外研版九年級英語下冊教學策略

外研版九年級英語下冊教學策略目錄一、教學內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述1.2單元主題與話題1.3語法點與詞匯表二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材與輔助教材4.2多媒體教學資源4.3網(wǎng)絡(luò)教學資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)7.4鞏固與提高環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動活動8.2小組合作活動8.3個人展示活動九、板書設(shè)計9.1板書結(jié)構(gòu)設(shè)計9.2板書內(nèi)容設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型與內(nèi)容10.2作業(yè)布置與批改十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件交互設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3學生學習反饋十三、拓展及延伸13.1課程拓展資源13.2課外延伸活動13.3學科競賽與活動十四、附錄14.1教學計劃與進度表14.2教學評估與測試教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課本內(nèi)容概述：本節(jié)課以外研版九年級英語下冊教材為基礎(chǔ)，主要包括Unit1Unit6的內(nèi)容，涵蓋語法、詞匯、閱讀、寫作等多個方面。1.2單元主題與話題：涉及主題包括：友誼、家庭、旅行、環(huán)境保護、科學創(chuàng)新等。1.3語法點與詞匯表：本節(jié)課重點講解現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)等語法點，同時學習相關(guān)詞匯。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)進行交流，并正確運用相關(guān)詞匯。2.2過程與方法目標：通過任務(wù)型教學法和合作學習法，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強對英語學習的興趣。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：通過完成各種實際任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高實際應(yīng)用能力。3.2合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.3情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在實際語境中學習英語。四、教學資源4.1教材與輔助教材：外研版九年級英語下冊教材，及相關(guān)輔導資料。4.2多媒體教學資源：PPT、視頻、音頻等教學資源。4.3網(wǎng)絡(luò)教學資源：在線英語學習網(wǎng)站、APP等。五、教學難點與重點5.1教學難點：現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)的運用以及相關(guān)詞匯的使用。5.2教學重點：掌握現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)的語法規(guī)則，提高口語表達能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：PPT、視頻、音頻等。6.2學具準備：課本、練習冊、筆記本等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：通過歌曲、提問等方式引導學生進入學習狀態(tài)。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)的語法規(guī)則，展示相關(guān)詞匯。7.3實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)：進行角色扮演、小組討論等實際操作，讓學生運用所學知識。7.4鞏固與提高環(huán)節(jié)：布置練習題，讓學生鞏固所學知識，提高實際應(yīng)用能力。八、學生活動8.1課堂互動活動：學生參與課堂討論，回答問題，展示自己的觀點。8.2小組合作活動：學生分組進行討論，共同完成任務(wù)。8.3個人展示活動：學生進行個人演講、表演等，展示自己的才能。九、板書設(shè)計9.1板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：清晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。9.2板書內(nèi)容設(shè)計：列出相關(guān)詞匯，例句，以及語法規(guī)則。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型與內(nèi)容：包括語法練習、詞匯填空、閱讀理解等。10.2作業(yè)布置與批改：布置作業(yè)，定時收繳并進行批改。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：明確課件的結(jié)構(gòu)，包括導入、新課呈現(xiàn)、實踐與應(yīng)用等環(huán)節(jié)。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：充實課件內(nèi)容，包括圖片、視頻、例句等。11.3課件交互設(shè)計：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，引導學生參與學習過程。十二、課后反思12.1教學效果評價：評價本節(jié)課的教學效果，學生的參與度、理解程度等。12.2教學方法調(diào)整：根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，改進教學過程。12.3學生學習反饋：收集學生的學習反饋，了解他們的學習需求和困惑。十三、拓展及延伸13.1課程拓展資源：提供與課程相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)電影、小說等。13.2課外延伸活動：組織課外活動，如英語角、英語劇社等。13.3學科競賽與活動：鼓勵學生參加英語競賽和活動，提高他們的英語水平。十四、附錄14.1教學計劃與進度表：制定教學計劃和進度表，確保教學的有序進行。14.2教學評估與測試：進行定期的教學評估和測試，了解學生的學習情況。重點和難點解析一、現(xiàn)在完成時態(tài)、過去進行時態(tài)的語法規(guī)則現(xiàn)在完成時態(tài)和過去進行時態(tài)是英語語法中的重要時態(tài)，學生需要掌握它們的構(gòu)成、用法和區(qū)別?，F(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，而過去進行時態(tài)表示過去某個時刻正在進行的動作?，F(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞過去進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動詞ing例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）ShewasreadingabookwhenIcalledher.（當我給她打電話時，她正在看書。）學生需要通過大量的練習來熟悉這兩種時態(tài)的用法，包括它們的肯定句、否定句和疑問句的形式。二、相關(guān)詞匯的學習在本節(jié)課中，學生將學習到與家庭、友誼、旅行等主題相關(guān)的詞匯。這些詞匯是學生進行交流和表達思想的基礎(chǔ)，因此，教師需要確保學生能夠正確地發(fā)音、拼寫和理解這些詞匯的含義。例如：family：家庭friend：朋友travel：旅行environment：環(huán)境innovation：創(chuàng)新教師可以通過詞匯游戲、拼寫比賽等方式來激發(fā)學生學習詞匯的興趣，并幫助他們鞏固記憶。三、任務(wù)型教學法和合作學習法的運用任務(wù)型教學法和合作學習法是本節(jié)課的主要教學方法。教師需要設(shè)計各種實際任務(wù)和小組活動，讓學生在完成任務(wù)和合作的過程中運用所學的英語知識。例如：合作學習法：學生分組進行討論，共同完成一篇關(guān)于家庭或友誼的短文，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)歷。教師需要觀察學生的參與程度和合作效果，并提供必要的引導和幫助，確保他們能夠充分運用所學的英語知識。四、學生的個性化展示在課堂上，學生將有機會進行個人展示活動，如演講、表演等。這是學生展示自己才能和運用英語的機會，也是培養(yǎng)他們的自信心和公眾演講能力的重要環(huán)節(jié)。教師需要鼓勵每個學生積極參與，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵。同時，教師也可以提供一些建議和指導，幫助學生提高他們的表達能力和演講技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。通過變化語調(diào)，可以強調(diào)語法點的重要性和詞匯的含義，使學生更容易理解和記憶。例如：在講解現(xiàn)在完成時態(tài)和過去進行時態(tài)的語法規(guī)則時，教師可以提高語調(diào)來強調(diào)關(guān)鍵信息，如“主語+have/has+過去分詞”和“主語+was/were+動詞ing”。二、時間分配合理分配時間對于確保課程的順利進行至關(guān)重要。教師應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學生能夠充分理解和實踐所學的知識。例如：可以將課程分為導入、新課呈現(xiàn)、實踐與應(yīng)用、鞏固與提高等環(huán)節(jié)，并為每個環(huán)節(jié)分配大約1015分鐘的時間。三、課堂提問通過提問，教師可以激發(fā)學生的思考，檢查他們的理解程度，并促進課堂互動。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，回答問題，并提出自己的觀點。例如：在講解家庭或友誼的主題時，教師可以提出開放式問題，如“Whatisyourfamilylike?”或“Whatistheimportanceoffriendship?”，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和觀點。四、情景導入通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，教師可以引起學生的興趣