八年級歷史上冊 第四單元 新民主主義革命的開始 第13課 五四運(yùn)動教案 新人教版

八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的開始第13課五四運(yùn)動教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級歷史上冊第四單元《新民主主義革命的開始》的第13課《五四運(yùn)動》。本節(jié)課主要內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1.五四運(yùn)動的背景，包括中國近代民族危機(jī)加深和國際背景的影響。

2.五四運(yùn)動的過程，重點(diǎn)是北京學(xué)生愛國運(yùn)動的爆發(fā)、運(yùn)動的擴(kuò)展以及無產(chǎn)階級登上歷史舞臺。

3.五四運(yùn)動的意義，包括它在新民主主義革命中的地位和作用，以及對后世中國政治、文化、社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過搜集和分析五四運(yùn)動的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的實(shí)證意識和批判性思維。

2.歷史解釋素養(yǎng)：使學(xué)生理解五四運(yùn)動在中國近現(xiàn)代史上的重要地位，認(rèn)識其對中國政治、文化、社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立五四運(yùn)動的時(shí)間和空間觀念，了解其發(fā)生的時(shí)代背景和歷史環(huán)境。

4.家國情懷素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家命運(yùn)，培養(yǎng)他們熱愛祖國、為國家利益奮斗的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級歷史上冊前幾單元的中國古代史、近現(xiàn)代史的基本知識，對近代中國的民族危機(jī)、辛亥革命等歷史事件有所了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的史料分析能力，能夠從文本、圖片等史料中提取有效信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，尤其對近現(xiàn)代史有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動、討論，善于通過合作學(xué)習(xí)來提高自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對五四運(yùn)動的國際背景和深遠(yuǎn)意義理解存在困難。此外，學(xué)生可能對五四運(yùn)動中不同階層民眾的行動和思想轉(zhuǎn)變難以把握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解五四運(yùn)動的歷史背景、過程及其意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級歷史上冊》第四單元《新民主主義革命的開始》的第13課《五四運(yùn)動》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的五四運(yùn)動歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如五四運(yùn)動爆發(fā)的背景、過程及影響的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等。

b.提供五四運(yùn)動期間的重要文獻(xiàn)資料，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，供學(xué)生閱讀分析。

c.準(zhǔn)備關(guān)于近代中國民族危機(jī)、辛亥革命等歷史事件的資料，以便進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在討論區(qū)，安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便查找和分享在線教育資源。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）、教學(xué)課件等教學(xué)工具。

7.教學(xué)用品：準(zhǔn)備答題卡、試卷、練習(xí)冊等教學(xué)用品，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和評估。

8.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，通過觀察、提問、討論等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

9.教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課結(jié)束后，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后測評等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。針對學(xué)生的不足之處，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后拓展，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)工具等，確保教學(xué)過程中可以順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放與五四運(yùn)動相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后，簡要介紹五四運(yùn)動的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師提供的教材和輔助材料，自主學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的相關(guān)知識。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

c.課堂講解（10分鐘）

教師針對五四運(yùn)動的過程、意義等重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五四運(yùn)動的歷史背景、過程及其意義。

d.課堂討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生就五四運(yùn)動相關(guān)問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)等。

e.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師布置針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于五四運(yùn)動的小論文。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，深入研究五四運(yùn)動對中國歷史發(fā)展的影響。知識點(diǎn)梳理1.五四運(yùn)動的背景

-中國近代民族危機(jī)加深：列強(qiáng)的侵略、割據(jù)混戰(zhàn)、政治腐敗等導(dǎo)致國家衰弱。

-國際背景：第一次世界大戰(zhàn)期間，世界格局的變化對中國的影響。

2.五四運(yùn)動的過程

-北京學(xué)生愛國運(yùn)動的爆發(fā)：1919年5月4日，學(xué)生走上街頭舉行抗議活動。

-運(yùn)動的擴(kuò)展：從北京蔓延到上海、廣州等大城市，工人、商人也加入抗議行列。

-無產(chǎn)階級登上歷史舞臺：五四運(yùn)動中，無產(chǎn)階級開始作為獨(dú)立的力量參與政治斗爭。

3.五四運(yùn)動的意義

-標(biāo)志著新民主主義革命的開始：五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，無產(chǎn)階級成為革命的主導(dǎo)力量。

-對中國政治、文化、社會發(fā)展的影響：推動了中國政治制度的改革，促進(jìn)了文化思想的解放，影響了社會風(fēng)俗和民眾觀念的轉(zhuǎn)變。

4.五四運(yùn)動與辛亥革命的關(guān)系

-五四運(yùn)動與辛亥革命都是中國近代史上重要的歷史事件，它們共同推動了中國歷史的進(jìn)步。

-辛亥革命推翻了封建帝制，開啟了民主革命的大門；五四運(yùn)動則在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動了社會思想文化的變革。

5.五四運(yùn)動與新文化運(yùn)動的關(guān)系

-五四運(yùn)動與新文化運(yùn)動相互促進(jìn)，共同推動了中國文化的現(xiàn)代化進(jìn)程。

-新文化運(yùn)動為五四運(yùn)動的思想基礎(chǔ)，五四運(yùn)動則為新文化運(yùn)動的發(fā)展提供了廣闊的社會舞臺。

6.五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨成立的關(guān)系

-五四運(yùn)動為中國共產(chǎn)黨成立提供了思想基礎(chǔ)和社會條件。

-五四運(yùn)動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)分子，許多成為了中國共產(chǎn)黨的早期黨員。

7.五四運(yùn)動的評價(jià)

-五四運(yùn)動是中國近代史上一次具有深遠(yuǎn)影響的愛國民主運(yùn)動。

-五四運(yùn)動展現(xiàn)了中國人民的偉大精神，如愛國主義、民主主義、科學(xué)精神等。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：教師在課堂上通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對五四運(yùn)動相關(guān)知識的理解程度。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以通過布置課堂練習(xí)、小測驗(yàn)等方式，測試學(xué)生對五四運(yùn)動知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，注意學(xué)生的答題思路、史料實(shí)證能力等。

-點(diǎn)評：在作業(yè)評語中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體、有針對性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵：教師在評價(jià)中應(yīng)給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后拓展評價(jià)

對學(xué)生的課后拓展活動進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

-探究能力：教師關(guān)注學(xué)生在課后拓展活動中提出的問題、解決問題的方法等，評價(jià)學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)新能力：教師鼓勵學(xué)生在課后拓展活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，對所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用。

4.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-小組討論：在小組討論中，學(xué)生相互評價(jià)對方的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

-分享心得：在分享學(xué)習(xí)心得的環(huán)節(jié)，學(xué)生對同伴的心得進(jìn)行評價(jià)，共同提高。

5.定期評價(jià)

教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的長期進(jìn)步情況。

-單元測試：在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師組織單元測試，全面評估學(xué)生對本單元知識的掌握情況。

-學(xué)期評價(jià)：學(xué)期末，教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《青年雜志》、《新青年》等新文化運(yùn)動時(shí)期的代表性期刊，以及有關(guān)五四運(yùn)動的回憶錄、歷史論文等。

-視頻資源：關(guān)于五四運(yùn)動的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、歷史講座等。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生參觀紀(jì)念館、歷史遺址等，加深對五四運(yùn)動的理解。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解五四運(yùn)動的歷史背景、過程及其意義。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行思考，撰寫心得體會，分享自己的感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的類似事件，提高自己的歷史思維能力和社會責(zé)任感。

3.拓展作業(yè)

-完成一篇關(guān)于五四運(yùn)動的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，對五四運(yùn)動的歷史意義進(jìn)行深入分