專題05古詩(shī)詞賞析-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中期末專題訓(xùn)練與模擬測(cè)試

20222023學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中期末專題復(fù)習(xí)（江蘇專用）專題05古詩(shī)詞賞析（一）（2023·鹽城鹽都第一同體·七年級(jí)下冊(cè)月考）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。春行即興①李華宜陽(yáng)②城下草萋萋③，澗水東流復(fù)向西。芳樹④無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)正寫于安史之亂平息后不久。②宜陽(yáng)：在今河南省福昌縣附近，在唐代是個(gè)重要的游覽去處，它年年都吸引著皇室、貴族、墨客、游人前來觀賞。③萋萋：草繁茂的樣子。④芳樹：泛指佳木；花木。1.請(qǐng)展開想象，描繪“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的畫面。2.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析?！敬鸢浮?.樹木秀麗無人欣賞，鮮花綻放也自凋落。山路漫長(zhǎng)春光無限，空蕩?kù)o寂只聞鳥鳴。

2.這首詩(shī)借景抒情，情景交融。用“草萋萋”“花自落”“鳥空啼”等景物渲染出一副荒涼寂寥的氛圍，寫出了國(guó)家遭受動(dòng)亂后作者愁苦落寞的心境?！窘馕觥?.本題考查詩(shī)句畫面的描繪。要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。本題作答要抓住“城”“草”“澗水”幾個(gè)意象，展開合理的想象，描繪宜陽(yáng)城下春草茂盛，澗水東流右轉(zhuǎn)向西的春景作答。示例：暮春之時(shí)，道旁長(zhǎng)滿了茂盛的野草，鋪染開片片翠綠，眼前一片盎然春意，抬頭一望，原來已到宜陽(yáng)城下，路邊山澗里的溪水或東或西，任意奔流。2.考查表現(xiàn)手法和作者情感的分析。這首詩(shī)句句寫景，句句含情，詩(shī)中然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景色都是為了襯托詩(shī)人涼的心境服務(wù)的，以樂景來寫哀情，抒發(fā)了一種傷感之情，因此是借景抒情的表達(dá)方式，充分顯示了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂后國(guó)破山河在，花落鳥空啼的愁緒，對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋?！耙岁?yáng)城下草萋萋”中的“萋萋”形容草木茂盛的樣子。聯(lián)系注釋①寫作背景可知，春天的宜陽(yáng)城下之所以草木茂盛，是因?yàn)榘彩分畞y，人們死走逃亡，城市環(huán)境無人打理，城中一片荒涼，“草萋萋”寫出安史之亂后城內(nèi)的荒涼破敗之景。“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”意為：春山之中，樹木繁茂芬芳，然空無一人，花兒自開自落，一路上鳥兒空自鳴啼。“芳樹無人花自落”，這里強(qiáng)調(diào)“無人”二字，便道出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨，說明經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞，只能任其自開自落了?！按荷揭宦辐B空啼”，春山一路，不僅使人想象到山花爛漫，鳥語宛轉(zhuǎn)的佳境，但著以“空啼”二字，卻成了以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞：這里不僅再也見不到那么多的游人墨客，而且連耕農(nóng)、樵夫、村姑都不見了?！白月洹焙汀翱仗洹毕嗾諔?yīng)，寫出了詩(shī)人面對(duì)祖國(guó)山河橫遭戰(zhàn)火后荒涼空寂的無限寂寞愁苦之感。（二）（2022·南通海安曲塘片·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)?！咀ⅰ抠Z至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬?！皻v亂”：花開極茂盛。1.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩(shī)來看，這兩句有什么作用？2.有人評(píng)價(jià)三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說說你的理解?！敬鸢浮?.這首詩(shī)描繪出了一幅生機(jī)盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。②前兩句與后兩句形成對(duì)照，使所要表達(dá)的愁、恨顯得加倍強(qiáng)烈。畫面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩(shī)人無法消除的深愁苦恨。（答“以樂景襯哀情”，反襯出詩(shī)人無法排遣的深愁苦恨，也可以）2.這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運(yùn)用擬人的手法借“東風(fēng)”和“春日”來寫愁思。②“東風(fēng)不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠不為遣愁；“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)。這樣，詩(shī)意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度?！窘馕觥?.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及作用的分析。首句“草色青青柳色黃”，用嫩綠、鵝黃兩色描繪出春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面；次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，詩(shī)人用這兩句詩(shī)描繪出了春草叢生、柳絲飄拂、桃李飄香、鮮艷明媚、生機(jī)盎然的春景。詩(shī)歌的后兩句，則寫詩(shī)人深深植根于內(nèi)心之中的，不可能因外界春光的美好而消除的愁恨。由此可見，作者之所以這樣描繪春景，其目的是運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法，反襯出詩(shī)人無法消除的深愁苦恨，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。2.考查賞析詩(shī)句。后兩句意為：春風(fēng)依然不能為我吹散煩惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長(zhǎng)。“不為”“偏能”把東風(fēng)與春日人格化，運(yùn)用擬人的修辭，作者不直言自己心中的憂愁難以排解，反而卻說東風(fēng)不能“吹愁去”。不直言自己的怨憤悠長(zhǎng)，反而卻說春日“惹恨長(zhǎng)”。借東風(fēng)與春日兩種本為美好的意象，抒發(fā)自己心中的愁怨之意，運(yùn)用曲筆，把自己的感情表達(dá)得委婉含蓄，感人至深。（三）（2022·揚(yáng)州廣陵區(qū)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。故鄉(xiāng)杏花（唐）司空?qǐng)D寄花寄酒喜新開，左把花枝右把杯。欲問花枝與杯酒，故人何得不同來？1.請(qǐng)你發(fā)揮想象，描繪詩(shī)歌一、二句的畫面。2.請(qǐng)你從修辭角度，賞析詩(shī)歌的三、四兩句?！敬鸢浮?.詩(shī)人寄情于花，寄情于酒，欣喜于花的盛開，左手捻著鮮嫩的花枝，右手高舉酒杯，昔日與好友在林中共飲的景象，仿佛就在眼前。2.擬人，將花枝與杯人格化，作為詩(shī)人提問的對(duì)象，突出強(qiáng)調(diào)詩(shī)人是獨(dú)自賞花飲酒，表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的落寞心境與對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?.此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后在此基礎(chǔ)上加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~加以描繪即可?！白蟀鸦ㄖτ野驯钡囊馑际恰白笫帜弥ㄖτ沂帜弥票?，在此基礎(chǔ)上加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~，可以想象一下此時(shí)作者的心情。據(jù)此理解作答即可。示例：春光明媚，杏花盛開。詩(shī)人左手捻著花朵繁茂的鮮嫩花枝，右手高高舉起酒杯，似乎邀請(qǐng)杏花共飲美酒?；叵肫鹞羧张c好友在花叢中共飲的景象，是多么的開心難忘??！2.此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析?！坝麊柣ㄖεc杯酒，故人何得不同來”意思是“想問問花枝和酒杯，老朋友為什么不能一起來呢”，該句采用了擬人的修辭手法，作者將“花枝”和“酒杯”人格化，想問問它們，故人都到哪里去了，不什么不來共賞美景？此時(shí)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)，獨(dú)自面對(duì)“花枝”和“酒杯”，心情落寞孤寂，內(nèi)心充滿了對(duì)故鄉(xiāng)和故人的思念之情。（四）（2022·揚(yáng)州邗江區(qū)第三共同體·七年級(jí)下冊(cè)期中）古詩(shī)閱讀秋行（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生。1.詩(shī)歌前兩句選取了鳴蟬等景物，展現(xiàn)了一幅__________（季節(jié)）__________（畫面特點(diǎn)）風(fēng)景畫。2.自選角度，賞析“小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生”?！敬鸢浮?.秋（早秋）寧?kù)o恬淡2.本聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法。前一句秋風(fēng)微拂，溪水靜謐流淌的靜景，表現(xiàn)環(huán)境的寧?kù)o，后一句寫了秋葉飄落，在溪水中激起了層層漣漪的動(dòng)景，襯托環(huán)境的恬靜安謐，表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適寧?kù)o心情。動(dòng)景與靜景相輔相成，畫面在寧?kù)o安逸中更添靈動(dòng)?！窘馕觥?.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。閱讀詩(shī)句，抓住主要意象“秋蟬”，可以得知季節(jié)為秋，蟬鳴往往在夏秋時(shí)節(jié)，盛夏最為響亮，秋日漸涼，蟬鳴漸少，深秋至冬，則無蟬鳴，可以得知此時(shí)為早秋。詩(shī)人于清秋乘興出游，傍著柳蔭，一路信步徐行，喜聽那蟬聲戛戛，有如彈箏一般。秋蟬長(zhǎng)鳴，本是平常之景，不足為奇，可詩(shī)人卻凝神細(xì)聽，興味盎然。究其原因，乃是緣于詩(shī)人以閑適之情追求一種野逸之趣，借寫閑游聽蟬表現(xiàn)出他寧?kù)o安恬的心境。這一心情亦可通過“聽蟬閑停柳邊行（我聽者蟬聲悠閑地在楊柳邊行走者）”推斷而出。2.本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?！靶∠逅饺珑R，一葉飛來細(xì)浪生”意思是：小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子一樣，忽然刮起里一陣風(fēng)，吹來的葉子落在小溪里，在溪水中激起了層層漣漪?！捌饺珑R”描寫的是靜態(tài)之景，小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子?！凹?xì)浪生”描寫的是動(dòng)景，平靜的溪水因一葉飛來而失去平靜。一道清溪，水平如鏡，一片樹葉，偶然飛落水面，頓時(shí)泛起漣漪。可以想見，詩(shī)人閑靜的心境此時(shí)將隨著溪水的波動(dòng)而產(chǎn)生無可名狀的起伏?！凹?xì)浪生”可謂是畫龍點(diǎn)睛之筆，動(dòng)與靜的結(jié)合十分自然，給之前寧?kù)o的畫面平添了動(dòng)態(tài)的嫵媚感。全詩(shī)語言清新易懂，靈動(dòng)飄逸，將詩(shī)人閑靜恬淡的心情烘托得淋漓盡致。（五）（2023·泰州姜堰實(shí)驗(yàn)初中·七年級(jí)下冊(cè)月考）小堰帶你品味陸游的家國(guó)情懷。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意，將對(duì)話補(bǔ)充完整。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）宋?陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民①淚盡胡塵里，南望王師②又一年。[注釋]①遺民：指在金占領(lǐng)地區(qū)生活卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的漢族人民。②王師：指宋朝的軍隊(duì)。1.“五四”青年節(jié)到了，小堰聯(lián)想到這個(gè)節(jié)日的起源，想再選一篇課文和一首樂曲，與本詩(shī)前兩句組合在一起，拍一組配樂詩(shī)朗誦的視頻，與同學(xué)們分享。選哪一組合適（

）A．詩(shī)歌：《春夜洛城聞笛》，配樂：《茉莉花》 B．詩(shī)歌：《木蘭詩(shī)》，配樂：《二泉映月》C．詩(shī)歌：《逢入京使》，配樂：《龍騰虎躍》 D．詩(shī)歌：《黃河頌》，配樂：《黃河大合唱》2.小堰認(rèn)為“南望王師又一年”中的“又”字用得很好，但又說不出好在何處。你能否告訴小堰其好處所在嗎?！敬鸢浮?.D2.小堰，一個(gè)“又”字極寫北地遺民的苦望，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。你知道了嗎？【詳解】1.考查詩(shī)句賞析。三萬里河?xùn)|入海：三萬里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海。在古詩(shī)文中“河”特指黃河。故可與詩(shī)歌《黃河頌》一組，配樂為《黃河大合唱》。故選D。2.考查詞句賞析?！澳贤鯉熡忠荒辍钡囊馑际牵核麄兣瓮鯉煴狈ヅ瘟艘荒暧忠荒?。聯(lián)系前句，“淚盡”一詞，千回萬轉(zhuǎn)，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，早已盡了。但即使如此，那些心懷故國(guó)的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長(zhǎng)久，期望恢復(fù)信念的堅(jiān)定不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。一個(gè)“又”字?jǐn)U大了時(shí)間的上限。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。詩(shī)人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。詩(shī)人為遺民呼號(hào)，目的還是想引起南宋當(dāng)國(guó)者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。（六）（2023·宿遷沭陽(yáng)·七年級(jí)下冊(cè)月考）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。【注】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬?！皻v亂”：花開極茂盛。1.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩(shī)來看，這兩句有什么作用？2.有人評(píng)價(jià)三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說說你的理解?！敬鸢浮?．①這首詩(shī)描繪出了一幅生機(jī)盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。②前兩句與后兩句形成對(duì)照，使所要表達(dá)的愁、恨顯得加倍強(qiáng)烈。畫面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩(shī)人無法消除的深愁苦恨。（答“以樂景襯哀情”，反襯出詩(shī)人無法排遣的深愁苦恨，也可以）

2．①這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運(yùn)用擬人的手法借“東風(fēng)”和“春日”來寫愁思。②“東風(fēng)不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠不為遣愁；“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)。這樣，詩(shī)意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度。【解析】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及作用的分析。首句“草色青青柳色黃”，用嫩綠、鵝黃兩色描繪出春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面；次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，詩(shī)人用這兩句詩(shī)描繪出了春草叢生、柳絲飄拂、桃李飄香、鮮艷明媚、生機(jī)盎然的春景。詩(shī)歌的后兩句，則寫詩(shī)人深深植根于內(nèi)心之中的，不可能因外界春光的美好而消除的愁恨。由此可見，作者之所以這樣描繪春景，其目的是運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法，反襯出詩(shī)人無法消除的深愁苦恨，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。2.考查賞析詩(shī)句。后兩句意為：春風(fēng)依然不能為我吹散煩惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長(zhǎng)?！安粸椤薄捌堋卑褨|風(fēng)與春日人格化，運(yùn)用擬人的修辭，作者不直言自己心中的憂愁難以排解，反而卻說東風(fēng)不能“吹愁去”。不直言自己的怨憤悠長(zhǎng)，反而卻說春日“惹恨長(zhǎng)”。借東風(fēng)與春日兩種本為美好的意象，抒發(fā)自己心中的愁怨之意，運(yùn)用曲筆，把自己的感情表達(dá)得委婉含蓄，感人至深。（七）（2022·淮安洪澤外國(guó)語·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀陸游的《游山西村》，完成下面小題。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。1.請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的情景。2.請(qǐng)概括詩(shī)人游山西村時(shí)的所見所聞。并說說本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】1.山巒重重疊疊，水流曲折回環(huán)，草木愈濃，蜿蜒的山徑也愈發(fā)依稀難認(rèn)。正在迷茫，懷疑前面沒有路之際，眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)綠柳成蔭、花團(tuán)錦簇的小山村，令人頓覺豁然開朗。2.村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風(fēng)土人情。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情?！窘馕觥?.本題考查畫面描繪。根據(jù)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的詩(shī)意，用自己的話描繪出來即可?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”的詩(shī)意是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。示例：清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間。2.本題考查內(nèi)容概括和感情理解。第一問：根據(jù)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的意思“不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛”可知，首聯(lián)描繪了山西村民的熱情好客；根據(jù)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村”可知，頷聯(lián)描繪了山西村優(yōu)美的自然景色；根據(jù)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的意思“社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留?！笨芍i聯(lián)描繪了山西村淳樸的風(fēng)土人情。第二問：根據(jù)首、頷、頸三聯(lián)對(duì)山西村村民的熱情好客、美好的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)的描繪，結(jié)合尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”所表達(dá)的時(shí)刻想重游山西村的愿望，可知，一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩(shī)人形象躍然紙上，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛之情。（八）（2022·淮安淮安區(qū)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。1.展開聯(lián)想與想象，描繪“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”展現(xiàn)的畫面。2.“憑君傳語報(bào)平安”中的“傳語”是什么意思？有何表達(dá)效果？【答案】1.示例：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽日，我又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。2.“傳語”的意思是“捎口信”，生動(dòng)形象地寫出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰家人的典型場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感?！窘馕觥?.考查描繪詩(shī)歌的畫面。解答時(shí)，首先理解詩(shī)句大意，然后抓住主要對(duì)象或景物，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描繪?！肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向東遙望長(zhǎng)安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。故園，指長(zhǎng)安和長(zhǎng)安的家；路漫漫，路途十分遙遠(yuǎn)。龍鐘：形容年老體衰、行動(dòng)不便的樣子，也指潦倒不得志的樣子。畫面示例：離開長(zhǎng)安很久了，碰到入京使以后，詩(shī)人久久不語，只是默默凝視著東方。步步西去，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，只覺得長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，揩眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。2.考查詩(shī)句的賞析?！皯{君傳語報(bào)平安”的意思是：只托你給我的家人報(bào)個(gè)平安。結(jié)合上一句“馬上相逢無紙筆”可知此處寫詩(shī)人遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆，只能通過“傳語”的方式報(bào)平安。由此可知“傳語”的意思是捎口信。這一句寫的是在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個(gè)口信向家人報(bào)平安，從中可以體會(huì)到詩(shī)人思念家人、不愿讓親人掛念的情感。（九）（2022·鎮(zhèn)江句容·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀宋代詩(shī)人陸游的兩首詩(shī)，完成各題。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河①東入海，五千仞岳②上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！咀⑨尅竣俸?，指黃河；②岳，指華山；兩者都在金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)。1.輪臺(tái)，古地名，在今新疆輪臺(tái)南，漢王朝曾在這里駐兵屯守；這里代指____________?！斑z民”在這里指____________________________。2.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句一語雙關(guān)：一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面又象征著。3.這兩首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷，但在思想情感的表達(dá)上又有一些差別。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)的最后一句，簡(jiǎn)要說說其不同之處?！敬鸢浮?.邊關(guān)金人占領(lǐng)區(qū)的宋朝百姓2.南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。3.前者：“鐵馬冰河”進(jìn)入了詩(shī)人的夢(mèng)境，說明詩(shī)人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)心，情緒高亢，慷慨激昂。后者：“又”寫出了遺民對(duì)王師的期盼，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)百姓的同情，也暗含對(duì)統(tǒng)治者未能及早收復(fù)失地的不滿，情感悲壯深沉。【解析】1.本題考查詩(shī)文詞語理解?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。“輪臺(tái)”在此代指邊疆、邊關(guān)?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年?！斑z民”指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。2.本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨”緊承上兩句，因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，南宋朝廷處境艱難，命運(yùn)難料，南宋朝廷國(guó)事衰微，作者聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)，國(guó)家隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。3.本題考查對(duì)比閱讀及作者情感。“鐵馬冰河入夢(mèng)來”意思是：迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。作者命途坎坷，孤獨(dú)多病，但是夢(mèng)中仍想投身抗戰(zhàn)、為國(guó)雪恥，詩(shī)人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)心，歲年老力衰，但一想到國(guó)勢(shì)危亡，便情緒高亢，慷慨激昂?！澳贤鯉熡忠荒辍币馑际牵核麄兣瓮鯉煴狈ヅ瘟艘荒暧忠荒?。寫遺民希望王師早日收復(fù)失地，但朝廷卻沒有作為，收復(fù)之日遙遙無期，既表達(dá)了作者對(duì)百姓的同情，又表現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者未能及早收復(fù)失地的不滿，情感真摯，深沉悲壯。（十）（2022·南京科利華·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀古詩(shī)，完成各題。從軍行（其一）（唐）王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)①秋。更吹羌笛關(guān)山月②，無那③金閨④萬里愁?！咀ⅰ竣俸ｏL(fēng)：從邊地沙漠南海吹來的風(fēng)。②關(guān)山月：樂府曲名，屬橫吹曲，多為傷離別之辭。③無那：無奈，指無法消除。一作“誰解”。④金閨：對(duì)女子閨閣的美稱，指家庭。1.請(qǐng)賞析第二句中“獨(dú)”字妙在何處？2.請(qǐng)結(jié)合三四兩句中的主要意象，分析詩(shī)人情感?！敬鸢浮?.“獨(dú)”字細(xì)膩傳神地寫出了詩(shī)人秋日黃昏獨(dú)上戍樓，感受沙漠寒風(fēng)凜冽，表現(xiàn)了詩(shī)人軍旅生活的空寂孤獨(dú)之感。2.第三句以幽怨的羌笛聲和多為傷離別之辭的《關(guān)山月》名曲，以聲寫情，第四句反以妻子思“萬里”外親人之語，襯出自己對(duì)萬里之外的妻子的相思愁情?！窘馕觥?.考查賞析詩(shī)歌的煉字。本詩(shī)前兩句意為：在烽火臺(tái)的西邊高高地聳著一座戍樓，黃昏時(shí)分，獨(dú)坐在戍樓上任憑從沙海吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍?！胺榛鸪俏鳌?，一下子就點(diǎn)明了這是在青海烽火城西的瞭望臺(tái)上?；募诺脑?，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境很容易引起人的寂寞之感。時(shí)令正值秋季，涼氣侵人，正是游子思親、思婦念遠(yuǎn)的季節(jié)。時(shí)間又逢黃昏，這樣的時(shí)間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而此時(shí)此刻，久戍不歸的征人恰恰“獨(dú)坐”在孤零零的戍樓上。天地悠悠，牢落無偶，思親之情正隨著青海湖方向吹來的陣陣秋風(fēng)任意翻騰。一個(gè)“獨(dú)”字，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了詩(shī)人于黃昏時(shí)分獨(dú)自登上“百尺樓”，感受到寒風(fēng)凜冽的邊塞風(fēng)光的情景，蘊(yùn)含著詩(shī)人長(zhǎng)期軍旅生活的孤寂愁苦之情。2.考查分析詩(shī)人感情?！案登嫉殃P(guān)山月”，在寂寥的環(huán)境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，就像親人在呼喚，又像是游子的嘆息。這一縷笛聲，對(duì)于“獨(dú)坐”在孤樓之上的聞笛人來說是景，但這景又飽含著吹笛人所抒發(fā)的情，使環(huán)境更具體、內(nèi)容更豐富了?！盁o那金閨萬里愁”，間接表現(xiàn)邊人的心理。作者所要表現(xiàn)的是征人思念親人、懷戀鄉(xiāng)土的感情，但不直接寫，偏從深閨妻子的萬里愁懷反映出來，運(yùn)用反襯的手法。而實(shí)際情形也是如此：妻子無法消除的思念，正是征人思?xì)w又不得歸的結(jié)果。這一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了。（十一）（2022·南通海門東洲中學(xué)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面這首詞，完成下面小題東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。注釋：雪：指梨花。1.除了以“雪”比喻梨花，詩(shī)歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2.看著雪白的梨花，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請(qǐng)用原詩(shī)回答），這反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】1.淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。2.“人生看得幾清明”，?抒發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝，人生短促之愁情?！窘馕觥?.考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。作者在寫“梨花”時(shí)，除了第3句用“一株雪”來設(shè)喻外，還運(yùn)用“梨花淡白”直接對(duì)花的色彩進(jìn)行描寫；運(yùn)用“清明”一詞還描繪成型的梨花所形成的清澈明朗的境界。寫“柳深青”運(yùn)用的是襯托的寫法，把梨花與柳葉的色彩對(duì)比，更加襯托梨花的潔白以及繁盛。2.考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。詩(shī)句“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”寫梨花已盛開，柳葉已深青。柳絮紛飛之景，說明時(shí)至暮春，盛極而衰，春天已一去不返，含有傷春的惆悵之情。最后一句“人生看得幾清明”寫如此盛景，人生難得看過幾回，由梨花盛開感到人生的短促，由此感到無限感慨與惆悵。據(jù)此理解分析作答。（十二）（2022·泰州泰興·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀陸游的《對(duì)食戲作》，完成下面小題。香粳炊熟泰州紅①，苣甲莼絲②放箸③空。不為休官須惜費(fèi)，從來簡(jiǎn)儉作家風(fēng)。注釋：①泰州紅，一種粳米品種。陸游祖父陸佃曾在宋仁宗年間任泰州知州。②苣甲莼絲，蔬菜。③箸，筷子。1.第二句中的“放箸空”三字有何妙處？2.宋代主張“以文為詩(shī)”，注重詩(shī)歌中的義理和旨趣，請(qǐng)結(jié)合三、四兩句說說你從中領(lǐng)悟到的道理?！敬鸢浮?.①運(yùn)用動(dòng)作描寫，②生動(dòng)形象地寫出詩(shī)人放下筷子飯菜已經(jīng)吃光的情景（或詩(shī)人吃飯之快）；③表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)粗茶淡飯的喜愛和滿足。2.①三、四兩句的意思是不因退官就去省錢，節(jié)儉一直是詩(shī)人的家風(fēng)；②良好的家風(fēng)對(duì)人會(huì)有潛移默化（自然而持久）的影響，或我們要傳承節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。（扣住節(jié)儉、家風(fēng)，言之有理即可）【解析】1.本題考查詞句的賞析?！跋憔妒焯┲菁t，苣甲莼絲放箸空”，意思是：泰州粳米做成的熟飯，就著滿盤蔬菜，轉(zhuǎn)眼間就被吃光了，我滿足地放下了筷子?！胺朋缈铡笔钦f盤中飯菜已吃光，放下了筷子?！胺朋缈铡笔莿?dòng)作描寫，寫出了詩(shī)人吃飯速度之快，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)米飯蔬菜等家常飯菜的喜愛之情，對(duì)能飽餐粗茶淡飯的知足之感。2.本題考查詩(shī)句道理的分析。不為休官須惜費(fèi)，從來簡(jiǎn)儉作家風(fēng)”，意思是：我不是因?yàn)椴蛔龉倭司凸?jié)約花費(fèi)，而是因?yàn)楹?jiǎn)樸一直是我的好家風(fēng)。“作家風(fēng)”是“當(dāng)作家風(fēng)傳承”的意思。陸游是愛國(guó)詩(shī)人，個(gè)人志趣高雅，對(duì)飲食講求“粗足”，力求清淡。他主張多吃蔬菜，葷菜盡可能少。這樣做的目的，“不為休官須惜費(fèi)”，而是為了培育良好的家風(fēng)，即“從來簡(jiǎn)儉是家風(fēng)”。粗茶淡飯，心中坦然，身體康健，這種生活作風(fēng)對(duì)家人有潛移默化的影響，養(yǎng)成的勤儉節(jié)約的好家風(fēng)，還是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承。（十三）（2022·無錫積余·七年級(jí)下冊(cè)期中）詩(shī)歌鑒賞題木蘭廟①唐·杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉②。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃③。【注釋】①木蘭廟：在今湖北黃岡西一百五十里處的木蘭山上。②畫眉：描眉，這里指梳妝打扮。③拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。明妃：指舍身報(bào)國(guó)、出塞和親的王昭君。1.詩(shī)歌一、二兩句用了什么手法，塑造了怎樣的木蘭形象？2.這首詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了木蘭哪些情感？【答案】1.虛實(shí)結(jié)合（想象），塑造了一個(gè)既有英勇善戰(zhàn)英雄面貌，又有追求美好生活女兒情態(tài)的巾幗英雄形象。2.表達(dá)了木蘭的思鄉(xiāng)之情和對(duì)王昭君舍身報(bào)國(guó)的敬慕之情?！窘馕觥?.本題考查表現(xiàn)手法和人物形象?！皬澒鲬?zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”可知這是寫到的是現(xiàn)實(shí)中木蘭是征戰(zhàn)沙場(chǎng)，但是在夢(mèng)中還是期待自己可以像女子一樣畫眉，所以這里運(yùn)用的是虛實(shí)結(jié)合的手法；由“彎弓征戰(zhàn)作男兒”體現(xiàn)的是木蘭的英勇善戰(zhàn)的形象；由“夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”可知這里體現(xiàn)的是木蘭心中追求女子美好的生活的心態(tài)。2.本題考查詩(shī)歌主旨。由“幾度思?xì)w還把酒”可知木蘭對(duì)于家鄉(xiāng)的思念之情；由“拂云堆上祝明妃”可知木蘭向王昭君敬酒，體現(xiàn)的是希望向昭君那樣為國(guó)做貢獻(xiàn)，并且體現(xiàn)出來的是對(duì)于昭君這樣的女英雄的贊美之情。（十四）（2022·鹽城景山中學(xué)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。春晚［宋］左緯池上柳依依，柳邊人掩扉。蝶隨花片落，燕拂水紋飛。試數(shù)交游①看，方驚笑語?、凇Ｒ荒甏河直M，倚杖對(duì)斜暉?！咀ⅰ竣俳挥危号笥?。②笑語?。捍概f友大都不在世了。1.賞析“方驚笑語稀”中“驚”字的妙處。2.這首詩(shī)使用了以樂景襯哀情（或襯托，或反襯）的藝術(shù)手法，將寫景與抒情有機(jī)結(jié)合在一起。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。【答案】1.“驚”字是驚訝的意思，生動(dòng)地寫出了詩(shī)人高興地將美好春景指點(diǎn)給身邊的朋友看，但回應(yīng)的僅是稀疏的幾聲贊嘆聲，寫出了身邊友人越來越少，表現(xiàn)了詩(shī)人心理的巨大反差和傷感之情。2.前四句描寫了池塘邊柳樹長(zhǎng)條低拂，美麗的蝴蝶隨落葉飛舞，燕子在微波蕩漾的水面上輕輕掠過等美好景象。這些景物描寫有力地反襯了后四句中表現(xiàn)的詩(shī)人晚年的孤寂之情和對(duì)美好時(shí)光將逝的傷感之情，情景交融?！窘馕觥?.本題考查詞語的賞析?！胺襟@笑語稀”意思是“方如夢(mèng)醒明白同行賞春的老友少了”。詩(shī)人看到“池上柳依依”“蝶隨花片落，燕拂水紋飛”的美好春景，高興地將其指點(diǎn)給身邊的朋友看，本來還以為與往年一樣得到了片回應(yīng)聲，但卻僅是稀疏的幾聲贊嘆聲。這巨大的反差，使詩(shī)人從對(duì)美景的陶醉中驚醒，猛然意識(shí)到一些朋友已逝世，身邊的朋友一年比一年少了，一陣孤寂悲傷之感不禁襲上心頭。這一“驚”字，把詩(shī)人這種巨大的心理反差很好地表現(xiàn)了出來，詩(shī)人感慨于時(shí)光匆匆，很多好友已逝，自己也到暮年，漸漸衰老，不由地傷感起來。2.本題考查賞析詩(shī)歌的寫作手法。題干已指出賞析的角度：以樂景襯哀情（或襯托，或反襯）的藝術(shù)手法，將寫景與抒情有機(jī)結(jié)合在一起。解答本題要抓住“一切景語皆情語“的本質(zhì)。首先分析作者在詩(shī)中選取了哪些景物，然后分析這些景物在表情達(dá)意方面有何作用。前四句寫景，描寫了一幅晚春的美景圖：池塘邊柳樹長(zhǎng)條低拂，美麗的蝴蝶隨落花飛舞，燕子在微波蕩漾的水面上輕輕掠過。這些景物描寫有力地反襯了后四句中表現(xiàn)的詩(shī)人晚年的孤寂之情和對(duì)美好時(shí)光將逝的傷感之情?！耙荒甏河直M，倚杖對(duì)斜暉”，晚春是一季之終結(jié)，斜暉是一日之終止，倚杖于晚霞中的老人心中充滿了寂寥哀傷之情，表現(xiàn)的是詩(shī)人晚年的孤寂之情和對(duì)美好時(shí)光將逝的傷感之情。最后一句用景語作結(jié)，借景抒情的手法，在感慨時(shí)光的飛逝的同時(shí)，又傳達(dá)出一種孤獨(dú)憂傷之情。（十五）（2022·鹽城東臺(tái)第二教育聯(lián)盟·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問題。夏日田園雜興十二絕（其一）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。春暮西園[明]高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。【注】①本詩(shī)描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。②蛺蝶：蝴蝶。1.范詩(shī)通過“梅子金黃”“杏子肥”“__________”等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩(shī)中“___”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。2.兩首詩(shī)的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析?！敬鸢浮?.“菜花稀”（或“麥花雪白”）“花落盡”2.范詩(shī)以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩(shī)用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。【解析】1.本題考查詩(shī)句分析能力，范詩(shī)寫初夏江南的田園景色，具體描寫景色的詩(shī)句為前兩句，詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，因此此題填“麥花雪白”或“菜花稀”都算對(duì)；高詩(shī)是一首描寫晚春時(shí)景的田園詩(shī)，但是清晰描寫暮春時(shí)節(jié)的詩(shī)句則是后兩句，通過百花盡落來展現(xiàn)暮春時(shí)節(jié)的景象。2.本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用。襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的一種表現(xiàn)手法。高詩(shī)中“無人”和“惟有”形成了對(duì)比，后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫；高詩(shī)三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進(jìn)一步說明已是暮春時(shí)節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測(cè)，為虛寫。末句“菜哇今日蝶來多”暗點(diǎn)西園，詩(shī)人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機(jī)和盎然情趣。（十六）（2022·鹽城東臺(tái)六校·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下列小題。重登云臺(tái)山【清】陶澍①又踏金牛頂②上行，海風(fēng)飛舄③上蓬瀛。蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。長(zhǎng)松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈?！咀⑨尅竣偬珍宄拦饽觊g官至兩江總督，兼管鹽政。數(shù)次親臨海州督辦海運(yùn)，整理淮北鹽務(wù)。②金牛頂在云臺(tái)山前頂（清風(fēng)頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（xì）；會(huì)飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（yà）：迎接。1.這首七言律詩(shī)的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？2.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.描寫云臺(tái)山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。2.①對(duì)云臺(tái)山的喜愛、贊美之情：詩(shī)人再登云臺(tái)山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩(shī)人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時(shí)光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白。【解析】1.試題分析：此類試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果。本題作答要抓住頷聯(lián)“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來描繪云臺(tái)山優(yōu)美的景色作答即可。2.試題分析：體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺(tái)山優(yōu)美的景色看，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云臺(tái)山美好景色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長(zhǎng)松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白，表達(dá)了作者的對(duì)時(shí)光流逝的感慨。據(jù)此理解作答。（十七）（2022·無錫經(jīng)開區(qū)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀ⅰ竣兕箮煟簼O人，這里借指船夫。②臨圻：臨近曲岸的地方，當(dāng)指友人所去之地。1.試分析首句的作用。2.三、四兩句用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】1.點(diǎn)明送別的地點(diǎn)：渡頭，渲染凄清的氛圍，烘托詩(shī)人送別友人的不舍之情。

2.比喻、擬人，表達(dá)了詩(shī)人心中對(duì)友人的無限依戀惜別之情。【解析】1.考查賞析詩(shī)句的作用。首句意為：楊柳飄拂的渡口行客疏疏稀稀。首句直接入題，描寫送別情形。渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景，景中卻蘊(yùn)含深情：“柳”與“留”同音，唐人有折柳送行的習(xí)俗，表示不忍離別，希望遠(yuǎn)行的人留下來。但分別終究是不可避免的，此時(shí)友人乘坐的船只已經(jīng)起航。這里寫楊柳，不僅寫現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。2.考查賞析詩(shī)句。后兩句意為：只有相思的別恨像無邊的春色，不論江南江北時(shí)刻送你把家歸。第三句運(yùn)用比喻，把相思比作春色。第四句運(yùn)用擬人，“送”字把春風(fēng)人格化。詩(shī)人似乎在對(duì)友人說：你在江上走，江南江北的春色包圍著你；我的牽掛、友誼也和這春色一樣，時(shí)時(shí)刻刻包圍著你，陪你一路前行。從而表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的依戀與牽掛之情。（十八）（2022·宿遷宿遷地區(qū)·七年級(jí)下冊(cè)期中）詩(shī)歌賞析。思?xì)w韋莊暖絲①無力自悠揚(yáng)，牽引東風(fēng)斷②客腸。外地見花終寂寞，異鄉(xiāng)聞樂更凄涼。紅垂③野岸櫻還熟，綠染回汀草又芳。舊里若為歸去好，子期凋謝呂安亡④?！咀⑨尅竣倥z：溫暖春日中新綠的柳枝。②斷：不連續(xù)，斷開。③垂：垂落、垂下。④子期：鐘子期，春秋時(shí)代楚國(guó)人，精通音律，俞伯牙摯友。呂安：魏晉時(shí)期的風(fēng)流名士，落拓不羈，恃才傲物，“竹林七賢”之一的嵇康與他是至交。1.請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪第三聯(lián)展現(xiàn)的畫面。2.仔細(xì)品味頷聯(lián)，說說頷聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？【答案】1.綠野垂楊，櫻桃再次紅遍；岸邊汀草，復(fù)又染綠芳菲。2.借景抒情/對(duì)比/以樂景襯哀情，用“見花”“聞樂”來反襯詩(shī)人內(nèi)心的凄涼寂寞，表現(xiàn)羈旅漂泊的悲苦?！窘馕觥?.本題考查描繪詩(shī)歌畫面。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析，此題注意注意抓住標(biāo)題中的“思”和詩(shī)中的“歸去好”帶有的情感色彩來分析，同時(shí)注意第三聯(lián)景物描寫和第四聯(lián)典故的作用。第三聯(lián)“紅垂野岸櫻還熟。綠染回汀草又芳”，正常的用法常常是櫻紅草綠，詩(shī)人通過“紅“和“垂”及“綠”和“染“這種巧妙地搭配，意指時(shí)光流逝，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思?xì)w心情。示例：紅花飄落在地上，岸邊的櫻桃又熟了，小草又重新生長(zhǎng)出來，綠色染遍了洲渚。2.本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法及作用分析。先弄明白這兩句詩(shī)的大意：在外地見到鮮花終感寂寞，到異鄉(xiāng)聽見音樂更覺凄涼。再進(jìn)一步思考：鮮花、音樂都是美好的事物，詩(shī)人為什么會(huì)感到寂寞、更覺凄涼呢？結(jié)合詩(shī)的題目“思?xì)w”不難理解，這兩句寫是寫思?xì)w之情和羈旅之愁。鮮花、音樂雖然可以悅目娛耳，但卻是在“外地見”、“異鄉(xiāng)聞”，不但不能引起美感、樂感，反而抽繹出許多離絲別緒，使游人客子“終寂寞”、“更凄涼”，平添更多的憂愁。從表達(dá)技巧上看，采用了反襯的手法，把長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)，思?xì)w而不得的孤單寂寞和惆悵傷感之情表達(dá)得更加情蘊(yùn)至深。這也是以“樂景寫哀”倍增其哀的寫法。（十九）（2022·宿遷宿城區(qū)·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀下面陸凱的《贈(zèng)范曄詩(shī)》，回答問題。贈(zèng)范曄詩(shī)折梅逢驛使①，寄與隴頭人②。江南無所有，聊③贈(zèng)一枝春?！咀ⅰ竣袤A使：送信的郵差。②隴頭人，在北方的朋友，指范曄。③聊，姑且。1.這是一首（）A.邊塞詩(shī) B.田園詩(shī) C.贈(zèng)友詩(shī)2.首句一個(gè)“_______”字，推動(dòng)全詩(shī)情節(jié)的發(fā)展?？此撇唤?jīng)意，但實(shí)際上卻是有心：由驛使而聯(lián)想到友人，于是寄梅問候。3.梅花開了，小明很想念南京的小學(xué)同學(xué)小亮，他給小亮發(fā)了一條微信：一張梅花圖片及“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”兩句詩(shī)。你覺得這樣做合適嗎？為什么？【答案】1.C2.逢3.合適，表達(dá)思念之情，禮物雖輕，但高雅脫俗，體現(xiàn)純真美好的友誼。【解析】1.根據(jù)詩(shī)題“贈(zèng)范曄詩(shī)”可知，范曄是作者的友人，“贈(zèng)”是贈(zèng)送之意，所以這是一首贈(zèng)友詩(shī)。故選C。2.考查詞句賞析。首句意為：遇見北去的驛使就去折梅花。“逢”為遇見之意。說明不期然而遇見了驛使，由驛使而聯(lián)想到友人，于是寄梅問候，體現(xiàn)了對(duì)朋友的殷殷掛念，使全詩(shī)充滿著天機(jī)自然之趣。故應(yīng)填“逢”。3.考查詩(shī)句賞析。這兩句詩(shī)意為：江南沒有好東西可以表達(dá)我的情感，姑且送給你一枝報(bào)春的梅花以表春天的祝福。其實(shí)江南并不是一無所有，有的正是詩(shī)人的誠(chéng)摯情懷，而這一切，全凝聚在小小的一枝梅花上。由此可見，詩(shī)人的情趣是多么高雅，想象是多么豐富?！耙恢Υ骸保墙璐氖址?，以一代全，象征春天的來臨，也隱含著對(duì)相聚時(shí)刻的期待。小明這樣做，既傳達(dá)了禮經(jīng)情義重，又表達(dá)了他對(duì)相聚的期盼，格調(diào)高雅，所以這樣做是合適的。（二十）（2022·常州·七年級(jí)下冊(cè)期中）閱讀王昌齡的《送魏二》，完成下列題目。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。這是一首七言絕句，一個(gè)“______________”字寫出了詩(shī)人身上的寒冷與應(yīng)心的凄涼，“湘月”與“夢(mèng)里長(zhǎng)”抒發(fā)了詩(shī)人_____________________________的內(nèi)心感受?！敬鸢浮繘龉陋?dú)、寂寞，對(duì)友人的思念與惆悵。【解析】第一空：考查詞句賞析。“江風(fēng)引雨入舟涼”意為：江風(fēng)把那細(xì)雨吹進(jìn)小舟，頓感絲絲寒涼。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩(shī)中不僅寫了江雨入舟，然而“涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場(chǎng)景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩(shī)人心中對(duì)友人的不舍和對(duì)離別的傷懷。第二空：考查賞析作者感情。后兩句意為：想象你獨(dú)自遠(yuǎn)行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢(mèng)里靜聽猿啼悠長(zhǎng)?！皯浘b在瀟湘月”，友人身在瀟湘，只有“明月”相伴，表達(dá)了作者對(duì)友人的