2024年五年級英語上冊 Unit 8 At Christmas第2課時教案 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第2課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第2課時教案牛津譯林版教材分析《2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第2課時教案牛津譯林版》是根據(jù)我國教育部門制定的英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進行編寫的。本單元以圣誕節(jié)為主題，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)他們熱愛生活、分享快樂的情感。

本課時教案主要包括以下幾個部分：

1.教學(xué)目標(biāo)：了解圣誕節(jié)的來歷和習(xí)俗，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的詞匯，如Christmas,SantaClaus,present,tree等；句型，如"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."。

3.教學(xué)過程：通過圖片展示、小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用英語。

4.教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、小組活動參與度以及作業(yè)完成情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。

5.教學(xué)資源：教材、多媒體課件、圣誕節(jié)相關(guān)圖片等。

6.教學(xué)策略：采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

本課時教案緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的相關(guān)知識，使學(xué)生了解西方文化，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

本課時通過教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提升他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括Christmas,SantaClaus,present,tree等，學(xué)生需要能夠正確拼寫并理解這些詞匯的含義。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."，并能運用到實際情景中。

（3）文化背景：了解圣誕節(jié)的來歷和習(xí)俗，提高學(xué)生的文化意識。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于一些學(xué)生來說，可能會對某些詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，如"SantaClaus"和"present"等。

（2）句型掌握：學(xué)生可能對句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."的運用感到困惑，特別是在實際對話中。

（3）文化背景：對于圣誕節(jié)的文化背景，學(xué)生可能了解不多，需要通過教學(xué)活動來加深他們的理解。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有所側(cè)重，通過圖片展示、小組活動、角色扮演等形式，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯和句型，并通過講解和實例讓學(xué)生深入了解圣誕節(jié)的文化背景。同時，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、情景模擬等，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種圣誕節(jié)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)情境，如圣誕購物、寫信給圣誕老人等，讓學(xué)生在真實情境中自然地學(xué)習(xí)和運用英語。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組活動，如討論圣誕節(jié)的習(xí)俗、分享圣誕故事等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示圣誕節(jié)的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，提高學(xué)生的聽說能力。

（3）圣誕節(jié)道具：使用圣誕節(jié)相關(guān)道具，如圣誕樹、禮物等，營造濃厚的節(jié)日氛圍，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

（4）在線互動平臺：利用在線互動平臺進行課堂游戲、話題討論等，增加學(xué)生的互動機會，提高課堂活力。

（5）作業(yè)評價：通過在線作業(yè)評價系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課通過運用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、圣誕節(jié)相關(guān)道具和教學(xué)軟件等教學(xué)資源。同時，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解圣誕節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一幅圣誕節(jié)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗κフQ節(jié)的了解和印象。然后，簡要介紹圣誕節(jié)的來歷和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）詞匯教學(xué)：教師展示圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品名稱，如Christmastree,present等。接著，教師講解這些詞匯的拼寫和用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（2）句型教學(xué)：教師通過示范句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景。學(xué)生在角色扮演中練習(xí)句型，加深對句型的理解和運用。

4.課堂活動（10分鐘）

（1）小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個圣誕節(jié)主題，如圣誕購物、寫信給圣誕老人等。小組成員共同討論并完成一個相關(guān)任務(wù)，如制作一份圣誕購物清單或一封給圣誕老人的信。

（2）圣誕節(jié)習(xí)俗分享：每組選派一名代表，向全班分享他們的圣誕節(jié)習(xí)俗。其他學(xué)生傾聽并提問，增進對不同文化背景的了解。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師利用教學(xué)軟件或在線互動平臺，設(shè)計一些聽力練習(xí)和口語練習(xí)，如圣誕節(jié)主題的聽力游戲、角色扮演等。學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識和技能。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)圣誕節(jié)的詞匯和句型。同時，提醒學(xué)生課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，可以是一篇日記、一篇故事或一篇介紹圣誕節(jié)的短文。作業(yè)旨在讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

本節(jié)課整體教學(xué)流程設(shè)計緊密圍繞圣誕節(jié)主題，通過多樣化的教學(xué)活動和實踐任務(wù)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。同時，課堂活動和文化背景介紹相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圣誕節(jié)文化：介紹圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國家的慶祝方式，讓學(xué)生更深入地了解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。

（2）圣誕節(jié)故事：分享一些經(jīng)典的圣誕節(jié)故事，如《圣誕頌歌》、《小鹿斑比》等，讓學(xué)生在故事中感受圣誕節(jié)的溫馨和快樂。

（3）圣誕節(jié)歌曲：推薦一些經(jīng)典的圣誕節(jié)歌曲，如《LastChristmas》、《FelizNavidad》等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱，增強他們對圣誕節(jié)氛圍的體驗。

（4）圣誕節(jié)手工藝品：介紹一些制作圣誕節(jié)手工藝品的教程，如圣誕樹、圣誕卡片等，讓學(xué)生動手制作，提高他們的動手能力。

（5）圣誕節(jié)美食：介紹一些圣誕節(jié)的特色美食，如圣誕蛋糕、姜餅屋等，讓學(xué)生了解并嘗試制作，培養(yǎng)他們的生活實踐能力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀教堂或參加圣誕節(jié)活動，讓他們親身體驗圣誕節(jié)的氛圍，加深對圣誕節(jié)的理解和感受。

（2）邀請外國友人或家長來課堂分享他們的圣誕節(jié)經(jīng)歷和習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的圣誕節(jié)。

（3）開展圣誕節(jié)主題的寫作活動，如編寫圣誕節(jié)賀卡、寫信給圣誕老人等，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）組織學(xué)生進行圣誕節(jié)主題的繪畫或手工藝品制作比賽，展示他們的創(chuàng)作才能，增強圣誕節(jié)的樂趣。

（5）鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友一起制作圣誕美食，分享圣誕節(jié)的快樂，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和合作精神。板書設(shè)計①圣誕節(jié)詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，如Christmas,SantaClaus,present,tree等，用彩色的粉筆突出每個詞匯的字母，使板書更具藝術(shù)性。

②句型結(jié)構(gòu)：用簡潔的線條和箭頭表示句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地理解句型的構(gòu)成。

③圣誕節(jié)習(xí)俗：用關(guān)鍵詞的形式列出圣誕節(jié)的習(xí)俗，如gift-giving,decoratingtree,sendingcards等，讓學(xué)生快速記憶和理解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動。

2.板書設(shè)計要求

（1）條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，將從詞匯、句型到習(xí)俗的展示順序清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）重點突出：通過彩色的粉筆和特殊的字體，將重點知識點和詞匯突出顯示，引起學(xué)生的注意。

（3）簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的文字，讓學(xué)生一目了然地理解和記憶。

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

（1）藝術(shù)性：通過線條、箭頭和關(guān)鍵詞的巧妙組合，使板書具有一定的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的眼球。

（2）趣味性：在板書中加入一些有趣的圖案或圖標(biāo)，如圣誕樹、禮物等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯編寫一個關(guān)于圣誕節(jié)的小故事，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)詞匯。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用句型"WhatdoyougetforChristmas?"和"Iget..."進行對話，可以是一段對話或一個小故事。

（3）文化探索：要求學(xué)生調(diào)查并介紹他們家庭或社區(qū)慶祝圣誕節(jié)的習(xí)俗，增強學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的評價和反饋。對于錯誤的地方，要用紅筆圈出并寫上正確的答案，以便學(xué)生理解和改正。

（2）指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤、表達不清等，并給出具體的改進建議