任務二 圖書借閱我服務-教學設計()

任務二圖書借閱我服務-教學設計()主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：圖書館的使用與圖書借閱

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.引導學生了解圖書館的基本使用規(guī)則和圖書借閱流程。

2.通過講解和示范，讓學生掌握如何在圖書館中找到自己感興趣的書籍。

3.通過角色扮演，讓學生模擬圖書借閱的整個流程，加深對圖書館使用規(guī)則的理解。

三、教學目標

1.學生能夠了解圖書館的基本使用規(guī)則和圖書借閱流程。

2.學生能夠在圖書館中找到自己感興趣的書籍。

3.學生能夠熟練地完成圖書借閱的整個流程。

四、教學方法

1.采用講解法，讓學生了解圖書館的基本使用規(guī)則和圖書借閱流程。

2.采用示范法，讓學生直觀地了解如何在圖書館中找到自己感興趣的書籍。

3.采用角色扮演法，讓學生模擬圖書借閱的整個流程，加深對圖書館使用規(guī)則的理解。

五、教學評價核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，學會利用圖書館資源進行學習和研究。

2.自學能力：培養(yǎng)學生獨立查找和閱讀書籍的能力，提高他們的自學水平。

3.合作意識：通過小組合作完成圖書借閱任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.責任感：培養(yǎng)學生遵守圖書館規(guī)則和愛護圖書的責任感，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-圖書館的基本使用規(guī)則：包括如何查找書籍、如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)、圖書的借閱規(guī)則等。

-圖書借閱流程：包括選書、借書、還書等環(huán)節(jié)的操作步驟和注意事項。

-愛護圖書：培養(yǎng)學生愛護公共財物的意識，了解圖書的保養(yǎng)方法。

2.教學難點：

-圖書館檢索系統(tǒng)的使用：對于部分學生來說，可能會對如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)感到困惑，需要教師進行詳細的講解和實踐操作。

-圖書借閱流程的細節(jié)：如還書時間的計算、逾期罰款的規(guī)定等，需要學生通過實際操作來理解和掌握。

-愛護圖書的具體做法：學生可能不清楚如何正確使用和保養(yǎng)圖書，需要教師進行示范和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解圖書館的基本使用規(guī)則和圖書借閱流程，讓學生掌握相關知識。

-實踐操作法：學生通過實際操作圖書館檢索系統(tǒng)和模擬圖書借閱流程，加深對知識的理解和應用。

-角色扮演法：學生通過模擬圖書借閱流程，提高溝通能力和合作意識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，直觀展示圖書館環(huán)境和圖書借閱流程，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：使用教學軟件進行互動教學，引導學生主動參與課堂討論和問題解答。

-圖書館實地教學：組織學生到圖書館進行實地教學，讓學生親身體驗圖書借閱過程，提高自學能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供圖書館使用規(guī)則和圖書借閱流程的預習資料，要求學生提前閱讀。

-設計預習問題：提出問題，如“如何在圖書館找到一本書？”、“圖書借閱的步驟是什么？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中使用電子設備閱讀預習資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖書館的使用規(guī)則和圖書借閱流程，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于圖書館借閱的小故事，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解圖書館的使用規(guī)則和圖書借閱流程。

-組織課堂活動：學生分組，模擬圖書借閱過程，教師扮演圖書館員進行指導。

-解答疑問：教師回答學生在預習中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內容進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與模擬借閱過程。

-提問與討論：學生提出疑問，與組內同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解讓學生理解圖書館規(guī)則。

-實踐活動法：學生通過模擬活動實踐圖書借閱流程。

-合作學習法：學生通過小組合作加深對知識的理解。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖書館的使用規(guī)則和圖書借閱流程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的作業(yè)，如設計一張圖書推薦卡片。

-提供拓展資源：推薦一些有趣的圖書和相關網站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，展示自己的學習成果。

-拓展學習：學生根據教師提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學習資源。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖書館使用規(guī)則和圖書借閱流程。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對閱讀的興趣。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握圖書館的基本使用規(guī)則，包括如何查找書籍、如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)、圖書的借閱規(guī)則等。

-學生能夠在圖書館中獨立找到自己感興趣的書籍，并能正確使用圖書館的檢索系統(tǒng)。

-學生能夠了解圖書借閱的整個流程，包括選書、借書、還書等環(huán)節(jié)的操作步驟和注意事項。

2.過程與方法：

-學生通過預習，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立閱讀和理解圖書館使用規(guī)則和圖書借閱流程的相關知識。

-學生在課堂上通過模擬圖書借閱活動，實踐了圖書館的使用規(guī)則，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學生通過小組合作完成圖書借閱任務，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對圖書館的使用規(guī)則和圖書借閱流程有了深入的理解，增強了對圖書館的喜愛和借閱的意愿。

-學生在學習過程中養(yǎng)成了愛護圖書的良好習慣，提高了對公共財物的責任感。

-學生通過圖書館的學習和實踐，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)，學會了如何利用圖書館資源進行學習和研究。板書設計①圖書館使用規(guī)則

-查找書籍：介紹如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)找到感興趣的書籍。

-借閱規(guī)則：闡述圖書借閱的步驟、期限和逾期罰款等規(guī)定。

-愛護圖書：強調愛護公共財物，正確使用和保養(yǎng)圖書的重要性。

②圖書借閱流程

-選書：指導如何選擇自己感興趣的書籍。

-借書：說明借書的操作步驟，包括辦理借書手續(xù)和確認借閱信息。

-還書：講解還書的步驟，包括歸還書籍和處理逾期情況。

③圖書館實地教學

-實地考察：組織學生到圖書館進行實地教學，讓學生親身體驗圖書借閱過程。

-模擬借閱：學生分組進行角色扮演，模擬圖書借閱的整個流程。

-互動討論：學生在實地教學后進行小組討論，分享彼此的體驗和心得。

板書設計要求：

-清晰易懂：板書內容應簡潔明了，讓學生能夠一目了然地理解。

-重點突出：用不同顏色或字體加粗重點知識點，使其更加醒目。

-邏輯性強：板書內容應具有邏輯性，讓學生能夠跟隨板書的順序逐步理解和掌握知識。

-藝術性和趣味性：運用圖形、顏色和創(chuàng)意設計，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-易于記憶：通過歸納總結和編寫口訣等方式，幫助學生記憶板書內容。

板書設計示例：

1.圖書館使用規(guī)則

-檢索系統(tǒng)：藍色圖標代表圖書館的檢索系統(tǒng)，引導學生學會使用。

-借閱規(guī)則：紅色文字強調借閱的期限和逾期罰款等重要信息。

-愛護圖書：綠色圖案代表愛護圖書，配合文字說明培養(yǎng)學生的責任感。

2.圖書借閱流程

-選書：黃色箭頭指向選書的步驟，簡潔明了。

-借書：藍色步驟圖展示借書的詳細步驟，讓學生一目了然。

-還書：紅色箭頭指向還書的步驟，突出還書的重要性。

3.圖書館實地教學

-實地考察：黑色粗體字突出實地考察的重要性，配合地圖圖案。

-模擬借閱：紅色框線圍起來的是模擬借閱的步驟，讓學生注意。

-互動討論：綠色對話氣泡表示小組討論，激發(fā)學生的合作精神。教學反思與總結在本次關于圖書館的使用與圖書借閱的課程中，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐操作法和角色扮演法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設備和教學軟件等現代化教學手段，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現在講解圖書館的基本使用規(guī)則和圖書借閱流程時，部分學生對圖書館檢索系統(tǒng)的使用感到困惑。為了突破這一難點，我采取了以下措施：

1.詳細講解：我詳細講解了圖書館檢索系統(tǒng)的使用方法，通過實際操作演示，幫助學生理解。

2.實踐操作：我安排了實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗圖書館檢索系統(tǒng)的使用，加深對知識的理解。

3.小組合作：我組織學生進行小組合作，互相幫助，共同解決在使用圖書館檢索系統(tǒng)過程中遇到的問題。

在教學過程中，我還發(fā)現部分學生對圖書借閱流程的細節(jié)不太清楚，如還書時間的計算、逾期罰款的規(guī)定等。為了幫助學生掌握這些細節(jié)，我采取了以下措施：

1.詳細講解：我在課堂上詳細講解了圖書借閱流程的各個環(huán)節(jié)，包括還書時間的計算和逾期罰款的規(guī)定等。

2.案例分析：我通過分析實際案例，幫助學生理解圖書借閱流程中的關鍵細節(jié)。

3.小組討論：我組織學生進行小組討論，讓學生互相交流對圖書借閱流程細節(jié)的理解，加深對知識的理解。

在本次課程中，我還發(fā)現部分學生在小組合作中存在溝通不暢的問題。為了改善這一情況，我采取了以下措施：

1.明確分工：我在小組合作中明確了每個學生的分工，確保每個學生都有明確的任務。

2.指導溝通：我在小組合作中指導學生如何進行有效的溝通，包括傾聽、表達和反饋等。

3.鼓勵合作：我在課堂上鼓勵學生互相合作，共同完成小組任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時發(fā)現并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我將繼續(xù)采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。此外，我還將關注學生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生的責任感、團隊合作意識和信息素養(yǎng)。通過不斷反思和改進，我相信我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生對圖書館使用規(guī)則和圖書借閱流程的理解程度。例如，詢問學生如何在圖書館找到一本書、圖書借閱的步驟是什么等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如是否認真聽講、參與課堂活動、提出問題等。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和參與度。

3.測試：在課堂結束前，通過小測試的方式檢驗學生對圖書館使用規(guī)則和圖書借閱流程的掌握程度。例如，設計一些選擇題、填空題等，讓學生在規(guī)定時間內完成。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現學生在作業(yè)中的錯誤和不足。在批改作業(yè)時，注意學生的作業(yè)整潔度、正確性以及回答問題的思路。

2.點評：在批改作業(yè)的同時，對學生的作業(yè)進行點評，給予學生鼓勵和指導。例如，對于學生回答正確的部分，給予肯定和鼓勵；對于學生回答錯誤的部分，指出錯誤并提供正確的答案。

3.及時反饋：在批改完作業(yè)后，及時將作業(yè)返還給學生，讓學生了解自己的學習效果。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，為他們在學習過程中遇到的問題提供幫助和支持。課后作業(yè)1.題目：請簡述圖書館的基本使用規(guī)則。

答案：圖書館的基本使用規(guī)則包括：愛護圖書，保持圖書館安靜，遵守圖書館的開放時間，按規(guī)定借閱圖書，按時歸還圖書，遵守圖書館的借閱規(guī)則等。

2.題目：請詳細描述圖書借閱流程。

答案：圖書借閱流程包括：查找圖書，確定圖書位置，填寫借閱登記，領取圖書，閱讀圖書，按時歸還圖書，還書登記，處理逾期情況等。

3.題目：請簡述如何正確使用圖書館的檢索系