高考寫(xiě)作指導(dǎo)“心理學(xué)三效應(yīng)”作文提升訓(xùn)練講評(píng)課件29張

2022屆淄博高三二?！靶睦韺W(xué)三效應(yīng)”作文提升

訓(xùn)練講評(píng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)①揉面粉效應(yīng):面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開(kāi)。但揉的次數(shù)多了，就有了韌性，不易散開(kāi)。人走上社會(huì)，就像面粉一樣被社會(huì)不斷地搓揉，剛開(kāi)始可能會(huì)散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。②保齡球效應(yīng):保齡球投擲的對(duì)象是10個(gè)瓶子，如果每次都砸倒9個(gè)，得90分；如果每次都能砸倒10個(gè)，能得240分。只要每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，就可能贏得更多機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生效應(yīng)的逐級(jí)放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。③破窗效應(yīng):如果一幢建筑的窗子破損，又得不到及時(shí)維修，就可能有更多的窗子被打破。這是說(shuō)，不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)綜合上述三則材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題立意作文材料部分是由三個(gè)心理學(xué)效應(yīng)組成?？梢岳藐P(guān)鍵詞法，對(duì)三則材料進(jìn)行提煉概括，分別得出以下觀點(diǎn)。第一則材料關(guān)鍵詞是“揉搓”“韌性”，表明“人如果經(jīng)得起社會(huì)的揉搓，就會(huì)變得韌性無(wú)比”。第二則材料關(guān)鍵詞是“優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)”“贏得機(jī)會(huì)”，則表明“人越追求卓越，就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀”。第三則材料關(guān)鍵詞是“環(huán)境”“不良行為”，說(shuō)明“人容易受到環(huán)境的影響，我們應(yīng)及時(shí)優(yōu)化生活環(huán)境”。本次作文承襲高三摸底的三名言話題式材料作文、一模考試三要點(diǎn)話題式材料作文的一慣性，三段材料后沒(méi)有明確主題，加大了審題的難度。但深入思考，應(yīng)該看明白三個(gè)材料都在社會(huì)效應(yīng)的后面闡釋“人”的發(fā)展或成長(zhǎng)，落腳點(diǎn)應(yīng)是在個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境上。審題立意

“以上論述具有啟示意義。請(qǐng)綜合上述三則材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！本C合上述三則材料，上述三則材料的關(guān)鍵詞并不一致，但可以從關(guān)鍵詞中找到行相似點(diǎn)或相近點(diǎn)。從“個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境”來(lái)回望三則材料：

揉面粉效應(yīng)外部環(huán)境壓力和內(nèi)心心境承受的互相轉(zhuǎn)化

保齡球效應(yīng)內(nèi)心心境的優(yōu)化力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力追求

破窗效應(yīng)外部環(huán)境的劣化力影響內(nèi)心心境的動(dòng)力追求因而我們可以考慮的要寫(xiě)作的范疇是僅僅從個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)還是從個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境來(lái)寫(xiě)，無(wú)論哪一方面，寫(xiě)作的思辨性都會(huì)涉及到，寫(xiě)作方向也較為明確一些。但僅僅靶向內(nèi)與外、動(dòng)力與壓力、優(yōu)與劣好像又拘囿在慣性思維里。因而可以再分析三個(gè)效應(yīng)，尋求更多的相近點(diǎn)。

揉面粉效應(yīng):面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開(kāi)。但揉的次數(shù)多了，就有了韌性，不易散開(kāi)。人走上社會(huì)，就像面粉一樣被社會(huì)不斷地搓揉，剛開(kāi)始可能會(huì)散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。

揉面粉效應(yīng):

面粉加上水揉（外部壓力、外部環(huán)境）、

揉的次數(shù)多（反復(fù)壓力）

個(gè)人成長(zhǎng)：

被社會(huì)不斷地搓揉（反復(fù)敲打、教育）、若受得了揉搓，越揉反而越韌（要經(jīng)受得住不斷地社會(huì)考驗(yàn)、在磨難、磨練中成長(zhǎng)）

關(guān)鍵詞“揉搓”“韌性

保齡球效應(yīng):保齡球投擲的對(duì)象是10個(gè)瓶子，如果每次都砸倒9個(gè)，得90分；如果每次都能砸倒10個(gè)，能得240分。只要每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，就可能贏得更多機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生效應(yīng)的逐級(jí)放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。保齡球效應(yīng)：

“每次都砸倒9個(gè)”“每次都能砸倒10個(gè)”一次次進(jìn)步（優(yōu)秀），要有前進(jìn)的動(dòng)力

個(gè)人成長(zhǎng)：

“每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，就可能贏得更多機(jī)會(huì)”，要有主動(dòng)性。優(yōu)化環(huán)境，主動(dòng)出擊。關(guān)鍵詞：每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)贏得更多機(jī)會(huì)

破窗效應(yīng):如果一幢建筑的窗子破損，又得不到及時(shí)維修，就可能有更多的窗子被打破。這是說(shuō)，不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。

破窗效應(yīng):

“窗子破損”“及時(shí)維修”不要忽視“小”問(wèn)題的滋生。個(gè)人成長(zhǎng)：

“不良的環(huán)境容易滋生不良的行為”環(huán)境的惡劣變化會(huì)使心境不斷發(fā)生變化，“勿以惡小而不為”。關(guān)鍵詞：破損、及時(shí)維修、環(huán)境、不良、影響我的思考如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾的話，可用“疊加”這個(gè)詞，即行為疊加，影響（效果)疊加，有正效應(yīng)，有負(fù)效應(yīng)。揉面粉效應(yīng)壓力疊加（揉搓）影響疊加（韌性）：正效應(yīng)被動(dòng)環(huán)境心境保齡球效應(yīng)動(dòng)力疊加（投擲）影響疊加（優(yōu)秀）：正效應(yīng)主動(dòng)

心境破窗效應(yīng)外力疊加（破損）影響疊加（不良）：負(fù)影響被動(dòng)主動(dòng)環(huán)境心境寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)盡量找出這些共同點(diǎn)或近似點(diǎn)，從這三個(gè)效應(yīng)出發(fā)，不能拋棄，要生發(fā)出去，扣住材料中三個(gè)效應(yīng)的關(guān)鍵詞去展開(kāi)。題目可以不局限關(guān)鍵詞，但盡量高屋建瓴。“環(huán)境、韌性、更優(yōu)秀”這樣簡(jiǎn)單的羅列顯然不如“堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更有概括性，一個(gè)中心段寫(xiě)一個(gè)效應(yīng)亦可，但重心不在效應(yīng)，而在人的發(fā)展成長(zhǎng)，仍然要注意主客觀的論辯性、主動(dòng)與被動(dòng)，還可上升到個(gè)人與國(guó)家，國(guó)家與世界。較好題目堅(jiān)韌不拔煉自身，堅(jiān)守自我筑人生處驚不變還堅(jiān)韌，點(diǎn)點(diǎn)踔進(jìn)以自強(qiáng)摒棄世俗煩擾，伴隨磨難前行不懼挫折，不斷進(jìn)步，走向光明（概括三個(gè)效應(yīng)很有高度）題目三點(diǎn)概括恰當(dāng)，論證層次清晰。文采不錯(cuò)。如果忍痛大改，觀點(diǎn)明確，層次清晰一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)會(huì)更高一些。偏重在環(huán)境上了，注意寫(xiě)作的論辯性。題目只強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，文章以環(huán)境內(nèi)容為主，缺少思辨性。文采不錯(cuò)，但論證及表達(dá)欠明晰。三個(gè)材料，三點(diǎn)思想，概括很到位，論證清晰，語(yǔ)言也不錯(cuò)，可做范文。從三大效應(yīng)方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，效果還不錯(cuò)，但要注意題目太“虛”。題目開(kāi)頭段都要大修改，包括列舉的事例應(yīng)多從個(gè)人發(fā)展方面去展開(kāi)。論證層次很不錯(cuò)，題目有些語(yǔ)言可商榷?？傆X(jué)得論證層次有問(wèn)題，兩個(gè)中心段可否對(duì)調(diào)？題目不錯(cuò)，內(nèi)容需要大調(diào)整。題目好像只強(qiáng)調(diào)“揉搓”一點(diǎn)，內(nèi)容只牽涉到了兩個(gè)效應(yīng)，字?jǐn)?shù)少，過(guò)于平淡。題目盡量別抽象，大而不當(dāng)。文面很好，文采也不錯(cuò)。內(nèi)容少了點(diǎn)題目?jī)?nèi)容層次還是不錯(cuò)的。沒(méi)有理解清楚“破窗”效應(yīng)。怎樣準(zhǔn)確地概括表達(dá)應(yīng)該是很多人的努力方向。注意文面。我的下水作文

韌性而為步步有為，疊加錦繡走向多贏面粉加上水，一點(diǎn)點(diǎn)揉搓會(huì)越來(lái)越有韌性，這是自渡的壓力疊加；投擲保齡球，一分分超越贏分機(jī)會(huì)就越多，這是努力的機(jī)遇疊加；窗壞而不修，一次次漠視整個(gè)窗子就會(huì)被打爛，這是環(huán)境的危機(jī)疊加。三個(gè)“疊加”效應(yīng)，有正效率，有負(fù)功率；有“亮”星光環(huán)，有惡性循環(huán)。這正是：頂住揉搓逆境求生，放眼美好不言棄，韌性而為步步有為，疊加錦繡走向多贏。（開(kāi)頭段還是要概括材料的，找出相近點(diǎn)）如果說(shuō)“揉面粉效應(yīng)”是激活“不以善小而不為”，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)捶打；那么“破窗效應(yīng)”就是警示“勿以惡小而為之”，謹(jǐn)慎處理周遭暈染；那么“保齡球效應(yīng)”則是激勵(lì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，主動(dòng)出擊覓得良機(jī)。心有三效應(yīng)，超長(zhǎng)待機(jī)人生。（過(guò)渡段來(lái)解釋，避免陌生化）人生要經(jīng)得起內(nèi)外揉搓，韌性而為覓良機(jī)，一步一步疊加努力，無(wú)畏而有為。白居易有詩(shī)：大都好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！对鰪V賢文》有言：未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真。承受住揉搓打擊，堅(jiān)韌努力才能化繭為蝶?！拔易吡撕苓h(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前”，這是有“當(dāng)代宋濂”美譽(yù)的黃國(guó)平在博士畢業(yè)論文中一句致謝的話。他12歲母親離家出走，17歲父親、祖母相繼去世。但他卻未被生活的不斷“揉搓”壓倒，在熱心人的重塑中堅(jiān)持求學(xué)奮斗。他用韌性把苦難寫(xiě)成了詩(shī)，他用努力把自己活成了光。黃國(guó)平的逆襲勵(lì)志告訴我們，人生如同“揉面粉”，也如同“打保齡球”，只要你韌性無(wú)畏“追著光，靠近光”，疊加有為“成為光，散發(fā)光”，人生終會(huì)因你的無(wú)畏而有為。（分論點(diǎn)要有，扣著個(gè)人成長(zhǎng)角度展開(kāi)，要有關(guān)鍵詞）

人生要鍛造心境與環(huán)境，及時(shí)止損斷舍離，一點(diǎn)一點(diǎn)疊加錦繡，向陽(yáng)花會(huì)開(kāi)。歌曲《來(lái)日方長(zhǎng)》有詞：我們不慌不忙總以為來(lái)日方長(zhǎng)，我們等待花開(kāi)卻忘了世事無(wú)常，手心的滾燙后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)變涼。面對(duì)世事無(wú)常，抗壓磨合之時(shí)，既要打造“面朝大海，春暖花開(kāi)”環(huán)境，更要鍛造不因一時(shí)歡愉而得意、不因一時(shí)失落而沉淪的心境。正如泰山挑運(yùn)工，從不在半山腰“快活三里”歇腳，那段平路環(huán)境也很美，但因?yàn)樾木场靶傅　睍r(shí)間長(zhǎng)了，就很難再爬“十八盤(pán)”登頂了。好的環(huán)境和心境一旦有了縫隙和疤痕，小僥幸蔓延疊加起來(lái)，往往一發(fā)不可收拾。正如疫情中的地域黑，漠視了大環(huán)境下的裂痕疊加，越洗地越難以洗白，陰影難除滿盤(pán)皆輸。因而四面漏風(fēng)的“破窗”不能熟視無(wú)睹，應(yīng)及早斷舍離，疊加錦繡向陽(yáng)花木先為開(kāi)。（注意論證層次以及論辯性，注意關(guān)鍵詞）

美玉需要“如切如磋，如琢如磨”，但也需要主動(dòng)優(yōu)秀以免被掩光華。我們要警惕某些網(wǎng)絡(luò)原住民，在吃雞的勝利中尋找成就感，在網(wǎng)絡(luò)聊天中尋求刺激感，在崇拜的飯圈里飆車(chē)無(wú)聊感，他們?cè)卺пЭ晌５氖孢m圈放縱，在青春有為的花季爛尾。我們更要警惕某些“漂亮國(guó)”的陽(yáng)謀陰招，他們要么單邊制裁、霸凌打擊，不斷擠壓揉搓我們的發(fā)展空間；要么一步一步的“奶嘴”享樂(lè)、文化輸出；“鴉片”般麻痹一代代青年人精神空間。路遙馬健，中國(guó)青年一直走在大路上，