河北省廊坊市董村中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文測試題含解析

河北省廊坊市董村中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）午后書房林文月我又睡了一個失眠的午覺。我走進(jìn)屬于自己的小小天地——-這間比上不足比下有余的微暗書房。為了節(jié)省能源，我給自己規(guī)定，日間只開臺燈，吊燈至少要到黃昏才能亮起。桌面上，書籍筆記雜陳，只留小小一方空間。我猶豫了一下，不知該用什么數(shù)據(jù)填滿這個留白。側(cè)頭看一看右壁上的月歷，那上面的各種記號顯示，這個月內(nèi)，有兩個學(xué)生的論文學(xué)位口試、一個學(xué)術(shù)會議的講評，以及一次校外的演講要完成?？磥?，這個下午還是務(wù)正業(yè)要緊。這一學(xué)年，為了配合大學(xué)部的課程，謝康樂山水佳篇已大體講完，余下二首臨終之作，除典故技巧的講解之外，最難處理的是詩人充滿矛盾的性格與心理。每次講到這個問題，都不免徘徊感慨。其詩也，富艷精工，其人也，恃才傲物，而詩篇與行跡之間的距離，最是難以常情衡量理解。把這兩首康樂生命末期的作品講完，給詩人送終，這學(xué)年也將結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)年以來，這班課，人數(shù)并不多，但正式選修的學(xué)生，加上一些零星出席的旁聽生，倒也始終維持一個局面。只是，有時難免反省，未知學(xué)生們可曾從這個課堂上學(xué)得一些什么沒有？幾回看到他們茫然的眼神，心底難免著急，唯恐自己的講解乏味，未足以引人入勝。何以這樣在乎學(xué)生的表情呢？也許他們只是偶然出神分心罷了，人人都有特殊的理由分心出神的。我合上謝康樂詩集和講義夾子，起身到飯廳去沖一杯熱茶。從前只喝冰水及咖啡，不懂得品茗，近年來逐漸喜歡喝茶，也許是年歲的緣故吧，稍微解得苦澀中帶甘芳的趣味。尤其午后書房靜坐，放置一杯熱茶于案頭，頗有些定心的功用，而當(dāng)閱讀略感疲憊之際，或?qū)懽黛`感困躓之時，更可藉細(xì)啜以為調(diào)劑。再度回到書桌前。這次，我把《洛陽伽藍(lán)記》的各種版本及參考數(shù)據(jù)攤滿眼前。楊衒之寫這本書，頗具悲壯的使命感，其序文有語：“京城表里，凡有一千余寺，今日寮廓，鐘聲罕聞，恐后世無傳，故選斯記?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生注意楊衒之著述此書的心態(tài)與筆調(diào)等文學(xué)旨趣，以及歷史觀點方面的問題。逐條討論下來，令學(xué)生仔細(xì)閱讀，慢慢摸索。由于可資參考的論著不多，所以我和學(xué)生一樣懷著誠惶誠恐的心理，必得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準(zhǔn)備充分，才敢踏入教室。然而，畢竟這是一本記述有關(guān)北魏寺院的書，年輕人讀久了，也許會厭膩。上課的情形甚不熱烈，空氣窒凝，陷入低潮。那時，也是我自己家中多事之際，高齡的父親住入醫(yī)院，準(zhǔn)備接受切除腦廇與否？正徘徊猶豫著。我奔走于課堂與醫(yī)院之間，應(yīng)對人與事，憂慮又疲憊。但面對環(huán)坐的學(xué)生，便像是一個粉墨登場的演員，不容表露一己的歡愁情緒，只是偽裝平靜的結(jié)果，終于使我也感染到教室里彌漫的低潮氣氛，深為挫折感所浸蝕。那天于責(zé)備學(xué)生之余，回家后，自己竟然像一個打敗仗的士兵，頓喪斗志，甚且萌生辭去教職的念頭。不過，經(jīng)過那次責(zé)備以后，學(xué)生們的讀書情緒似稍提高，堂上的發(fā)言與討論又復(fù)蘇；而父親的白發(fā)也已剃去，所幸緊急會診之后，決定不予開刀，已返家靜養(yǎng)。我消沉的情緒，才又慢慢解散。教書真是一個奇妙的行業(yè)。如果自覺準(zhǔn)備得充分，教得有條理，甚至偶爾還有些許神來之筆，因而見到學(xué)生之間有振奮的眼神，下課之后，實在輕松愉快，覺得世界如此美麗，人生充滿信心！可是，有時候同樣用心準(zhǔn)備，卻遇著學(xué)生沒精打采，絲毫不起共鳴溝通，便會越講越?jīng)]有興趣，為此，常會一整天都心灰意冷，消沉乏力。有時在書房里獨坐良久，倒也未必是一直專心讀書寫作。譬如說，重讀遠(yuǎn)方的來信，想象朋友的近況，也是很自然的事情；甚至什么念頭都沒有，只是空白的發(fā)呆，也是人生的片刻。因為在這個寧謐的斗室內(nèi)，我最是我自己，不必面對他人，無須偽裝，更無須武裝，自在而閑適。自在而閑適的時光，可也最容易不知不覺地溜走。像現(xiàn)在，我已經(jīng)從方才剛進(jìn)書房時的專心一致，而逐漸變得分心出神起來。許是坐得太久，有點兒累了吧。天色已昏暗，我本想讓吊燈也亮起，可是并沒有走到門口去開那個開關(guān)，反而順手把臺燈關(guān)熄；于是，薄暮忽然就爬進(jìn)我的書房里。（本文有刪節(jié)）11．文章插敘父親病情有何作用？請作分析。（4分）

12．作者為什么在文章開頭和結(jié)尾都寫到臺燈和吊燈？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）

13．賞析本文結(jié)尾畫線句。（3分）

14．閱讀全文，判斷作者的年齡段（青年，中年，老年），并至少寫出4條理由。（4分）

15．有人說作者在書房的這段時光是自在而閑適的，也有人說是糾結(jié)而無奈的，請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：11．⑴父親的病情是我深刻的生命體驗，表現(xiàn)了中年人的糾結(jié)和無奈；⑵敘述父親的病情，奠定了全文枯淡落寞的基調(diào)；⑶插入父親病情的敘述，突出了散文“形散神聚”的特點。⑷使得標(biāo)題“午后書房”（或者回答“文章內(nèi)容”）更具豐富的內(nèi)涵和張力。答出一點給2分，以后每多一點給1分，滿分為止，意近即可。

12．要點：⑴點題：揭示午后的時段；⑵結(jié)構(gòu)：收尾照應(yīng)，使文章內(nèi)容盛在書房這個容器里；⑶情感：通過控制燈光的亮度，暗示人物的心境。共4分，答出一點給2分，以后每多一點給1分，滿分為止，意近即可。

13．要點：用擬人手法，生動描寫了薄暮降臨書房的情狀。烘托了作者落寞而無奈的心情。言有盡而意無窮，（或留給讀者豐富的想象空間）。共3分，每點1分，意近即可。

14．要點：⑴父親已高齡；⑵偏愛午后書房的微暗；⑶享受昏暗和薄暮的天色；⑷年歲見長，喜歡喝茶；⑸講授康樂生命末期的作品，最有感慨；⑹此文心態(tài)和筆調(diào)帶有中老年人的糾結(jié)和從容。共4分，每點1分，寫出4點即可。

15．要點：書房連著人生，人生本有悲歡。所以，書房這段時光是五味雜陳的。既有自在而閑適的，（例子），也有落寞枯淡的，（例子），也有糾結(jié)而疲累的，（例子），也有糾結(jié)而疲累的，（例子），更有中年人的豁達(dá)和從容，（例子）。共5分。總述1分，分述并舉例4分。意近即可。

略2.追逐古典的夕陽丁帆當(dāng)20世紀(jì)即將成為古典時，我們遙望漫漫的21世紀(jì)現(xiàn)代文化之路，感到了一絲歷史的蒼涼，亦觸摸到了逝去的舊文化美學(xué)的哀婉之情。

我總是喜歡和自己心靈最契合的朋友尋覓這古城里未被現(xiàn)代文明所浸潤的文化遺產(chǎn)和自然景觀。

最后一抹古典的夕陽，照耀在寺廟旁那座斑駁陸離的木結(jié)構(gòu)的茶肆上，一杯清茶，二人對坐，海闊天空，江山社稷。一縷縷秋風(fēng)吹上了你的心頭，人與自然都沉浸在了無塵煩惱的古意之中。

這是文人山水畫的意境所在嗎？不！它常常出現(xiàn)于我刻意追求的生活中，也經(jīng)常成為我亦真亦幻夢境中的生存方式。這是否是“偽浪漫派”的作風(fēng)呢？這是否是“文化保守主義”遺老遺少的矯揉造作呢？

我唯有用心靈作答。

全球性的現(xiàn)化文明使人類進(jìn)入了一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的時空，同時，物質(zhì)文明需要人類以大自然的破壞為犧牲代價，以人的潔凈靈魂作祭祀的供品的話，那么，在兩種文化的抉擇中，我們更向往古典的、自然的文化與人性。

懷舊，作為現(xiàn)化文明的悖反，它往往是以一個貶義詞出現(xiàn)在我們的生活之中。甚至本世紀(jì)的一位偉大的鄉(xiāng)土小說作家也曾說過“回憶是有毒的”的箴言（不管他是用諷口吻陳述，還是發(fā)自肺腑之言），但我仍然以為懷舊作為一種文化回眸的生存觀念和方式的追覓，自然是人類撫慰自身心靈的一貼精神良方。

近幾年來，我去過蘇州的周莊、同里，每每都是被擁塞的人群簇?fù)肀薏咧巫?，人們似乎不是來尋找一塊寂靜的古典文化氛圍濃厚的凈地，而是為“到此一游”而走動著，這與逛上海的城隍廟、南京路又有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？

古典的人文景觀似乎永遠(yuǎn)不再，而你想親近一下大自然，恐怕也會感到失望了。黃山近年來是整潔干凈了，很有點一塵不染的清潔味道。然而，過于整潔的黃山到處都露出了它的人工斧鑿之痕，昔日大自然的鬼斧神工被一把掃帚、一根鐵針掃蕩得干干凈凈。張家界、九寨溝可謂天賜之自然造化，但據(jù)撐船的船家告之，那里的人工污染足以使它們在21世紀(jì)內(nèi)消失在中國的版圖上！

現(xiàn)代物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，同時也產(chǎn)生了巨大的文化負(fù)效應(yīng)，人在物的面前變得畸形猥瑣，自然在物質(zhì)面前也失卻了昔日的風(fēng)采。

所有這些，我們只能靠回憶、靠夢境、靠文學(xué)創(chuàng)作來再造。這“白日夢”是人類的幸還是不幸呢？是人類進(jìn)化史上的喜慶還是悲哀呢？

當(dāng)我咀嚼昔日文化的神韻時，當(dāng)我擁抱親吻大自然泥土的芳香時，我才能真正體味到現(xiàn)代物質(zhì)文明所應(yīng)剔除的文化危機。

我居住的這座有著深厚文化底蘊的文化古城里，我十分喜歡沿著那充滿著古意滄桑的城墻漫步；我也十二分愉悅地流連于中山植物園，感謝蒼天造化，給南京留下了這一片寧靜而典雅的自然去處，在人跡罕至群山環(huán)抱的蒼翠之間，你盡可以在空山鳥語的熱帶雨林中諦聽天籟之音，那幾萬種植物將你包圍在大自然的清新之中，讓你切切實實感到遠(yuǎn)離紅塵，漸進(jìn)自然的妙處。除此之外，中山陵一代的陵墓文化也讓你領(lǐng)略著“古道，西風(fēng)，瘦馬”的意蘊，亦足以勾起你對千古歷史的遐想，只要你肯走近它。

現(xiàn)代文明造就了人與人之間的隔膜，傾訴孤獨，恐怕是當(dāng)下文明病中最好的療救的方式，但要找到醫(yī)治靈魂創(chuàng)痛的醫(yī)生是很難很難的。

我們只能去尋找能夠溝通心靈的摯友。正像尤利西斯小說中那個同在一個城市同住一個房間同睡一張床的夫妻相互都是陌生的一樣，朋友也是很難尋覓的，仿佛“他人即地獄”的陷阱無處不在。

然而，我還是要尋覓，找到他以后，我們一起坐在世紀(jì)末最后一抹古典的夕陽下，去品嘗這充滿著古典人文景觀的城堞，去體味這大自然賦予我們的清新芬芳。16．閱讀全文，說明作者為何以“追逐古典的夕陽”為題？（4）

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17．現(xiàn)代文明給我們帶來哪些創(chuàng)痛？請作簡要概括。

（4）

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18．綜觀全文，作者將“我唯有用心靈作答”單獨成段，有何作用？

（4）

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19．作者認(rèn)為“懷舊”是撫慰人類自身心靈的一貼精神良方，一位鄉(xiāng)土小說家說“回憶是有毒的”，那么，你對“懷舊”持什么態(tài)度？

（5）

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參考答案：16．①“古典的夕陽”運用了比喻的手法，形象貼切揭示了作者所追求的對象，即指未被現(xiàn)代文明所浸潤、所破壞的文化遺跡和自然景觀。（2分）②“追逐”形象寫出作者對珍貴的文化遺跡和自然景觀的深切的熱愛和關(guān)注之情。（2分）

17．①破壞了古典文化的神韻和大自然的清新芬芳；（2分）②造成了人們的孤獨，造就了人與人之間的隔膜。（2分）18．①內(nèi)容上，凸現(xiàn)內(nèi)心的強烈的真實情感，突出久久的深層次思考；（2分）②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總說下文所有的傾訴均是肺腑之語。（2分）

19．①“懷舊”就是回顧、品味過去所經(jīng)歷過的點點滴滴，能更清晰地明辨是是非非，更真實地體味生活的酸甜苦辣，利于反思不足，好好珍惜和把握現(xiàn)在；（2分）②但如果癡迷地“懷舊”、“戀舊”，就會陷入保守之境，不利于開拓進(jìn)取。3.閱讀下面的文章，回答26~28題。（共7分）

背

景朱以撒春氣氤氳，我倚在這個破舊石塔的闌干上想。一定有許多生物和我一樣，走出沉悶的居室，到一個大得無邊的空曠處，呼吸和張望。我看了很久，開朗的天幕一直沒有飛鳥經(jīng)過，這個飛禽最廣大的表演舞臺，此時虛靜以待。難道我沒有看到頭頂盤旋的鴿群嗎？這些由人養(yǎng)，供人玩賞的菜鴿，飛起來永遠(yuǎn)是那種落入圈套一般的路數(shù)，整齊劃一。它們在天幕一角規(guī)劃好飛翔線路，便一味進(jìn)行著毫無新意的環(huán)行。它們的主人十分欣賞這種陣勢，他每日花費的玉米、花生，就是要把它們訓(xùn)練成一個整體，而不是那些毫無管束的野鳥。以前，這里的野鳥成群成片。尤其像菜鴿兄弟——飛起來箭一樣的斑鳩，野性十足地在叢林中穿來穿去。斑鳩與鴿在形體上相似，使鴿的主人隱憂：可別拐帶走整個鴿群。比斑鳩飛得高遠(yuǎn)從容的是鷂子，很風(fēng)度地定定攤在空中，像一片舒展的灰瓦?；彝呦褚淮笃幱埃畹孛娴哪鸽u神色緊張，在俯沖下來的瞬間，悲劇就發(fā)生了。更多的鳥是閃過天幕的游俠，從這邊到遙遠(yuǎn)的那邊，飛起來沒有章法，時快時慢，升高跌落，成為不可規(guī)劃的剪影?，F(xiàn)在，沒有了飛鳥，天幕沉寂空洞，像沒有生命點播的土地，這么大的空間白白浪費。飛機是天幕上最大的鳥，自從有一個機場建在城市邊緣，每日都可以看到鋼鐵大鳥騰空而起，夾帶著夸張的轟鳴。這是比鴿子更為拙劣的表演，翅羽不動，身段刻板。那些自由自在的野鳥，竟然以身擊之。這個偌大的背景，原先就是屬于翅羽翻動的——當(dāng)一顆流星匆匆墜落，漆黑的天幕為之生動片刻，當(dāng)鳥群從晴朗的天幕消失，它成了我們不再仰望的理由。在田野里想念田野。寫下這個句子時，田野里已經(jīng)是一片綠色了，我一直帶著傳統(tǒng)的眼光來看待它，當(dāng)時我對田野的理解，就是它的狂野。雜草長得比莊稼快，草叢中潛伏著竹葉青，信子像微小的閃電巡回；螞蟥像幽靈一般浮游，剎那就貼在小腿上。田埂上行，野蔓絆著，冷不防跌入泥水。田野終須由農(nóng)民治理，田野只能生長莊稼，還有農(nóng)耕人家，它們是土地上緊密相依的幾個部分――我們認(rèn)識了莊稼的顏色，也就認(rèn)識了這些生長元素。是從什么時候起，田野不再生長莊稼了呢？空間的歷程是這么重要，千百年來，土地攜帶著眾多浮華生命，向前。每一個時刻，這塊厚實的地面上都在生著，或者死著。沒有停滯下來的能量，任何一粒生命的種子，落入其中。不長出枝葉來是沒有理由的。不再需要犁耙的田野，不再需要與泥水打交道的人。似乎在一夜之間站到了流水線的跟前，他們生理上做好了氣力的準(zhǔn)備，而心理上，還須靜靜地等待著適應(yīng)時光的到來。如果留心一下，山村背景里的生動，還是由一些細(xì)節(jié)組成。這些細(xì)節(jié)規(guī)范著一個村子和另一個村子的區(qū)別。在這個生長著成片的龍眼樹的村子里，米粒大金黃的花開時節(jié)，村子熱鬧起來。遙遠(yuǎn)的養(yǎng)蜂人載著一箱箱的蜂房來到樹下，他們似乎與村里有著無形的契約，果樹倚仗蜜蜂的勤勞授粉得以豐收，養(yǎng)蜂人則得到甜蜜。整個村頭村尾，響著嗡嗡吱吱的鳴弦聲響，人們嗅到了被萬千翅羽扇起的幽香，樹的主人，在養(yǎng)蜂人告辭的時候，可以得到一罐純正的花蜜。這是養(yǎng)蜂人表示的謝意。很快，他們繼續(xù)追花、采蜜，他們本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各種花樹花期，走南闖北，麾下萬千子民。村子里總是要有些生人才有比照，他們帶著陌生的氣味進(jìn)來，讓無數(shù)的眼光打量，服飾、發(fā)型及至說話聲調(diào)，都成為話題。龍眼樹一年年的少了，房子一幢幢地起來，剩余的灰土、碎渣，都堆在樹頭上。加速枝葉的疏松、剝離。養(yǎng)蜂人已經(jīng)不來了，他們肯定還在路上，卻把這個村子忘在腦后。這個每年都有一段清幽彌漫的空間，存放在記憶的倉庫里。與背景相適應(yīng)的細(xì)節(jié)模糊了，或者消失了，人置其間，就有一些恍惚。我們所能自慰的,就是當(dāng)我們口頭上感嘆著既往的種種瑣屑時，它已經(jīng)在我們的中間，對照著我們此刻的生活了。26．文章第二段用了不少筆墨寫“斑鳩”、“鷂子”及更多的野鳥，這在文中有什么作用？(2分)27．“在田野里想念田野”一句中，兩個“田野”的含義有何不同?(2分)28．本文語言極富表現(xiàn)力，體現(xiàn)在詞語運用生動細(xì)膩，修辭手法運用形象貼切等諸多方面。試舉兩例從不同角度加以賞析。(3分)參考答案：26．用以前天空中飛過的“斑鳩”“鷂子”等野鳥與現(xiàn)在天空中整齊劃一飛翔的菜鴿和拙劣表演的飛機進(jìn)行對比，流露出作者對天空沉寂空洞、沒有生命力的嘆息失落之感和對天空充滿活力的渴望之情。27．第一個“田野”指眼前的田野，是不再生長莊稼的、不再需要農(nóng)耕的田野，第二個“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有著強大的生命力的田野。28．示例一：如寫鷂子時用了一個“攤”字，就生動寫出了鷂子在空中凝滯不動以及等待出擊時的從容和鎮(zhèn)定的風(fēng)度。示例二：“整個村頭村尾，響著嗡嗡吱吱的嗚弦聲響”一句，以蜜蜂的聲音和“嗚弦聲響”相喻，貼切傳神，形象地表現(xiàn)了聲音的相像和農(nóng)村生活的和諧。示例三：“人們嗅到了被萬千翅羽扇起的幽香”一句，寫出了龍眼花開，蜜蜂成群，幽香彌漫的鄉(xiāng)村特點，渲染鄉(xiāng)村濃郁的田園氣息。示例四：“他們本身就是不倦行走的蜜蜂”一句，運用比喻的手法，形象貼切地表現(xiàn)了養(yǎng)蜂人的勤勞，辛苦和平凡。26．本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)于描寫各種野鳥特點和菜鴿、飛機飛翔特點的詞句，如“整齊劃一”“拙劣的表演”“自由自在”“飛得高遠(yuǎn)”等，再結(jié)合對本段最后一句話的理解，即可得出這是運用對比手法，然后分析對比的好處；另外還要考慮到寫這些是為表達(dá)情感服務(wù)的，因此答案最后要歸結(jié)到表現(xiàn)作者的情感上來。意思對即可。27．本題考查理解詞語及語句含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題，關(guān)鍵是要結(jié)合原文語境理解，也就是從作者所在的位置和作者心里對往日鄉(xiāng)村的想象來理解兩個“田野”的含義，分別作答，意思對即可。28．本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。本題答題切入點較多，只要結(jié)合文中的具體句子，找出兩個分析即可。鑒賞散文的語言，一是要注意切入角度；二是要結(jié)合文本的具體語境作簡要的分析?？梢韵却鸪鲞\用的手法，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度分析其表達(dá)效果及作用。表達(dá)上要敘議結(jié)合、評析結(jié)合。答案不唯一，但分析要具體。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面兩段文言文，完成9一13題。左忠毅公逸事方苞先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳?！奔白蠊聫S獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長鐫，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指拔眥，目光如炬，怒日：“庸奴!此何地也，而汝來前!國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者?不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝!”因摸地上刑械作投擊勢。史噤不敢發(fā)聲，趨而出。后常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也?！背绲澞髻\張獻(xiàn)忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜進(jìn)落，鏗然有聲?；騽褚陨袤w，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。”史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語乃親得之于史公云?！x自高中第三冊讀本《左忠毅公逸事》

注釋:①左光斗(1575一1625)字遺直，號浮丘。桐城人，明朝官員，是史可法的老師，因?qū)勾蠡鹿傥褐屹t，下獄，死。弘光時平反，溢為忠毅。②史可法(1601年一1645年)，明末:政治家，軍事家。字憲之，祥符人(今河南開封)，東漢溧陽侯史崇第四十九世裔孫。其師為左光斗。明南京兵部尚書東閣大學(xué)士，因抗清被俘，不屈而死，是我國著名的民族英雄。南明朝廷溢之忠靖。清高宗追溢忠正。9.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A.從數(shù)騎出

從:跟從B.叩之寺僧

叩:詢問C.汝復(fù)輕身而昧大義

昧:不明曉D.史公治兵，往來桐城

治:統(tǒng)帥10.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是A.①久之，聞左公被炮烙

②今急而求子，是寡人之過也B.①乃奮臂以指撥眥

②事所以不成者，乃欲以生劫之C.①則席地倚墻而坐

②夜縫而出，見秦伯D.①即解貂覆生，為掩戶

②竊為大王不取也11.下列六句分編為四組，能直接表現(xiàn)左光斗“剛毅”的一組是①及左公下廠獄，史朝夕獄門外

②聞左公被炮烙，旦夕且死③汝復(fù)輕身而昧大義，夭下事誰可支拄者④公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥⑤不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝⑥每有警，輒數(shù)月不就寢A.①③⑤

B.②③⑤

C.②④⑥

D.③④⑤12.下列對原文的敘述和分析不正確的一項是A.本文記敘以左光斗與史可法的關(guān)系為線索，循序漸進(jìn)，脈絡(luò)分明，標(biāo)題為“左忠毅公逸事”，表明了作者對左光斗是懷有敬意的。B.史可法敘述時說的“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也”這句話充分贊揚左忠毅剛強大義、堅貞不屈、以國事為重的精神。C.本段文字在描寫人物方面，通過肖像、語言、動作和心理活動描寫，突出表現(xiàn)左光斗團(tuán)結(jié)他人、剛毅堅強、大義凜然的崇高品質(zhì)。D.文中提到史可法為討“流賊張獻(xiàn)忠”而刻苦治軍的事例，屬于側(cè)面描寫，是為了體現(xiàn)左光斗對史可法產(chǎn)生的影響。13.把下列文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳:(3分)

譯文:_______________________________________(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(《燭之武退秦師》)(4分)

譯文:_______________________________________(3)太子及賓客知其事者，皆自衣冠以送之。(《荊柯刺秦王》)(3分)

譯文:_______________________________________參考答案：5.閱讀下面這段文言文，完成文后問題。范增論（宋）蘇軾漢用陳平計，間疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！睔w未至彭城，疽發(fā)背，死。蘇子曰：“增之去，善矣！不去，羽必殺增。獨恨其不早耳?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍①時也。”陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑矣，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？吾嘗論義帝，天下之賢主也：獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而抉擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪；非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合則去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！

（選自《古文觀止》，略有刪改）【注】①卿子冠軍：指宋義。公元前207年，秦圍趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍，救趙。途中，宋義畏縮不前，羽矯詔殺之。7、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A.間疏楚君臣

疏：使……疏遠(yuǎn)B.獨恨其不早耳

恨：怨恨，痛恨C.其弒義帝，則疑增之本也

本：根本原因D.而抉擢以為上將

擢：提拔，選拔8、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（

）（3分）A．終以此失天下；

以其無禮于晉；B．羽之殺卿子冠軍也；

備他盜之出入與非常也；C.識卿子冠軍于稠人之中；

是何異于刺人而殺之；D．不合則去；

恩所加，則思無因喜以謬賞；

9、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．漢王用陳平的反間計成功離間了項羽和范增的關(guān)系，但蘇軾認(rèn)為，如果項羽不是自己先對范增有了猜忌之心，反間計就不會成功。B．蘇軾認(rèn)為項羽懷疑范增從項羽殺義帝的時候就開始了，因為項羽殺義帝不但不是范增的本意，而且范增還不會聽從項羽的主張，必定竭力諫諍。C．蘇軾對范增的評價是一分為二的，既認(rèn)為范增沒有及時離開項羽，卻想依靠他來成就功業(yè)名聲太淺陋了，又認(rèn)為范增確實是人中豪杰。D．蘇軾認(rèn)為范增應(yīng)在項羽殺卿子冠軍時離開項羽，其主要依據(jù)是項羽要稱霸天下，而且又是剛愎自用之人，必不會容納足智多謀的范增。10、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）陳平雖智，安能間無疑之主哉？（2分）（2）為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？（4分）參考答案：7、B（應(yīng)是“遺憾”的意思）8、C（第一個“于”是介詞，在；第二個“于”是介詞，和。A項“以”都是連詞，因為；B項“之”為用在主謂之間，取消句子獨立性；D項“則”都是連詞，表示假設(shè)，就）9、D（主要依據(jù)是宋義被殺，說明項羽背叛了義帝，必不會相信主張立義帝的范增。）10、（1）陳平雖然聰明，又怎么能離間沒有疑心的君主呢？（“雖”“安能……哉”各占1分，句意不通順者酌情扣分。）（2）替范增謀劃，如果當(dāng)時有力量殺掉項羽，就殺掉；如果不能，就離開他。這難道不是很堅毅的大丈夫嗎？(“為”“則”“豈”各占1分，整個譯句流暢通順占1分)【參考譯文】劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠(yuǎn)楚國君臣之間的關(guān)系。項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸削弱他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城，就因背上癰疽發(fā)作而死。蘇子說，范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開罷了。既如此，那么范增應(yīng)當(dāng)借什么事情離開呢？當(dāng)初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，終因為這件事而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說，不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責(zé)；項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應(yīng)當(dāng)在項羽殺卿子冠軍的時候。陳涉能夠得民心，是因為假托了楚將項燕和公子扶蘇的名義。項氏的興盛，因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯背叛他，也是因為他謀殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀。義帝的存亡，豈止決定楚國的盛衰，范增也與此禍福相關(guān)。絕沒有義帝被殺，而單單范增能夠長久得生的道理。項羽殺卿子冠軍，就是謀殺義帝的先兆；他殺義帝，就是懷疑范增的根本。難道還要等到陳平出反間之計嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定是自己先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入。陳平雖然智慧過人，又怎么能夠離間沒有疑心的君主呢？我曾經(jīng)評論義帝，稱他是天下的賢君。僅僅是派遣沛公入關(guān)而不派遣項羽，從眾人之中識別卿子冠軍，并且提拔他做上將軍這兩件事，若不是賢明之君能做到這些嗎？項羽既然假托義帝之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著智者指點就可知道了。范增當(dāng)初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從；中途謀殺義帝，必不是范增的主意；其實豈但不是他的主意，他必然力爭而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。在項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣之身份，替范增謀劃，如果有能力誅殺項羽就殺了他，如果不能殺他就離開他，這難道不是很堅毅的大丈夫嗎？范增年齡已經(jīng)七十歲了，意見相合就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去、留的得失利害，卻想依靠項羽而成就功業(yè)名聲，淺陋啊！即使這樣，范增還是被漢高祖所畏懼。如果范增不離去，項羽就不會滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！6.閱讀下面的文言文，完成7--9題鄧肅，字志宏，南劍沙縣人。少警敏能文,美風(fēng)儀，善談?wù)?。居父喪，哀毀逾禮。入太學(xué),所與游皆天下名士。欽宗嗣位，補承務(wù)郎，授鴻臚寺簿。金人犯闕，肅被命詣敵營，留五十日而還。張邦昌僭位，肅義不屈，奔赴南京，擢左正言。先是，朝廷賜金國帛一千萬，肅在其營，密覘，均與將士之?dāng)?shù)，大約不過八萬。至是為上言之，且言：“金人不足畏，但其信賞必罰，不假文字，故人各用命。朝廷則不然，有同時立功而功又相等者，或已轉(zhuǎn)數(shù)官，或尚為布衣，輕重上下，只在吏手。賞既不明，誰肯自勸？欲望專立功賞一司，使凡立功者得以自陳。若功狀已明而賞不行，或功同而賞有輕重先后者，并置之法?！鄙蠌闹?。朝臣受偽命者眾，肅請分三等定罪。上以肅在圍城中，知其姓名，令具奏。肅具言之，上以為然。耿南仲得祠祿歸，其子延禧為郡守，肅劾：“南仲父子同惡，沮渡河之戰(zhàn)，遏勤王之兵，今日割三鎮(zhèn)，明日截兩河。及陛下欲進(jìn)援京城，又為南仲父子所沮。誤國如此，乞正典刑?！蹦现賴L薦肅于欽宗，肅言之不恤，上嘉其直，賜五品服。范訥留守東京，不戰(zhàn)而逃。肅言：“訥出師兩河，望風(fēng)先遁，今語人曰：‘留守之說有四，戰(zhàn)、守、降、走而已。戰(zhàn)無卒，守?zé)o糧，不降則走。’且漢得人杰，乃守關(guān)中，奔軍之將，豈宜與此。”訥遂罷。內(nèi)侍陳良弼肩輿至橫門外，買入內(nèi)女童，肅連章論之。時官吏多托故而去，肅建議削其仕版，而取其祿以給禁衛(wèi)，乞追付有司以正其罪。肅在諫垣，遇事感激，不三月凡抗二十疏，言皆切至，上多采納。會李綱罷，肅奏曰：綱學(xué)雖正而術(shù)疏謀雖深而機淺固不足以副圣意惟陛下嘗顧臣曰李綱真以身徇國者今日罷之而責(zé)詞甚嚴(yán)此臣所以有疑也。且兩河百姓無所適從，綱措置不一月間，民兵稍集，今綱既去，兩河之民將如何哉？偽楚之臣紛紛在朝，李綱先乞逐逆臣邦昌，然后叛黨稍能正罪，今綱既去，叛臣將如何哉？叛臣在朝，政事乖矣，兩河無兵，外夷驕矣，李綱于此，亦不可謂無一日之長。”執(zhí)政怒，送肅吏部，罷歸居家。紹興二年，避寇福唐，以疾卒。7．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．所與游皆天下名士

游：交往

B．肅言之不恤

恤：憐憫C．叛臣在朝，政事乖矣

乖：違背

D．遇事感激

感激：感謝8．對文中畫橫線部分的斷句正確的一項是（

）A．綱學(xué)雖正而術(shù)疏/謀雖深而機淺固不足/以副圣意/惟陛下嘗顧臣曰/李綱真以身徇國者/今日罷之/而責(zé)詞甚嚴(yán)此臣/所以有疑也B．綱學(xué)雖正而術(shù)疏/謀雖深而機淺/固不足以副圣意/惟陛下嘗顧臣曰/李綱真以身徇國者/今日罷之/而責(zé)詞甚嚴(yán)/此臣所以有疑也C．綱學(xué)雖正/而術(shù)疏謀雖深/而機淺固不足/以副圣意/惟陛下嘗顧臣曰/李綱真以身徇國者/今日罷之/而責(zé)詞甚嚴(yán)/此臣所以有疑也D．綱學(xué)雖正而術(shù)疏/謀雖深而機淺/固不足以副圣意/惟陛下嘗顧臣曰/李綱真以身徇國者/今日罷之/而責(zé)詞甚嚴(yán)此臣/所以有疑也9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．鄧肅是南劍沙縣人，他很孝順，在為父親守喪期間，他悲傷過度以致?lián)p毀了身體。張邦昌建立偽政權(quán)后，他不肯同流合污，于是奔赴南京，任左正言。B．金國入侵，鄧肅奉旨前往金營，被金軍扣押五十天才放回。在此期間朝廷賞賜金國絲帛一千萬，鄧肅在其軍營偷看到分給將士的不過八萬，他由此認(rèn)定金國不足畏。C．鄧肅認(rèn)為金國賞罰分明，不只做文字上的表彰，所以軍士肯于用命。于是建議朝廷設(shè)立專門管理功賞的機構(gòu)來規(guī)范賞罰制度，得到皇上許可。D．李綱任宰相時，鄧肅認(rèn)為他技藝疏淺，機變不足，但罷免李綱仍然不妥，皇帝沒有采納他的意見，仍然罷免了李綱。參考答案：7.C

8Ｂ

9.C參考譯文：鄧肅，字志宏，南劍沙縣人。少年時，他機警聰敏善于寫文章，風(fēng)度儀態(tài)優(yōu)美，能言善辯。在為父親守喪期間，悲傷過度超出了常禮。進(jìn)入太學(xué)，與他結(jié)交的人多為天下名士。欽宗即位后，任承務(wù)郎，授鴻臚寺主簿。金國入侵，鄧肅奉旨前往金營，被金軍扣押五十天才放回。張邦昌建立偽政權(quán)后，鄧肅不肯同流合污，于是奔赴南京，任左正言。這之前朝廷賞賜金國絲帛一千萬，鄧肅在其軍營偷看到分給將士的不過八萬。到這個時候就對高宗說：“金人不值得畏懼，但金軍賞罰分明，不弄虛作假，所以軍士都肯拼命。而朝廷卻不同，有同時立功而功勞又相等的，有的已多次升官，有的卻還是平民百姓。賞賜的輕重、官位的高低，只在官員手上。功賞不明，誰肯自我勉勵呢？希望朝廷設(shè)立專門管理功賞的機構(gòu)，使立功者能夠自已陳報。如果功狀明確，而獎賞不合理的，或者立的功相同而獎賞不公，有輕有重，有先有后的，都要追究有關(guān)部門的責(zé)任?！背⒉杉{了鄧肅的意見。朝廷官員中有許多投降過偽政權(quán)的，鄧肅請求將這些人分三等定罪處理?；噬险J(rèn)為鄧肅在敵營中，知道那些人的姓名，就讓他詳細(xì)奏報。鄧肅一一詳細(xì)奏來，皇上認(rèn)為他說得對。耿南仲要告老還鄉(xiāng)，他們的兒子延禧為郡守。鄧肅彈劾耿南仲父子說：“南仲父子都是罪惡之人，阻礙渡河之戰(zhàn)，遏止勤王的軍隊，今日割讓三鎮(zhèn)，明日割讓兩河。等到陛下想派兵救援京城，又被南仲父子阻止，他們這樣危害國家，乞求處以典刑?！惫⒛现僭驓J宗推薦過鄧肅，但鄧肅言辭上沒有一絲憐憫，欽宗贊嘆鄧肅忠心耿直，特賜他五品服。范訥留守東京，不出戰(zhàn)就逃跑。鄧肅上表彈劾范訥：“范訥曾出兵兩河，不戰(zhàn)而逃?，F(xiàn)在對人說：‘留守的說法有四種，出戰(zhàn)、留守、投降、逃跑罷了，如果要出戰(zhàn)卻沒有兵卒，要防守卻沒有糧草，不愿投降的話只能逃跑?！瘺r且漢朝得到俊杰才士守住關(guān)中，這樣的不戰(zhàn)而逃之將，怎能委以重任?！背⒂谑橇T免了范訥的官職。管理宮室之事的陳良弼乘轎子到橫門外，買內(nèi)女童，鄧肅連上奏章責(zé)問，當(dāng)時朝中官吏多推脫離開，鄧肅建議從記載官吏名籍的簿冊中削去他們的名字，并把他們的俸祿拿來給禁衛(wèi)，請求讓有關(guān)部門懲治他們。鄧肅身為諫官，遇事感憤激昂，不到三個月，總共上書二十多個奏章抗命，所進(jìn)諫的都切中要害，皇上大多采納。恰逢李綱被罷免宰相職務(wù)，鄧肅上奏說：“李綱品學(xué)雖正但技藝疏淺，謀劃雖深廣但機變不足，本來不足以與圣意相稱。但陛下曾經(jīng)對臣說：‘李綱是真正的以身報國者。’今日罷免他，并且責(zé)罰非常嚴(yán)苛。這是我有疑慮的原因。況且兩河百姓本無所適從，李綱任職不足一個月，百姓和士卒漸漸招集了起來。現(xiàn)在李綱離開了，兩河之民將怎么辦呢？張邦昌的余黨，很多還在朝做官，李綱先前乞求驅(qū)逐逆臣邦昌，然后才能治叛黨的罪?，F(xiàn)在李綱罷免了，對叛臣將怎么辦呢？叛臣在朝廷，政事就偏離正軌了；兩河沒有兵力，外夷就會作亂。李綱在這里也不可說沒有