大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù) 7.有跡可循-引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà) 教案

大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)7.有跡可循--引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的興趣和好奇心，提高他們主動(dòng)尋找和利用信息的能力。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)作引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.數(shù)字素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)字素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作完成引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的掌握程度、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面存在一定差異。大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿興趣，具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在實(shí)際操作和解決問(wèn)題上仍顯得有些吃力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)的基本概念，對(duì)Flash軟件有一定的了解。然而，在運(yùn)用Flash制作引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)方面，部分學(xué)生可能還未完全掌握相關(guān)技巧。

能力方面，學(xué)生在邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)較好。這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)時(shí)，能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，動(dòng)手能力較弱，可能影響課程的深入學(xué)習(xí)。

素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲，對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)充滿好奇。這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)時(shí)，更快地掌握要點(diǎn)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。這可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需關(guān)注并引導(dǎo)這部分學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)。

綜合以上分析，教師在授課過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)引導(dǎo)他們克服不足，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、Flash軟件、掃描儀、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)素材庫(kù)、在線教程等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、小組合作、討論法、評(píng)價(jià)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們想知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)是如何制作的嗎？”

學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)”。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法，重點(diǎn)講解關(guān)鍵幀、引導(dǎo)線和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念。

過(guò)程中，教師通過(guò)示范操作，讓學(xué)生跟隨步驟一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個(gè)稍微復(fù)雜的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)實(shí)例，學(xué)生獨(dú)立完成制作。

過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐（10分鐘）

教師提出一個(gè)富有創(chuàng)意的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)，學(xué)生分組合作完成。

過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)效果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，力求提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)概念：引導(dǎo)學(xué)生了解引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的定義和作用，理解引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性。

2.關(guān)鍵幀：講解關(guān)鍵幀的概念和作用，如何設(shè)置關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀在引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)制作中的運(yùn)用。

3.引導(dǎo)線：詳細(xì)講解引導(dǎo)線的設(shè)置方法，如何利用引導(dǎo)線控制動(dòng)畫(huà)對(duì)象的移動(dòng)軌跡，以及引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性。

4.補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：講解補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念和作用，如何創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)以及補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)制作中的運(yùn)用。

5.動(dòng)畫(huà)制作流程：梳理動(dòng)畫(huà)制作的整個(gè)流程，包括前期準(zhǔn)備、角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、后期合成等，讓學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟。

6.Flash軟件操作：講解Flash軟件的基本操作，包括界面布局、工具使用、對(duì)象創(chuàng)建等，讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的使用。

7.動(dòng)畫(huà)素材的收集與處理：講解如何收集動(dòng)畫(huà)素材，如何對(duì)素材進(jìn)行處理，以使其符合動(dòng)畫(huà)制作的需要。

8.動(dòng)畫(huà)作品的發(fā)布與展示：講解動(dòng)畫(huà)作品的發(fā)布格式和展示方法，讓學(xué)生了解如何將自己的作品展示給他人。

9.動(dòng)畫(huà)制作的技巧與創(chuàng)新：講解動(dòng)畫(huà)制作中的技巧，如何運(yùn)用創(chuàng)新思維制作出獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)作品。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：講解在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，提高工作效率和作品質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)概念

2.關(guān)鍵幀設(shè)置與運(yùn)用

3.引導(dǎo)線設(shè)置與控制

4.補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作

5.動(dòng)畫(huà)制作流程

6.Flash軟件操作

7.動(dòng)畫(huà)素材處理

8.動(dòng)畫(huà)發(fā)布與展示

9.制作技巧與創(chuàng)新

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

板書(shū)設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作步驟

題目：請(qǐng)根據(jù)以下要求，完成一個(gè)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作。

要求：角色具有簡(jiǎn)單的動(dòng)作；至少使用兩個(gè)關(guān)鍵幀；設(shè)置引導(dǎo)線控制角色移動(dòng)。

答案：根據(jù)要求，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，角色具有基本的動(dòng)作，如走路或跳躍，使用兩個(gè)關(guān)鍵幀來(lái)表示動(dòng)作的開(kāi)始和結(jié)束，設(shè)置引導(dǎo)線來(lái)控制角色的移動(dòng)軌跡。

2.題型二：關(guān)鍵幀的設(shè)置與運(yùn)用

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)關(guān)鍵幀，使角色在某一位置停止運(yùn)動(dòng)。

答案：在Flash軟件中，選擇角色圖層，在時(shí)間軸上找到合適的位置，點(diǎn)擊插入關(guān)鍵幀按鈕，調(diào)整角色到停止的位置，保存關(guān)鍵幀。

3.題型三：引導(dǎo)線的設(shè)置與控制

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)引導(dǎo)線，使角色沿著該引導(dǎo)線移動(dòng)。

答案：在Flash軟件中，選擇角色圖層，點(diǎn)擊添加引導(dǎo)線按鈕，拖動(dòng)引導(dǎo)線到合適的位置，調(diào)整角色的初始位置和結(jié)束位置，使角色沿著引導(dǎo)線移動(dòng)。

4.題型四：補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作

題目：請(qǐng)制作一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，使角色從一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)。

答案：在Flash軟件中，選擇角色圖層，點(diǎn)擊添加補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)按鈕，設(shè)置起始位置和結(jié)束位置，調(diào)整角色的