等待課程教案

授課內(nèi)容五、等待第一課時(shí)年月日第周第節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、掌握文章中的重要詞語(yǔ)2、理解文章的內(nèi)容3、整體感知課文，并對(duì)相關(guān)地方做深入的探糾教學(xué)重點(diǎn)整體感知文章內(nèi)容，文章的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)文章的內(nèi)含教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法設(shè)計(jì)一、整體感知學(xué)貫中西的藝術(shù)大師吳冠中先生曾發(fā)過(guò)這樣的感慨：平生的一大遺憾就是沒有專門從事文學(xué)。盡管吳先生一直以主要的時(shí)間和精力經(jīng)營(yíng)丹青，但這位中學(xué)時(shí)候就非常喜歡文學(xué)的大畫家，步入中年后開始寫文章，創(chuàng)作了不少精美的文學(xué)作品。吳先生的散文具有獨(dú)特的個(gè)性，講真話，抒真情，平實(shí)質(zhì)樸而不事雕琢。這篇《等待》正是作者在不動(dòng)聲色的敘述里吐露的種種情思，觸動(dòng)了我們的心扉，引發(fā)了我們的思索，是一篇審美價(jià)值和哲理意蘊(yùn)俱佳的美文。二、了解作關(guān)于吳冠中吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫家。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。從無(wú)錫師范初中部畢業(yè)后，考入浙江大學(xué)代辦省立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，師從李超士、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中、西繪畫，1942年畢業(yè)，任國(guó)立重慶大學(xué)助教。1946年公費(fèi)赴法國(guó)留學(xué)。1947年至1950年在巴黎高等美術(shù)學(xué)校J.蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫；同時(shí)在A.洛特工作室學(xué)習(xí)，并在盧佛爾美術(shù)史學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史，各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異。者的相關(guān)情況三、讀課文，并對(duì)字詞進(jìn)行整理四、初步探究文章內(nèi)容；1．為什么說(shuō)“等待”是賊？2．“中年在必經(jīng)之途守候青年，老年又悄悄攜走了中年”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？3．本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？4．“月上柳梢頭，人約黃昏后”的由來(lái)。“月上柳梢頭，人約黃昏后”出自北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的《生查子·元夕》。生查子元夕【北宋】歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。本詞的內(nèi)容非常明確，是寫男女愛情生活的。上下闋句式完全一樣，環(huán)境背景一樣，但人事卻截然不同。同是元宵夜，同是月圓燈亮，熱鬧非常，但去年高高興興地與心愛的人兒如約相會(huì)，而今年卻是一人獨(dú)行，不見了去年的戀人，傷心的淚水濕透了衫袖。風(fēng)景依舊，人事全非，這種強(qiáng)烈對(duì)比的情感以通俗流暢的民歌式的“生查子”表達(dá)出來(lái)，真切、自然、明快，誦讀起來(lái)別有風(fēng)味。其中“月上柳梢頭，人約黃昏后”兩句，勾畫出一個(gè)合宜的男女幽會(huì)境界，千余年來(lái)，一直為人所品味、所傳誦。教師導(dǎo)入學(xué)生搜集相關(guān)資料，并加以整理，教師加以點(diǎn)撥“賊”在字典里的解釋是偷東西的人，這里用“賊”則形象地寫出人們?cè)诘却倪^(guò)程中不知不覺地