二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)平均分-蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)平均分蘇教版教案：認(rèn)識(shí)平均分一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。主要學(xué)習(xí)如何將一些物品平均分給若干個(gè)人，每個(gè)人分到的數(shù)量相等，從而讓學(xué)生理解平均分的概念，并學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的意義，能用除法計(jì)算平均分。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生公平、公正的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的概念，會(huì)用除法計(jì)算平均分。難點(diǎn)：理解每個(gè)人分到的數(shù)量相等這個(gè)核心概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：每人一份練習(xí)題、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入上課之初，我拿出一個(gè)蘋果，提問(wèn)：“如果我要把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分到多少？”學(xué)生回答：“1/3個(gè)蘋果?！?.例題講解3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，我巡回指導(dǎo)。題目如下：（1）媽媽買了18個(gè)橙子，想平均分給家里的3個(gè)人，每人能分到幾個(gè)橙子？（2）小華有30個(gè)鉛筆，他想平均分給他的5個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)鉛筆？4.講解練習(xí)題學(xué)生完成練習(xí)題后，我選取幾份進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解每個(gè)人分到的數(shù)量相等這個(gè)核心概念。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：24÷4=6七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）學(xué)校買了48個(gè)籃球，想平均分給8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班能分到幾個(gè)籃球？（2）小王有54個(gè)巧克力，他想平均分給他的6個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)巧克力？答案：（1）48÷8=6，每個(gè)班能分到6個(gè)籃球。（2）54÷6=9，每人能分到9個(gè)巧克力。八、課后反思及拓展延伸同時(shí)，我還計(jì)劃進(jìn)行一些拓展延伸，如讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些平均分的題目，或者讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用平均分的方法，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了蘋果作為例子。這個(gè)選擇是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，因?yàn)樘O果是一個(gè)直觀且學(xué)生容易接受的事物。通過(guò)提問(wèn)：“如果我要把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分到多少？”我激發(fā)了學(xué)生的思考。這個(gè)問(wèn)題的答案不唯一，但是通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以初步感受到平均分的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：引入實(shí)踐情景時(shí)，我注重讓學(xué)生感受到平均分的情境。通過(guò)具體的事物，如蘋果，學(xué)生能夠更容易地理解平均分的概念。我沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了PPT上的例1，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算每人分到的糖果數(shù)。這個(gè)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了用除法計(jì)算平均分的方法。通過(guò)板書24÷4=6，我直觀地展示了除法運(yùn)算的過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生理解除法在計(jì)算平均分中的作用。通過(guò)板書和講解，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起除法與平均分之間的聯(lián)系。這樣，學(xué)生在解決類似問(wèn)題時(shí)，就能夠更加熟練地運(yùn)用除法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的平均分概念和除法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并且提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提高，更好地理解和掌握平均分的概念。四、講解練習(xí)題在講解練習(xí)題環(huán)節(jié)，我選取了幾份作業(yè)進(jìn)行講解。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是確保學(xué)生理解每個(gè)人分到的數(shù)量相等這個(gè)核心概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)講解練習(xí)題，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題過(guò)程中的共性問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。在講解過(guò)程中，我注重讓學(xué)生理解每個(gè)人分到的數(shù)量相等的重要性。這樣，學(xué)生就能夠更加準(zhǔn)確地應(yīng)用平均分的概念。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我力求簡(jiǎn)潔明了地展示平均分的計(jì)算過(guò)程。這樣，學(xué)生能夠一目了然地理解平均分的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的重要手段。通過(guò)清晰的板書，學(xué)生能夠更好地理解和記憶平均分的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這兩個(gè)題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握平均分的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重題目的多樣性和實(shí)用性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，更好地理解和掌握平均分的概念。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了這節(jié)課的教學(xué)，并對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我注重拓展延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握平均分的概念。通過(guò)引入實(shí)踐情景、講解例題、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步理解和掌握平均分的概念以及除法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中運(yùn)用了生動(dòng)的的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)課程的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。這樣，學(xué)生能夠在每個(gè)環(huán)節(jié)中充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入實(shí)踐情景，如蘋果平均分的例子，激發(fā)了學(xué)生的思考。這樣能夠使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思：在編寫和實(shí)施這個(gè)教案的過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握平均分的概念。同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，要注重強(qiáng)調(diào)每個(gè)人分到的數(shù)量相等這個(gè)核心概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升題目1：小芳有20個(gè)橘子，她想平均分給她的4個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？答案：20÷4=5，每人能分到5個(gè)橘子。題目2：學(xué)校買了36個(gè)足球，想平均分給6個(gè)班級(jí)，每個(gè)班能分到幾個(gè)足球？答案：36÷6=6，每個(gè)班能分到6個(gè)足球。題目3：小麗有45個(gè)餅干，她想平均分給她的5個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)餅干？答案：45÷5=9，每人能分到9個(gè)餅干。題目4：小華有52個(gè)圖書，他想平均分給他的8個(gè)同學(xué)，每人能分到幾本書？答案：52÷8=6……4，每人能分到6本書，還剩下4本書。題目5：小明有7個(gè)蘋果，他想平均分