Unit 5 讀后續(xù)寫微專題2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit5讀后續(xù)寫微專題2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（人教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版高二英語選擇性必修第三冊Unit5為教學(xué)內(nèi)容，圍繞讀后續(xù)寫的微專題進行設(shè)計。結(jié)合學(xué)生實際英語水平，課程旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)及寫作技巧。通過深入剖析課本中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧，進而實現(xiàn)高效續(xù)寫。課程設(shè)計注重實用性，以學(xué)生為中心，通過互動、討論、實踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解課文內(nèi)容，運用所學(xué)語言知識進行有效閱讀和續(xù)寫，提高語言表達和創(chuàng)造性思維的能力。

2.文化意識：通過閱讀和分析課文，增強學(xué)生對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運用批判性思維分析文本，培養(yǎng)邏輯思維、推理判斷和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀和寫作策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成個性化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)情分析本班學(xué)生為高二年級，經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生能夠理解和使用高中階段的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但在復(fù)雜句型和高級詞匯的使用上仍存在不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但寫作能力相對較弱，尤其體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)和邏輯性上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識，但缺乏深度分析和批判性思維能力。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但個別學(xué)生自律性較弱，課堂專注度有待提高。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不均，部分學(xué)生對英語閱讀和寫作缺乏積極性，這可能會影響他們對本課程的投入程度和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版高二英語選擇性必修第三冊教材。

2.輔助材料：收集與Unit5主題相關(guān)的英語文章、視頻片段，以及用于展示的PPT。

3.教學(xué)工具：準備白板、投影儀、計算機等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)順利進行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit5的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于課文主題和結(jié)構(gòu)的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，對課文主題有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和總結(jié)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過相關(guān)視頻引入課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的難點和重點，如復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和高級詞匯的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生實踐讀后續(xù)寫的技巧。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演和小組討論，實踐讀后續(xù)寫的技巧。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握課文中的難點和重點。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握讀后續(xù)寫的技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的讀后續(xù)寫作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語文章和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)技巧完成讀后續(xù)寫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行自學(xué)，提高閱讀和寫作能力。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)自我反思和提升的習(xí)慣。知識點梳理Unit5讀后續(xù)寫微專題知識點梳理

一、課文主題與結(jié)構(gòu)

1.主題：本單元主題為“人與自然”，通過閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護問題。

2.結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，分別介紹了自然環(huán)境的現(xiàn)狀、人類對自然環(huán)境的破壞以及如何保護自然環(huán)境。

二、課文重點詞匯與短語

1.詞匯：pollution（污染）、destroy（破壞）、preserve（保護）、environment（環(huán)境）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、biodiversity（生物多樣性）等。

2.短語：doharmto（對...有害）、payattentionto（關(guān)注）、makeadifference（產(chǎn)生影響）等。

三、課文語法與句型

1.語法：本單元主要涉及以下語法知識點：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；

-被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；

-定語從句：關(guān)系代詞which/that引導(dǎo)的定語從句。

2.句型：以下為本單元常見的句型：

-Thereis/are...（表示存在）；

-Itisimportant/necessaryfor(sb.)todosth.（對某人來說做某事很重要/必要）；

-Withthedevelopmentof...,...（隨著...的發(fā)展，...）。

四、課文閱讀理解與思考

1.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文過程中，要關(guān)注以下方面：

-課文主題：人與自然的關(guān)系；

-課文結(jié)構(gòu)：三個部分分別介紹了什么內(nèi)容；

-課文細節(jié)：課文中提到的具體事例和數(shù)據(jù)。

2.思考：學(xué)生要思考以下問題：

-人類對自然環(huán)境造成了哪些破壞？

-如何保護自然環(huán)境？

-作為一個高中生，我們能做些什么來保護自然環(huán)境？

五、讀后續(xù)寫技巧

1.讀后續(xù)寫的步驟：

-通讀原文，理解文章主題和結(jié)構(gòu)；

-分析原文的語言特點，如詞匯、句型和語法；

-根據(jù)原文內(nèi)容，構(gòu)思自己的續(xù)寫段落；

-撰寫續(xù)寫段落，注意語言表達的連貫性和邏輯性。

2.讀后續(xù)寫的注意事項：

-保持原文的主題和風(fēng)格；

-注意段落的過渡，使文章整體結(jié)構(gòu)緊湊；

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，提高文章的語言質(zhì)量；

-注意文章的邏輯性和條理性。

六、課后作業(yè)與拓展活動

1.課后作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成讀后續(xù)寫練習(xí)；

-用課文中學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文。

2.拓展活動：

-收集關(guān)于環(huán)境保護的資料，進行小組討論；

-參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，親身體驗環(huán)保行動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生重新閱讀課文，完成一篇關(guān)于課文內(nèi)容的閱讀理解練習(xí)。練習(xí)應(yīng)包含事實細節(jié)題、推理判斷題和主旨大意題，以檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

2.讀后續(xù)寫任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生需要撰寫一段續(xù)寫文章，延續(xù)課文的故事情節(jié)或主題，字數(shù)在150-200詞之間。要求學(xué)生在續(xù)寫中使用課文中學(xué)到的詞匯和句型，并注意文章的連貫性和邏輯性。

3.詞匯運用練習(xí)：提供一組與課文主題相關(guān)的單詞和短語，要求學(xué)生用這些單詞和短語完成句子填空練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用。

4.環(huán)境保護計劃：鼓勵學(xué)生結(jié)合個人實際，制定一個簡單的環(huán)境保護計劃，并寫一份報告，說明計劃的可行性和預(yù)期效果。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)反饋：在批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)后，教師會針對每個學(xué)生的答案給出具體反饋，指出正確答案和解題策略，對于錯誤答案，教師會指出錯誤原因并提供正確的解題思路。

2.讀后續(xù)寫任務(wù)反饋：教師會仔細閱讀學(xué)生的續(xù)寫文章，對文章的內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)進行評價。在反饋中，教師會表揚學(xué)生的亮點，如創(chuàng)新的想法、準確的詞匯使用和流暢的句子結(jié)構(gòu)。同時，教師也會指出文章中的不足之處，如語法錯誤、邏輯不清等問題，并提供改進建議。

3.詞匯運用練習(xí)反饋：教師會對學(xué)生的詞匯填空練習(xí)進行批改，指出單詞拼寫錯誤和語法錯誤，同時會鼓勵學(xué)生正確使用新詞匯，提高語言的準確性和豐富性。

4.環(huán)境保護計劃反饋：對于學(xué)生的環(huán)境保護計劃，教師會從實際操作的可行性、創(chuàng)意性和預(yù)期效果等方面進行評價。教師會鼓勵學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新，同時也會提出改進意見，幫助學(xué)生完善計劃。

在作業(yè)反饋過程中，教師會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高英語能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。教師的反饋不僅限于書面評價，也會在課堂上進行口頭反饋，以增強學(xué)生的自信心和動力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于Unit5的主題“人與自然”有了更深入的理解，但在讀后續(xù)寫方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方需要改進。我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生填寫一個反饋表，以便我能夠評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我讓學(xué)生回答以下幾個問題：

-你認為本節(jié)課最大的收獲是什么？

-在讀后續(xù)寫練習(xí)中，你遇到了哪些困難？

-你希望在下一次課堂上學(xué)習(xí)哪些新的內(nèi)容或技能？

-你對老師的講解和課堂活動有什么建議？

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個需要改進的地方：

1.學(xué)生在續(xù)寫時，對于如何保持原文風(fēng)格和語言特點感到困惑。改進措施：在下次課堂上，我會提供更多的例子和模板，幫助學(xué)生理解如何延續(xù)原文的風(fēng)格和語言特點。

2.有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時不夠自信。改進措施：我將增加一些互動活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中更自然地使用新學(xué)到的語言。

3.部分學(xué)生對環(huán)境保護計劃的構(gòu)思感到困難。改進措施：我會引導(dǎo)學(xué)生從身邊