“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)范文

學(xué)的興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了大幅度改革，將作業(yè)融于活(一)前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(二)實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛再(三)復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系的精神。那么,如何才能提高英語課堂教學(xué)效率呢?在此提出以則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色。每位學(xué)生的角色不同，但是他們都找到了自己的位置，人人參與了學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，他們?cè)诨顒?dòng)中各司其職，平等合作，快樂學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動(dòng)方式之六、情感有助于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親定，新的信息的輸入就會(huì)容易吸收。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，創(chuàng)造良好的情感氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。所以教師必須尊重理解每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生體，講解完課文中的知識(shí)點(diǎn)，還可以通過課堂練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握了知識(shí)以后課后作業(yè)自然就會(huì)少得多，更好的達(dá)到課堂上的提質(zhì)增效效果。二、融入生活作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情現(xiàn)在教師的作業(yè)變成了成班批發(fā)的練習(xí)冊(cè)，作業(yè)的質(zhì)量不禁讓人堪憂并且作業(yè)數(shù)量也是高居不下，課后作業(yè)是一項(xiàng)技術(shù)含量很高的內(nèi)容，而不是粗制濫造的數(shù)量拼湊。因此，語文教師要積極響應(yīng)“雙減”政策，因材施教，尋找適合自己班級(jí)的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣愛好，把生活融入作業(yè)中，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)更加豐富多彩。融入生活式作業(yè)比傳統(tǒng)的作業(yè)更容易被學(xué)生接受，更使學(xué)生感到新奇有趣，而且都是日常生活中的一些事嗎?”“烏龜是不是爬得特別慢?兔子是不是跑得特別快?你們有沒買了一只小兔或?yàn)觚敚梢詭У綄W(xué)校，在封閉的環(huán)境里進(jìn)行比第三步勾劃詞語及句子(在讀通課文的基礎(chǔ)上，將課文中的不理解的詞語和句子都勾劃出來，課堂上再交流學(xué)習(xí));第四步預(yù)習(xí)課后生字詞(要求標(biāo)拼音，寫音序，組詞語);最后分享自己通讀2、復(fù)習(xí)作業(yè)就是完成課后相關(guān)的習(xí)題和同步訓(xùn)練習(xí)題，一定要掌總之，在雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)要想提質(zhì)增效，需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起努力，必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)，盡可能將難度相對(duì)較大的作業(yè)量減少。在古詩行背誦和默寫，將學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)全面提高。教師在對(duì)學(xué)生作做好小學(xué)語文的基礎(chǔ)教學(xué)。2.減少學(xué)優(yōu)生的作業(yè)量，提升語文技能。小學(xué)語文教學(xué)中，不可避免的存在一些拔尖學(xué)生，對(duì)于學(xué)優(yōu)生在作業(yè)布置的過程中，就要盡可能的減少基礎(chǔ)作業(yè)的布置，適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)布置的技巧