北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。幫助理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。2、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字。3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練;學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“認(rèn)真”說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屝α说脑?，分角色朗讀，注意讀出不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、冬瓜和茄子彩色圖片、實(shí)物教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天來(lái)了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。瞧?。ǔ鍪狙嘧訄D片）小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，正說(shuō)悄悄話呢！想知道它們說(shuō)什么嗎？今天，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們倆的課文。請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題（板書(shū)：燕子?jì)寢屝α耍R讀課題。二、初讀感知，自主識(shí)字1、范讀課文，提出要求。小燕子做了什么事情？媽媽為什么笑了？學(xué)了課文你就知道了。老師特別喜歡這個(gè)故事，想把這個(gè)故事先給大家講一講，讀一讀，大家愿意聽(tīng)嗎？課文就藏在語(yǔ)文書(shū)里，請(qǐng)你把書(shū)打開(kāi)，平放在桌子上，用手指著書(shū)上的字。課文中可藏著許多生字寶寶，請(qǐng)你一定要聽(tīng)清楚它們的讀音，手指頭準(zhǔn)備好了嗎？（老師范讀課文）2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？想不想自己讀一讀？遇到生字寶寶你們打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹給大家？（2）學(xué)生自由讀課文?，F(xiàn)在就用你們平時(shí)最喜歡的方法和它交上朋友吧！（3）同桌互讀課文，讀不準(zhǔn)的子，相互糾正。3、合作識(shí)字。大家和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！生字寶寶就在它的家里等著你們呢，那我們把它們從家里請(qǐng)出來(lái)吧！拿出字卡擺到桌子上。老師給這個(gè)游戲起了個(gè)名字，叫“同桌對(duì)對(duì)碰”。想知道怎么玩嗎？大家往前看，同桌的一名同學(xué)拿出一個(gè)字，內(nèi)容呢“錯(cuò)”，另一名也拿出同樣的一張字“我是錯(cuò)”，看明白了嗎？那現(xiàn)在開(kāi)始玩吧！4、“開(kāi)火車(chē)”檢查學(xué)生識(shí)字情況。5、做游戲，鞏固字詞。（找朋友對(duì)卡片）看到大家玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們了，你們歡迎嗎？那么老師每出一個(gè)字，他們就大聲讀出這個(gè)字，并且從你的卡片中找出這個(gè)字寶寶，放在自己的手心里。（出示字卡）6、交流識(shí)字方法。好！這么快呀，你們就認(rèn)識(shí)了這么多的字，可是還有幾個(gè)更難的字，你不但要知道它的讀音，還要記住它的字形，并且還要正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)呢！我們看看有哪些字。（出示字卡：瓜）你愿意把你記住的好方法說(shuō)給你的小伙伴嗎？你們?cè)鯓佑浀?？（指名說(shuō)）強(qiáng)調(diào)“瓜”和“爪”。（評(píng)：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，重要的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己喜歡的一些方法識(shí)字，這樣既鞏固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。聽(tīng)老師讀，同桌互讀，體現(xiàn)了聽(tīng)讀識(shí)字。同時(shí)，用了兩種游戲激趣。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果）三、精讀課文，理解內(nèi)容1、你們和字寶寶交上了朋友，字寶寶可高興了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把字寶寶送回家吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。同時(shí)還有一個(gè)小要求：看看你能不能找出課文中提到了哪兩種蔬菜？誰(shuí)知道，課文中提到了哪兩種蔬菜？（冬瓜和茄子）師：出示圖，可我應(yīng)該怎么貼呢？生：冬瓜橫著貼，茄子豎著貼。師：為什么呢？生：因?yàn)槎咸稍诘厣?，茄子掛在枝上。（理解“躺”和“掛”）師：謝謝你們幫助我解決問(wèn)題，你們真會(huì)學(xué)習(xí)，知道從課文中找答案。2、再讀課文，思考：課文圍繞這兩種蔬菜，燕子?jì)寢屘岢隽艘恍﹩?wèn)題，小朋友們，你們能把燕子?jì)寢尩膯?wèn)題在課文中找出來(lái)嗎？那么請(qǐng)?jiān)僮x課文，把燕子?jì)寢尩膯?wèn)題用橫線劃出來(lái)。3、扮演角色，指導(dǎo)感情朗讀燕子?jì)寢尩膯?wèn)話。（1）問(wèn)題找到了，那怎么讀呢？誰(shuí)愿意來(lái)扮演燕子?jì)寢專(zhuān)伎夹⊙嘧?，讀一讀燕子?jì)寢尩牡谝痪湓捘?？（指名讀）讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣，再想想我們的媽媽給我說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)溫柔親切的讀。誰(shuí)再來(lái)讀？（2）男、女生比賽讀。（男生讀第二個(gè)問(wèn)題，女生讀第三個(gè)問(wèn)題）4、再讀課文，找出小燕子的話。小燕子去菜園了嗎？，去了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，找出小燕子的話，用波浪線劃出來(lái)。找出了嗎？去了幾次？（三次）第一次發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)）板書(shū)：大小第二次有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)：青紫第三次有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)：細(xì)毛小刺5、指導(dǎo)朗讀小燕子的話。這一次，小燕子連最細(xì)微的地方都注意到了，小朋友們，當(dāng)你們有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你的心情怎樣呢？（高興）小燕子也有這么多新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，它的心情也會(huì)非常地高興，現(xiàn)在你們就是小燕子了，小燕子快坐好，一起用高興的語(yǔ)氣把這三句話讀一讀，哪個(gè)小燕子愿意讀第一句話？（指名讀）第二次發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀？（指名）誰(shuí)來(lái)讀的再高興點(diǎn)。孩子們，我也聽(tīng)出來(lái)了，你們更高興了。不錯(cuò)，可是你們能不能再去看一看，認(rèn)真的看看，它們還有什么不一樣？（指名讀）6、呀！這我可就不明白了，為什么你們第一次和第二次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜上有細(xì)毛，茄子上有小刺，而這次卻都發(fā)現(xiàn)了呢？（學(xué)生交流）那么你們能不能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括小燕子是怎樣觀察的嗎？（認(rèn)真）小結(jié)：小燕子一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗J(rèn)真觀察的結(jié)果，是它的認(rèn)真才博得了媽媽高興的笑了。板書(shū)：認(rèn)真。7、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。（1）扮演角色表演。哪個(gè)同學(xué)愿意和老師合作一起讀讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥娜螌?duì)話呢？（分別貼上燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片）（2）分角色朗讀課文。女生讀燕子?jì)寢尩脑?，男生讀小燕子的話，敘述部分齊讀。四、拓展練習(xí)看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)獎(jiǎng)品。（出示西紅柿、黃瓜）別看獎(jiǎng)品很普通，得到它可不容易。你得用課文中燕子?jì)寢尯托⊙嘧訉?duì)話的方式說(shuō)說(shuō)這兩種蔬菜的不同之處。能做到嗎？誰(shuí)愿意嘗試一下呢？（分別仿說(shuō)第一、二、三次對(duì)話）五、小結(jié)借著學(xué)習(xí)這篇課文的機(jī)會(huì)，老師還想告訴大家，