高中音樂(lè)第二課 音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)音

審美功能認(rèn)識(shí)、教育功能娛樂(lè)功能序章總結(jié)

音樂(lè)是人類社會(huì)生活的反映。音樂(lè)來(lái)源于社會(huì)生活，反映社會(huì)生活。音樂(lè)對(duì)于社會(huì)的三大功能:高中音樂(lè)鑒賞-第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第一節(jié)

音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言020103新疆地處東西方文化和經(jīng)濟(jì)交流的要沖，是文化交流的重要樞紐。從西周起，西域與中原文化就開(kāi)始交流，隨著朝代的演變，新疆地區(qū)的音樂(lè)藝術(shù)不斷吸收融合多種文化元素，色彩更為多樣。多元文化的交融為新疆民歌的發(fā)展提供了豐富的土壤。歷史新疆是多民族的音樂(lè)文化交融之地，各民族在民歌的藝術(shù)表現(xiàn)上各有特色。其中，哈薩克和維吾爾族的音樂(lè)流傳度最為廣泛，《一杯美酒》屬于維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲。維吾爾族人民能歌善舞，他們的音樂(lè)具有熱情、歡快的特點(diǎn)，這也體現(xiàn)在《一杯美酒》的旋律和節(jié)奏中。民族

艾克拜爾·吾拉木曾在新疆哈密時(shí)務(wù)農(nóng)插隊(duì)，這段經(jīng)歷使他對(duì)新疆地區(qū)的風(fēng)土人情、人民的生活和情感有了深刻的理解和體驗(yàn)。他在搜集、整理維吾爾族民間音樂(lè)的過(guò)程中，加入自己的想法和感悟，創(chuàng)作出了《一杯美酒》這首動(dòng)人的歌曲，表達(dá)出一個(gè)渴望愛(ài)情的人的心聲。個(gè)人民族歷史個(gè)人音樂(lè)要素及語(yǔ)言

《輕騎兵序曲》為奧地利作曲家弗朗茨.馮.蘇佩于1886年根據(jù)詩(shī)人卡爾.科斯塔的劇本所作輕歌劇《輕騎兵》的序曲。輕歌劇《輕騎兵》于1866年3月21日首演?！遁p騎兵》序曲更是輕歌劇序曲中最為人們喜愛(ài)的作品之一，并被改編為管樂(lè)合奏曲。

該序曲為復(fù)三部曲式，第一部分有三個(gè)主題：開(kāi)始，由小號(hào)和圓號(hào)以高亢嘹亮的號(hào)角性音調(diào)奏出輕騎兵主題，使人仿佛看到了一支英武瀟灑、精神煥發(fā)的輕騎兵隊(duì)伍。緊接著，長(zhǎng)號(hào)用合奏與這一主題相呼應(yīng)，形成了濃厚的軍營(yíng)氣氛。隨后，小提琴以快板的速度奏出第二個(gè)主題，表現(xiàn)了輕騎兵身處鬧市，給人應(yīng)接不暇的感覺(jué)。隨后，由圓號(hào)以簡(jiǎn)短的節(jié)奏型，將音樂(lè)帶入八六拍具有舞蹈性的第三主題，這一主題不僅充分發(fā)揮了加洛普（Galop）舞曲歡快的特點(diǎn)，而且還運(yùn)用了模仿馬蹄聲的描寫性表現(xiàn)手法，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了輕騎兵隊(duì)伍的行進(jìn)，這是這部作品中最為人們所熟悉的旋律。樂(lè)曲第二部分轉(zhuǎn)為小調(diào)，小提琴奏出吉卜賽調(diào)式的主題，如歌的旋律寧?kù)o而憂郁，帶有悲歌的色彩，表現(xiàn)了歌劇中騎兵隊(duì)長(zhǎng)回憶往事時(shí)百感交集的心情；樂(lè)曲第三部分是第一部分第三主題的再現(xiàn)。騎兵進(jìn)行曲經(jīng)過(guò)反復(fù)和發(fā)展，再次形成歡樂(lè)的高潮。最后，以樂(lè)隊(duì)強(qiáng)而有力的全奏終曲。高中音樂(lè)鑒賞-《輕騎兵序曲》創(chuàng)作背景延遲符延遲符高中音樂(lè)鑒賞延遲符延遲符織體曲式和聲調(diào)式旋律音色速度力度節(jié)拍節(jié)奏音階

聲音的屬性：高低

長(zhǎng)短

強(qiáng)弱

音色音樂(lè)要素及語(yǔ)言高中音樂(lè)鑒賞-第一單元

音樂(lè)要素及語(yǔ)言C延遲符延遲符高中音樂(lè)鑒賞高中音樂(lè)鑒賞-第一單元

音樂(lè)要素及語(yǔ)言節(jié)奏：音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱高中音樂(lè)鑒賞-第一單元

音樂(lè)要素及語(yǔ)言高中音樂(lè)鑒賞-第一單元

音樂(lè)要素及語(yǔ)言麥西熱普節(jié)奏型：歡快、有力、熱烈、歡騰《一杯美酒》全曲運(yùn)用麥西熱普節(jié)奏型及其變化形態(tài)，使得音樂(lè)具有強(qiáng)烈的律動(dòng)感