初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美（教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元15課《無(wú)言之美》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過(guò)深入分析文本，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的無(wú)言之美，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、文本細(xì)讀、小組討論等方式，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，提升文學(xué)審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)意思維，以及增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與文學(xué)鑒賞的能力。通過(guò)分析《無(wú)言之美》，使學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中的細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)并欣賞美，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化理解能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)和審美意識(shí)，能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的情感與美感。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的文本分析和批判性思考，但深度和廣度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究能力，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴性。

行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引其興趣。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但可能對(duì)抽象的審美概念理解不夠深入，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上提升其審美鑒賞能力，以及如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文相關(guān)文學(xué)作品選讀

-美術(shù)作品或攝影作品集

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源

-課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-學(xué)生作業(yè)本及書寫工具

-美學(xué)常識(shí)資料

-教學(xué)PPT或視頻材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光或人文景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并感受畫面中的美。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，什么是無(wú)言之美？在你們的生活中，有哪些事物或場(chǎng)景讓你感受到了無(wú)言之美？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《無(wú)言之美》的作者、背景及課文主要內(nèi)容。

2.分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。

3.舉例說(shuō)明生活中無(wú)言之美的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生深化理解。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景或事物，討論其無(wú)言之美體現(xiàn)在哪里，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

2.小組分享：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括“無(wú)言之美”的定義。

2.選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言描述其無(wú)言之美。

五、課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)關(guān)于課文內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等方面的問(wèn)題。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)無(wú)言之美在生活中的重要性。

2.提出拓展性問(wèn)題：如何將無(wú)言之美應(yīng)用于我們的生活和學(xué)習(xí)中？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，進(jìn)一步了解無(wú)言之美。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的無(wú)言之美，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者介紹

-魯迅：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，主要作品包括《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》、《野草》等散文集。

2.課文背景

-《無(wú)言之美》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，描寫了作者童年時(shí)在百草園的所見(jiàn)所聞，展現(xiàn)了自然之美和童年的純真。

3.課文內(nèi)容理解

-對(duì)百草園的描述：百草園中的植物、昆蟲(chóng)、動(dòng)物等自然景物的生動(dòng)描繪，體現(xiàn)了大自然的豐富多樣和生命的活力。

-對(duì)童年記憶的追述：魯迅通過(guò)回憶童年時(shí)在百草園的玩耍，表達(dá)了對(duì)童年的懷念和對(duì)自然美的感悟。

-對(duì)無(wú)言之美概念的闡釋：通過(guò)對(duì)自然景物和童年記憶的描寫，闡釋了無(wú)言之美的內(nèi)涵，即無(wú)需言語(yǔ)也能感受到的美。

4.文學(xué)手法與表達(dá)技巧

-描述手法：細(xì)膩的描繪，生動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓讀者能夠形象地感受到百草園的景色和氛圍。

-比喻和象征：使用比喻和象征手法，如將草叢中的露水比喻為珍珠，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，傳達(dá)了作者對(duì)美的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

5.語(yǔ)文知識(shí)

-詞語(yǔ)理解：如“碧綠”、“肥胖”、“蜿蜒”等形容詞的使用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性。

-句子結(jié)構(gòu)：使用短句和長(zhǎng)句相結(jié)合，形成了流暢的文風(fēng)，提高了文學(xué)美感。

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。

6.美學(xué)常識(shí)

-審美情趣：通過(guò)欣賞課文中的自然景物和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

-美學(xué)原理：引入美學(xué)的基本概念，如形式美、內(nèi)容美、意境美等，幫助學(xué)生理解美的本質(zhì)。

-美學(xué)應(yīng)用：探討如何將美學(xué)原理應(yīng)用于日常生活和文學(xué)創(chuàng)作中，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

7.文化理解

-中國(guó)傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美和人文美的理念，如道家的“道法自然”等。

-現(xiàn)代審美趨勢(shì)：分析現(xiàn)代審美趨勢(shì)，如環(huán)保意識(shí)、生態(tài)美等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代審美動(dòng)態(tài)。

8.語(yǔ)言表達(dá)

-口頭表達(dá)：通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受和觀點(diǎn)。

-書面表達(dá)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于無(wú)言之美的短文，提高寫作能力。

9.核心素養(yǎng)

-審美鑒賞：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、理解和鑒賞能力。

-文化理解：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我引導(dǎo)學(xué)生深入探討了《無(wú)言之美》這篇課文，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生們對(duì)美的理解和感悟有所提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放自然風(fēng)光視頻的時(shí)候，我觀察到學(xué)生們都聚精會(huì)神地觀看，這讓我感到欣慰。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或準(zhǔn)備不足而沒(méi)有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)分享對(duì)課文的理解，這樣的互動(dòng)確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中偏離了主題，這說(shuō)明我在引導(dǎo)討論方面還有待加強(qiáng)，需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時(shí)候在處理學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間限制而沒(méi)有給予足夠深入的解答。我意識(shí)到，應(yīng)該在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，更加耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)“無(wú)言之美”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞美。在知識(shí)層面，學(xué)生們掌握了課文的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，技能上也有了一定的提升，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)美的熱愛(ài)和對(duì)自然的好奇心。

盡管如此，我也看到了一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，這可能與他們對(duì)文本的閱讀次數(shù)和深度有關(guān)。為此，我計(jì)劃在課后提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是提高課堂討論的針對(duì)性和有效性，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)；三是在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-無(wú)言之美