(fù)習(xí)數(shù)的世界（1）

教學(xué)內(nèi)容：PU2整理與復(fù)習(xí)第1一7題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，進一步鞏固分數(shù)乘、

除法的計算，熟練地進行分數(shù)四則混合運算。

2.通過復(fù)習(xí)比的知識，使學(xué)生進一步理解化簡比與求比值的區(qū)別，并

能正確地計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸類、比較的能力。

教學(xué)重點：分數(shù)四則混合運算中的簡便計算。

教學(xué)難點：在大量知識點的歸納整理中，幫助學(xué)生形成知識脈絡(luò)。

課前準(zhǔn)備：課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題

投影顯示：

5▽1J二12

--/X-1-'V--------

12555

師：同學(xué)們，計算這題時，會用到我們學(xué)過的哪些知識？

學(xué)生看題后回答：分數(shù)乘法，分數(shù)除法分數(shù)四則混合運算及簡

便計算

二、整理回顧

1、整理分數(shù)乘除法的計算方法

今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)整理這些知識。（板書課題）

學(xué)生口答分數(shù)乘除法的計算方法

師：Axl

12555

這兩道式題該如何計算？方法是什么？學(xué)生獨立完成計算，2

人板演，匯報交流算法

2、整理分數(shù)四則混合運算及簡便計算的方法

師：那我們來練習(xí)幾題，看看誰算的又快又準(zhǔn)。

5V94V6

--7\---/\-

1220911

D_8_^2

4'315'9

學(xué)生獨立計算這四題，四人上臺板演

結(jié)合學(xué)生的計算，題目變成：

一+匕上

12555

師：這題該先算什么？再算什么？有簡便的方法嗎？

生觀題口答出順序

①可以先同時先計算分數(shù)乘除法，再算加法

②也可以用乘法分配律

—X（1+-）

1255

結(jié)合發(fā)言、板書講評，重點提示

小黑板出示：

匚.551

□————X—

775

3、整理比的知識

出示：35:25

師：看了這個式子你可以向同學(xué)們介紹哪些知識呢？

學(xué)生匯報

（讀作35比25,:是比號，35是比的前項，25是比的后項，

可以化簡成7:5,比值是1（2）

出示題目：先化簡，后求匕遍

9?

——0.45:0.9

21

師：大家一定要注意化簡比與求比值的書寫解題區(qū)別。

學(xué)生獨立完成練習(xí)，2人板演，其中1人口述其解題思路

三、鞏固練習(xí)

1.完成第1題。

指名口答，并分別說一說每個百分數(shù)的含義。

2.完成第2題。

直接在書上填寫。完成成集體核對。

3.完成第3題。

指名口答。

4.完成第5題。

直接寫得數(shù)，集體核對。

5.完成第4題。

指名板演，其余練習(xí)。

四、評價總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？交流發(fā)言

五、作業(yè)

整理與復(fù)習(xí)第6、7題。

教

學(xué)

反

思

第2課時：整理和復(fù)習(xí)數(shù)的世界（2）

教學(xué)內(nèi)容：P113整理與復(fù)習(xí)第8—13題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生運用分數(shù)、比和百分數(shù)的知識解決實際問題的

能力。

2.在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點：在實際問題的解決中提高學(xué)生運用分數(shù)、百分數(shù)和比等知識的能力。

教學(xué)難點：在實際問題的解決中提高學(xué)生運用分數(shù)、百分數(shù)和比等知識的能力。

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入、揭示課題

出示第10題。

用250克死海的水能制出75克鹽，用250克東海的水能制出

15克鹽，死海海水含鹽率是多少？東海海水呢？

師：你能說說這題中包含了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識嗎？同桌小

聲討論后回答（百分數(shù)和小數(shù)知識）

今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。（板書課題）

二、整理回顧

1復(fù).習(xí)百分數(shù)的意義

師：如果死海海水的含鹽率是30%,你能根據(jù)這個結(jié)論向同學(xué)

們介紹些什么呢？

學(xué)生回答

（可能有：30%是百分數(shù)，讀作百分之三十，表示死海海水的鹽

占海水的百分之三十）

大家算一算東海海水含鹽率是多少？

學(xué)生獨立計算

—X100%=6%

250

2.復(fù)習(xí)用比、分數(shù)知識解決問題

出示題目：

一把椅子的價錢是一張課桌的7/9,已知一把椅子和一張課桌

共160元，一把椅子和一張課桌各多少元？

師：大家試著用比和分數(shù)的知識解決這一問題。

學(xué)生思考后獨立完成

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較：

三、拓展練習(xí)

1.做第8、9題。

學(xué)生獨立讀題，分析題意，列式解答。完成后指名說一說每道

題的數(shù)量關(guān)系。

2.做第11題。

讓學(xué)生先計算，然后完成書上填空，做完指名說一說折扣的意

義。

四、評價總結(jié)

第3課時：整理和復(fù)習(xí)數(shù)的世界（3）

教學(xué)內(nèi)容：P114整理與復(fù)習(xí)第14―17題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步理解有關(guān)分數(shù)、百分數(shù)乘、除法實際問題的數(shù)量關(guān)系，

能選擇合適的方法進行解答稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)的實際問題。

2.增強解決問題的策略意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)重點：找出題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：選擇合適方法分析和解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時安排：1時

教學(xué)過程

一、回顧舊知

（一）找出單位'T

1.一本書已經(jīng)看了1/3

2.實際比計劃節(jié)約了25%

3.今年產(chǎn)量比去年提高3/8

4.乙數(shù)比甲數(shù)少2/5

（二）根據(jù)所給信息，說出數(shù)量間的相等關(guān)系

1.一條路，己修了全長的60%

2.一種彩電，現(xiàn)價比原竹降低10%

3.松樹的棵數(shù)比柏樹多彳

（三）出示第14題，對由練習(xí)。

學(xué)生讀題，獨立分析題意，選擇合適的方法列式解答。完

成后討論：這兩道題有什么區(qū)別，解法上有什么不同？

二、鞏固訓(xùn)練

1.做第15題。

學(xué)生讀題，分析題意，引導(dǎo)：這道題里的3個分數(shù)意義一

樣嗎？有什么不同？把什么看著“單位1”?

學(xué)生列式解答。完成后集體講評。

2.做第16、17題。

讓學(xué)生獨立讀題，列式解答。完成后交流解法。

三、總結(jié)評價

你這節(jié)課有什么新的收獲？

四、作業(yè)

補充習(xí)題。

教

學(xué)

反

思

第4課時：整理和復(fù)習(xí)圖形王國（1）

教學(xué)內(nèi)容：P115整理與復(fù)習(xí)第18—22題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固長方體和正方體的表面積和體積的有關(guān)知

識，理解常用的體積（容積）單位的意義。

2、在復(fù)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、空間想象能力和畫圖能力。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固長、正方體表面積和體積的知識。

教學(xué)難點：在實際問題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、實物展示、揭示課題

出示一個長方體的酒瓶盒

口

師：看了這個盒子，你能向同學(xué)們介紹它的哪些知識呢？

學(xué)生回答：(可能有：這個盒子是長方體，我能求出它的表面積

和體積，我還知道它的各部分名稱呢！)

這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)這方面的知識。(板書課題)

二、整理與回顧

1.復(fù)習(xí)長方體和正方體知識

師：誰上來畫一個長方體的圖給同學(xué)們看一看呢？一人上黑板

畫。指名二人對照這個酒瓶盒和圖，說說長方體的各部分名稱。

學(xué)生口答。

師：正方體呢？指名說說正方體各部分名稱及特征。

2.復(fù)習(xí)長、正方體表面積和體積

指名學(xué)生回答長方體和正方體表面積和體積的計算方法。

練習(xí)：求下面各物體的表面積和體積。

①長8CM,寬6CM,高5CM②長12DM,寬6DM,高2.5DM

③棱長9M.

學(xué)生計算，完成后集體核對。

3拓.展提高

(1)出示P115第18題。

學(xué)生獨立填寫合適的單位，完成后指名回答，討論所填寫的單

位是否合適。

(2)出示P115第19題。

復(fù)習(xí)單位名稱之間的互化。

(3)完成P115第20題。

學(xué)生獨立填表，填完成集體討論講評。

(4)做P115第21題。

出示展開圖，你能說出這個正方體相對的面分別是誰嗎？指名

學(xué)生發(fā)揮想象力思考，指名回答。

三、練習(xí)鞏固、開啟想象

出示：(每人發(fā)一張作業(yè)紙)

□_______

1________________________________________________

第5課時：整理和復(fù)習(xí)圖形王國（2）

教學(xué)內(nèi)容：P116整理與復(fù)習(xí)第23—25題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，進一步加強，通過收集信息和動手實踐解決實際問題的

能力。

2.在收集信息的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。

3在.實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)和整理運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解

決實際問題這方面知識。

二、回顧與整理

1.復(fù)習(xí)百分數(shù)的相關(guān)知識。

做P116第23題。

讓學(xué)生拿出課前收集好的數(shù)據(jù)，分別計算出題中每個空的

問題，直接填寫在書上，完成后交流核對。

2.復(fù)習(xí)長方體和正方體的相關(guān)知識。

出示P116第24題。

學(xué)生讀題后提問：要求這個紙盒的容積必須知道什么條

件？這些條件給我們了嗎？怎樣得到這些條件？

回答后讓學(xué)生列式計算，完成后集體講評。

三、綜合運用、提高能力

出示P116第25題。

讓學(xué)生討論：這三堆小正方體分別是怎樣堆的？有什么不

同？怎樣能得到每堆有多少個小正方體？

四、總結(jié)評價

有什么新的收獲呢？你對數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用又有

了什么新的感受？

教

學(xué)

反

思

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)測評卷（三）

（統(tǒng)計與可能性）

學(xué)號班級姓名成績等第

一、填空。（20分，每空1分，其中第7題4分）

1.（）統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)量的關(guān)系；（）統(tǒng)計圖不但可以表

示數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

2.下面是六⑴班數(shù)學(xué)興趣小組一次數(shù)學(xué)測試的成績：

A組：64、78、90、80、62B組：72、98、52

A組的平均分是（）,B組的平均分是（）；（）組的均分要高一些；全

組的測試均分是（）o

3.22張數(shù)字卡片上分別寫著1-22個數(shù)。將卡片打亂，從中任意抽一張。抽到比18大

的數(shù)的可能性是（），抽到5的倍數(shù)的可能性是（），抽到合數(shù)的可能性是

（）,抽到不是素數(shù)也不是合數(shù)的可能性是（）。

4.口袋中有5個黃球和3個紅球，從中任意摸一個，摸到紅球的可能性是（）%,

如果要使摸到紅球的可能性是80%,還要往口袋中放入（）紅球。

5.一種小麥的出粉率是60%,如果要保證出粉300千克，至少要準(zhǔn)備這種小麥（