初中物理九年級上冊期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練：內(nèi)能（含答案）

初中物理九年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)02：內(nèi)能

一、內(nèi)能

1.（2020八下?寶山期末）內(nèi)能的單位是（）

A.牛頓B.焦耳C.攝氏度D.瓦特

【答案】B

【考點】內(nèi)能的概念

【解析】【解答】內(nèi)能是所有分子的動能和分子間相互作用勢能的總和，內(nèi)能是能量的一種形式。

A.牛頓是力的單位，內(nèi)能不是力，A不符合題意；

B.焦耳是是能量的單位，內(nèi)能是能量，則內(nèi)能的單位是焦耳，B符合題意；

C.攝氏度是溫度的單位，溫度表示物體的冷熱程度，內(nèi)能不是溫度，C不符合題意；

D.瓦特是功率的單位，功率是表示物體做功快慢的物理量，內(nèi)能不是功率，D不符合題意。

故答案為：Ba

【分析】該題目考查的是功和能的單位，在國際單位制中，功和能的單位是焦耳。

2.（2021九上?通榆月考）學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識以后小亮發(fā)表了下面的看法，其中正確的是（）

A.物體吸收熱量，溫度一定升高B.物體舉得越高，物體的內(nèi)能越大

C.擴散現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動D.溫度為-40久的冰塊沒有內(nèi)能

【答案】C

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，分子熱運動

【解析】【解答】A.晶體吸收熱量，溫度不變，故錯誤。

B.物體舉得越高，重力勢能越大，故錯誤。

C.擴散現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動，故正確。

D.內(nèi)能由分子動能和分子勢能構(gòu)成，因為分子在不停地做無規(guī)則運動，所以無論溫度高低，都會有內(nèi)能,

故錯誤。

故答案為：C

【分析】吸熱內(nèi)能增加，但是溫度不一定升高，內(nèi)能的影響因素包括溫度，體積，質(zhì)量等，擴散現(xiàn)象的

本質(zhì)是分子在不停地做無規(guī)則運動。

3.（2021八下?橋西期末）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）

4-20冤的冰塊也具有內(nèi)能

B.只要物體放出熱量，溫度就一定降低

C.物體溫度越高，含有的熱量越多

D.熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體

【答案】A

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.一切物體都有內(nèi)能，-20冤的冰塊也具有內(nèi)能，A符合題意；

B.物體放出熱量，溫度可能降低，可能不變，如晶體凝固時放出熱量，內(nèi)能減少，溫度不變，B不符合題

思；

C.熱量是出現(xiàn)在熱傳遞過程中的一個過程量，不能說物體含有熱量，可以說吸收或放出熱量，c不符合題

思；

D.發(fā)生熱傳遞時，熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，D不符合題意。

故答案為：Ao

【分析】熱量是一個過程量，存在于熱傳遞過程中，只能說吸收或者放出熱量，不能說含有或者具有熱

量；熱傳遞發(fā)生的條件是存在溫度差異，熱量由高溫物體傳遞給低溫物體，或者由同一個物體上的高溫部

分傳遞給低溫部分，與物體自身內(nèi)能的大小無關(guān)。

改變物體內(nèi)能的方式有兩種，做功和熱傳遞，兩者是等效的。一個物體內(nèi)能增加，可能是外界對它做功，

也可能是吸收了熱量；內(nèi)能包括分子動能和分子勢能兩部分，物體的溫度升高，分子動能增加，所以內(nèi)能

一定增加。

4.（2021?合肥模擬）下列說法中錯誤的是（）

A.熱量有可能從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移

B.物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加

C.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，內(nèi)能一定不變

D.物體的機械能增加時，其內(nèi)能不一定增加

【答案】C

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系

【解析】【解答】A.熱量是從高溫向低溫物體傳遞，溫度高的物體有可能內(nèi)能小，溫度低的物體可能內(nèi)

能大，A正確，不符合題意；

B.物體溫度升高，不一定吸收熱量，還可能是通過做功的方式，但內(nèi)能一定增加，B正確，不符合題意；

C.物體的內(nèi)能不僅與溫度有關(guān)，如晶體熔化時，吸收熱量雖然溫度不變，但內(nèi)能增加，C錯誤，符合題意

D.物體的內(nèi)能與機械能無關(guān)，機械能變化與否，不影響內(nèi)能，D正確，不符合題意。

故答案為：Co

【分析】這道題目主要考查的是溫度、熱量和內(nèi)能三者之間的關(guān)系，溫度是衡量物體冷熱程度的物理量，

內(nèi)能是指組成物體的分子動能和勢能的總和，任何物體都具有內(nèi)能，在熱傳遞過程中，傳遞的內(nèi)能叫做熱

量，物體吸收熱量，溫度不一定升高，比如說晶體熔化時吸收熱量，但溫度不變。

5.（2021?渦陽模擬）關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能說法正確的是（）

A.在相同溫度下，1kg的水含有熱量比1kg冰含有熱量多

B.熱量總是從內(nèi)能多的物體傳給內(nèi)能少的物體

C.物體吸收熱量，溫度不一定升高

D.物體溫度升高，一定是吸收了熱量

【答案】C

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系

【解析】【解答】A.熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量，A不符合題意；

B.發(fā)生熱傳遞的條件是，存在溫度差，所以內(nèi)能可自動地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，若內(nèi)能多的物體

溫度高，故熱量可以從內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能多的物體，B不符合題意；

C.水沸騰時，吸收熱量，但溫度保持不變，C符合題意；

D.物體溫度升高，可能是對物體做功，也可能是吸收了熱量，D不符合題意。

故答案為：Co

【分析】溫度是衡量物體冷熱程度的物理量，內(nèi)能是指組成物體的分子動能和勢能的總和，任何物體都

具有內(nèi)能，在熱傳遞過程中，傳遞的內(nèi)能叫做熱量，物體吸收熱量，溫度不一定升高，比如說晶體熔化時

吸收熱量，但溫度不變。

6.（2021?攀枝花）端午節(jié)到了，家人團聚常食用咸鴨蛋。咸鴨蛋的制作方法之一：在洗凈的鴨蛋表面涂抹

白酒，粘上鹽后用紙包起來，放置一段時間后就變咸了。從分子運動的角度看，鴨蛋變咸屬于—現(xiàn)象。煮

咸鴨蛋時，咸鴨蛋溫度升高，內(nèi)能—（選填"增加""減少"或"不變"）。

【答案】擴散；增加

【考點】熱傳遞改變物體內(nèi)能，分子熱運動

【解析】【解答】擴散是指物質(zhì)彼此進入對方的現(xiàn)象，這說明分子在永不停息的做無規(guī)則運動，鴨蛋變咸

,是鹽分子進入鴨蛋，屬于擴散現(xiàn)象。

內(nèi)能是指分子動能和勢能之和，溫度升高，分子的無規(guī)則運動加劇，內(nèi)能增加。

【分析】分子在永不停息的做無規(guī)則運動，溫度越高，分子運動越劇烈;熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，熱

量向外界傳遞，物體的內(nèi)能減小，熱量由外界傳向物體，物體的內(nèi)能增加，其中兩個物體中間傳遞的能量

叫做熱量。

7.（2021?昆明）小明家有兩口輕重不同的鐵鍋，長期使用的過程中發(fā)現(xiàn)：把菜倒入火辣辣的鍋中，如果用

重的那口，火力依舊，很適合"爆炒"；如果用輕的那口，火力大減，立刻就變得“溫吞吞”的。這是因為重

的那口鍋，內(nèi)能較—，溫度降低得較—的緣故。

【答案】大；慢

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】重的那口鍋質(zhì)量大，和輕的那口相比，若溫度相同，則重的鍋內(nèi)能大，放熱時，溫度降

低得會較慢，即末溫較高，火力依舊，適合爆炒。

【分析】溫度相同時，質(zhì)量大的內(nèi)能大；放熱時，溫度降低得慢。

8.（2021八下?嘉定期末）判斷下列說法是否正確，正確的打"V”,錯誤的打"X”,并請說明理由或舉出反例

（1）溫度高的物體，內(nèi)能一定大。

（2）物體溫度升高一定是吸收了熱量。

【答案】（1）X,內(nèi)能與物體的溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)；溫度不是決定物體內(nèi)能大小的唯一因素，溫度

高的物體內(nèi)能不一定大，溫度低的物體內(nèi)能不一定小。

（2）x,物體溫度升高，可能是物體吸收了熱量，也可能是對物體做了功。

【考點】內(nèi)能的概念，做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【分析】（1）物體的內(nèi)能是指組成物體的分子動能和勢能的總和，物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、

狀態(tài)和溫度有關(guān)，物體的溫度越高，分子運動越劇烈，物體的內(nèi)能就越大；

（2）改變物體的內(nèi)能有兩種方式，一種是做功，外界對物體做功物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功物體

的內(nèi)能減小，第二種是熱傳遞，熱量向外界傳遞，物體的內(nèi)能減小，熱量由外界傳向物體，物體的內(nèi)能增

加。

二、物體內(nèi)能的改變

9.（2021?隆回模擬）冬天的戶外當(dāng)我們手感覺很冷時，通常有兩種做法能使手暖和起來，一是兩手相互摩

擦，二是對手哈氣。下列成語中描述的現(xiàn)象與上面第一種方法原理相同的是（）

A.炙手可熱B.揚湯止沸C.滴水成冰D.鉆木取火

【答案】D

【考點】做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】兩手相互摩擦，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功改變物體的內(nèi)能。

A.炙手可熱是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，A不符合題意；

B.揚湯止沸是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，B不符合題意；

C.滴水成冰是凝固現(xiàn)象，凝固過程中水放熱、內(nèi)能減小，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，C不符合題意；

D.鉆木取火時克服摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，木頭的內(nèi)能增加、溫度升高，達到木頭的著火點，

木頭會燃燒，是通過做功改變物體的內(nèi)能，D符合題意。

故答案為：Do

【分析】改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，做功是能量間的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移。

10.（2021?南京）以下描述中的"發(fā)熱"現(xiàn)象，其改變內(nèi)能的方式與其他三個不同的是（）

A.鋸木頭鋸條發(fā)熱B.鐵絲反復(fù)彎折后發(fā)熱

C.陽光下路面發(fā)熱D.搓手時手掌發(fā)熱

【答案】C

【考點】做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.鋸木頭時鋸條發(fā)燙，是摩擦生熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能；

B.反復(fù)彎折鐵絲，人對鐵絲做功，鐵絲的內(nèi)能增加，溫度升高，是通過做功改變物體的內(nèi)能；

C.陽光下路面發(fā)熱是熱傳遞改變內(nèi)能；

D.用力搓手，手會發(fā)熱，這是通過做功的方式增加內(nèi)能的。

故答案為：Co

【分析】改變物體的內(nèi)能有兩種方式，一種是做功，外界對物體做功物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功

物體的內(nèi)能減小，第二種是熱傳遞，熱量向外界傳遞，物體的內(nèi)能減小，熱量由外界傳向物體，物體的內(nèi)

能增加。

11.（2021?北部灣）古時候人們常鉆木取火，下列情境中改變內(nèi)能的方式與其相同的是（）

A.吃飯時，金屬勺放在熱湯中會燙手B.冬天，搓手可以使手暖和

C.發(fā)燒時，冷毛巾敷額頭可以降溫D.夏天，喝冷飲使人感到?jīng)鏊?/p>

【答案】B

【考點】做功改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】常鉆木取火，克服摩擦力做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故是通做功的方式改變內(nèi)能。

A.吃飯時，金屬勺放在熱湯中會燙手，只涉及能量的轉(zhuǎn)移，沒有涉及能量的轉(zhuǎn)化，故是熱傳遞的方式改

變內(nèi)能，A不符合題意；

B.冬天，搓手可以使手暖和，克服摩擦力做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故是通做功的方式改變內(nèi)能，B符

合題意；

C.發(fā)燒時，冷毛巾敷額頭可以降溫，只涉及能量的轉(zhuǎn)移，沒有涉及能量的轉(zhuǎn)化，故是熱傳遞的方式改變

內(nèi)能，C不符合題意；

D.夏天，喝冷飲使人感到?jīng)鏊簧婕澳芰康霓D(zhuǎn)移，沒有涉及能量的轉(zhuǎn)化，故是熱傳遞的方式改變內(nèi)能,

D不符合題意。

故答案為：Bo

【分析】做功可以改變物體的內(nèi)能，外界對物體做功物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功物體的內(nèi)能減小。

12.（2021八下?延慶期末）下列實例中，用熱傳遞的方式來改變物體內(nèi)能的是（）

A.用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高B.將熱牛奶倒入杯子里，杯子的溫度升高

C.用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高D.用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高

【答案】B

【考點】熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.用砂輪磨菜刀，克服摩擦力做功，故菜刀的溫度升高，涉及了能量轉(zhuǎn)化，故通過做

功的方式改變物體內(nèi)能，A不符合題意；

B.將熱牛奶倒入杯子里，熱牛奶將熱量傳遞給杯子，杯子的溫度升高，只涉及能量的轉(zhuǎn)移，故是熱傳遞

的方式改變內(nèi)能，B符合題意；

C.用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高，是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，C不

符合題意；

D.用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高，是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故是通過做功的方式改變物體

的內(nèi)能，D不符合題意。

故答案為：Bo

【分析】改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

13.（2021九上?通榆月考）在如圖的各事例中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）

A.搓手，手變暖和B,加熱水溫升高

c.壓活塞，硝化棉燃燒tD.滑滑梯臀部發(fā)熱

【答案】B

【考點】做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.搓手使手變暖和，是做功改變內(nèi)能，故不符合。

B.加熱水是熱傳遞改變內(nèi)能，故符合。

C.壓縮活塞是做功改變內(nèi)能，故不符合。

D.滑滑梯臀部發(fā)熱，是做功改變內(nèi)能，故不符合。

故答案為：B

【分析】改變物體內(nèi)能有兩種方式，一種是做功改變內(nèi)能，另一種是熱傳遞改變內(nèi)能。

14.（2021?無錫）下列實例中，通過做功改變物體內(nèi)能的是（）

A.物體放在取暖器旁溫度升高

B.反復(fù)彎折鐵絲，彎折處溫度升高

C.食品放入電冰箱后溫度降低

D.醫(yī)生用冰袋給發(fā)熱的病人降溫

【答案】B

【考點】做功改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.在取暖器旁的物體，溫度升高，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，A不符合題意；

B.反復(fù)彎折鐵絲，彎折處發(fā)燙，屬于做功改變物體的內(nèi)能，B符合題意；

C.食品放入電冰箱，溫度降低，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，C不符合題意；

D.醫(yī)生用冰袋給發(fā)熱的病人降溫屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，D不符合題意。

故答案為：Bo

【分析】做功可以改變物體的內(nèi)能，外界對物體做功物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功物體的內(nèi)能減小。

15.（2021?鞍山）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法中正確的是（）

A.內(nèi)能越大的物體所含有的熱量一定越多

B.溫度相同的物體接觸時不發(fā)生熱傳遞

C.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移

D.同一物體溫度降低，它的內(nèi)能減少

【答案】B,D

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】A.熱量是一個過程量，"含有的熱量”這一說法錯誤，A不符合題意；

B.發(fā)生熱傳遞的條件是有溫度差，溫度相同的物體接觸時不發(fā)生熱傳遞，B符合題意；

C.熱傳遞總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，但溫度高的物體內(nèi)能不一定大，C不符合題意；

D.同一物體質(zhì)量一定時，溫度降低，內(nèi)能會減少，D符合題意。

故答案為:BDo

【分析】內(nèi)能的影響因素有溫度、質(zhì)量和狀態(tài)等；熱傳遞的條件是物體間有溫度差；熱傳遞時傳遞的能

量是熱量。

16.（2021?自貢）如圖是建筑工人用鉆孔機在墻面上鉆孔的情景，鉆孔時鉆頭會發(fā)熱，要不斷給鉆頭澆水

降溫以保護鉆頭。請用學(xué)過的相關(guān)知識解釋鉆孔時鉆頭發(fā)熱和澆水能給鉆頭降溫的原因。

山

【答案】解：鉆孔時鉆頭發(fā)熱克服摩擦力做功產(chǎn)生的內(nèi)能；澆水能給鉆頭降溫利用水的比熱容比較

大，能夠吸收更多的熱量。

【考點】做功改變物體內(nèi)能

【解析】【分析】改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。物

體對外做功，物體的內(nèi)能減小；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

17.（2021?宿遷）關(guān)干溫度，熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）

A.物體吸收了熱量溫度一定升高B.溫度高的物體含有熱量多

C.溫度相同的物體，內(nèi)能不一定相同D.物體內(nèi)能增加，一定從外界吸收了熱量

【答案】C

【考點】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系

【解析】【解答】A.物體吸收了熱量，溫度不一定升高，如晶體熔化，吸收熱量，溫度不變，A不符合

題意；

B.熱量是一過程量，描述它的術(shù)語是"吸收"和"放出"，不能用含有，B不符合題意；

C.內(nèi)能還和物體的質(zhì)量有關(guān)，所以溫度相同的物體，內(nèi)能不一定相同，C符合題意；

D.物體內(nèi)能增加，不一定從外界吸收了熱量，還可能外界對物體做了功，D不符合題意。

故答案為：C。

【分析】（1）物體吸收熱量，溫度不一定升高，如晶體在熔化的過程中；

（2）溫度高低只反映內(nèi)能的大小，不能反映熱量的多少；

（3）內(nèi)能的大小除了和溫度有關(guān)外，還與物體的質(zhì)量有關(guān)；

（4）改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。

18.（2021?懷化）寒冷的冬天，我們可以坐在電火箱內(nèi)取暖，也可以跳繩使身體發(fā)熱。前者是通過—的方

式改變?nèi)梭w的內(nèi)能，后者是通過—的方式改變?nèi)梭w的內(nèi)能。（選填"做功"或"熱傳遞"）

【答案】熱傳遞；做功

【考點】做功改變物體內(nèi)能，熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】前者是坐在電火箱內(nèi)取暖，人吸熱，覺得暖和，是通過熱傳遞來改變?nèi)梭w內(nèi)能。后者是

跳繩使身體發(fā)熱，人在運動，是通過做功的方式改變?nèi)梭w的內(nèi)能。

【分析】改變物體的內(nèi)能有兩種方式，一種是做功，外界對物體做功物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功

物體的內(nèi)能減小，第二種是熱傳遞，熱量向外界傳遞，物體的內(nèi)能減小，熱量由外界傳向物體，物體的內(nèi)

能增加。

19.（2021?梧州）如圖所示是利用梧州冰泉井水特制的冰泉豆?jié){，被譽為‘滴珠蜜味"，當(dāng)你端著一碗剛出鍋

的冰泉豆?jié){，手感到燙，這是因為在接觸過程中發(fā)生了，使手的內(nèi)能。

【答案】熱傳遞；增加

【考點】熱傳遞改變物體內(nèi)能

【解析】【解答】端著一碗剛出鍋的冰泉豆?jié){，手感到燙，是因為剛出鍋的冰泉豆?jié){溫度比較高，放出熱

量，手吸收這些熱量，內(nèi)能增加，溫度升高，所以手感到燙；這是通過熱傳遞的方式使內(nèi)能增加的。

【分析】改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

物體對外做功，物體的內(nèi)能減??；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

物體吸收熱量，當(dāng)溫度升高時，物體內(nèi)能增大；物體放出熱量，當(dāng)溫度降低時，物體內(nèi)能減小。

20.（2021九上?莆田月考）以下是生活中的四個物理現(xiàn)象，請任意選擇兩個場景用物理知識進行解釋。

①用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱；②壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動；

③小紅抱著暖水袋取暖；④用打氣筒給自行車輪胎打氣，過一會兒氣壁會發(fā)熱；

（1）解釋場景：工；

（2）.解釋場景：工o

【答案】（1）用鋸鋸木頭，鋸條克