2023-2024學年山東省部分學校聯考高二下學期5月月考歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2山東省部分學校聯考2023-2024學年高二下學期5月月考歷史試題本試卷滿分100分，考試用時90分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應題目的〖答案〗標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標號。回答非選擇題時，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（上）前兩單元、選擇性必修3。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.鳳（鳥）最早為東夷族的圖騰。夏商及西周時，華夏族等很多部落中也流行崇拜鳳（鳥），商族的神話也以為其先祖與玄鳥有關。從考古文物看，長江流域的楚墓中也出土有很多鳳（鳥）圖案的繡品、木雕及帛畫。這反映出（）A.古代民族關系的重要變化 B.中華文明的多元一體特征C.華夏認同觀念的初步形成 D.楚文化的發(fā)展具有滯后性〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據題干設問詞，可知這是本質題。據題干時間信息可知準確時空是先秦時期（中國）。材料體現的是在夏商周時期，不同地區(qū)均存在對鳳的崇拜，說明的是中華文明的多元一體特征，B項正確；材料未體現民族關系的變化，排除A項；材料強調的是中華文明的多元一體特征，并非是華夏認同觀念的形成，華夏認同觀念的形成是在春秋戰(zhàn)國時期，排除C項；材料強調的是楚文化的發(fā)展具有多樣性，并非是滯后性，排除D項。故選B項。2.如圖所示為考古工作者在山東臨淄堯王村發(fā)掘的國子鼎，是春秋晚期齊國卿大夫國景子（國弱）之墓的隨葬品。這組鼎有8件，規(guī)格僅次于周天子。這反映了當時（）A.宗法制度的瓦解 B.青銅制造業(yè)漸趨發(fā)達C.分封制徹底崩潰 D.禮樂制度遭受到破壞〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是春秋晚期中國。根據材料“規(guī)格僅次于周天子”可知，春秋晚期卿大夫國景子墓葬的規(guī)格超過了諸侯，這說明當時禮樂制度遭到破壞，D項正確;材料內容沒有涉及宗法制度，排除A項;材料內容主要體現了當時禮樂制度遭到破壞，沒有強調青銅制造業(yè)的發(fā)展，排除B項；C項說法不符史實，春秋時期分封制遭到破壞，并沒有徹底崩潰，排除C項。故選D項。3.秦朝在嶺南地區(qū)內地移民較多的地方設縣，在原住民族聚居的地區(qū)設道，利用其首領即“臣邦君長”對民族地區(qū)進行統治。而在有些地區(qū)還維持其舊的部落組織，“且以其故俗治”。由此可見，秦朝（）A.地方治理比較靈活 B.民族關系有待加強C.地方勢力較為強大 D.郡縣制度推行受阻〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：秦朝（中國）。根據材料“在嶺南地區(qū)內地移民較多的地方設縣，在原住民族聚居的地區(qū)設道”結合所學知識可知，秦朝在嶺南地區(qū)，按照當地的情況設置不同機構，治理方式靈活，反映出地方治理比較靈活，A項正確；材料強調的是對不同地區(qū)的管理方式靈活多樣，而不是民族關系，排除B項；材料沒有體現出地方勢力情況，排除C項；D項與史實不符，郡縣制并未受阻，排除D項。故選A項。4.漢代《二年律令》記載：令郵人行制書、急書，令為他事；書不急，擅以郵行，罰金二兩；書不當以郵行者，為送告縣道，以次傳行之：諸獄辟書五百里以上，及郡縣官相付受財物當校計者書，皆以郵行。據此可知，漢代（）A.郵傳管理規(guī)范 B.行政運行高效 C.行政制度完善 D.法律日益嚴苛〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：漢朝時期的中國。根據材料“令郵人行制書、急書，令為他事……諸獄辟書五百里以上，及郡縣官相付受財物當校計者書，皆以郵行”可知，漢代通過立法方式確定了郵傳活動的相關細節(jié)，說明漢代郵傳管理規(guī)范，A項正確；材料沒有法律實施狀況，無法判斷行政效率，排除B項；材料只涉及郵傳制度，不足以說明整個行政制度完善，排除C項；材料中沒有前后對比，無法得出法律日益嚴苛的說法，排除D項。故選A項。5.1984年6月，安徽省馬鞍山市發(fā)現了三國時期吳國大將朱然墓，發(fā)掘出錢幣6000多枚，97.5%是兩漢時期的各類五銖，其他包括秦朝的半兩，新莽時期的貨泉、布泉、大泉五十，蜀漢的直百五銖錢、太平百錢、定平一百、太平金百，以及孫吳政權自鑄的大泉五百、大泉當千等錢幣。這些發(fā)現可用于研究三國時期（）A.吳國經濟政策的開放 B.區(qū)域經濟的發(fā)展狀況C.分裂局面形成根源 D.幣制改革的成效顯著〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是正向題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：三國時期的中國。材料“發(fā)掘出錢幣6000多枚，97.5%是兩漢時期的各類五銖，其他包括秦朝的半兩，新莽時期的貨泉、布泉、大泉五十，蜀漢的直百五銖錢、太平百錢、定平一百、太平金百，以及孫吳政權自鑄的大泉五百、大泉當千等錢幣”體現了三國時期吳國統治區(qū)域的貨幣流通情況，可以作為研究當地經濟發(fā)展狀況的參考資料，B項正確；單憑一個墓地的貨幣出土狀況，不足以說明國家的經濟政策，排除A項；三國分裂的根源在于封建社會的基本矛盾，排除C項；材料未涉及孫吳的幣制改革，排除D項。故選B項。6.據下表可知，唐朝時期長安城（）《舊唐書·儒學傳》(上)是時四方儒士,多抱負典籍,云會京師。俄而高麗及百濟、新羅、高昌、吐蕃等諸國酋長,亦遣子弟請入于國學之內……儒學之盛,古昔未之有也(宋)《南部新書》(上)西市胡人貴蚌蛛而賤蛇珠。蛇珠者，蛇所吐爾。唯胡人辨之A.是世界上最為發(fā)達的城市 B.是全國性政治經濟中心C.匯聚了世界各地各類人才 D.成為經濟文化交流中心〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝時期（中國）。據題干“四方儒士云會京師，多國酋長遣子弟入國學，西市有胡人及相關貿易”，并結合所學知識可知，這體現出長安城不僅是國內文化匯聚之地，也有來自各國的人員，成為了經濟文化交流中心，D項正確；題干不能明確表明長安城是世界上最為發(fā)達的城市，排除A項；題干不僅強調政治經濟，更突出文化交流，排除B項；“世界各地各類人才”表述過于絕對，排除C項。故選D項。7.唐朝科舉制基本定型后，地方的考試每兩、三年舉行一次，約有8%的考生能通過。有幸通過考試的人除有機會參與禮部組織的考試外，也有資格在地方政府任職。大概有6%的考生能通過會試，獲得擔任較高官職的資格。其中通常還有1/3的人能被吸收進翰林院。由此可知，唐朝科舉制（）A.利于擴大統治基礎 B.著力推動社會教化C.不斷增加選官程序 D.有意削弱地方權力〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：唐朝時期的中國。根據材料“地方的考試每兩、三年舉行一次，約有8%的考生能通過”“大概有6%的考生能通過會試，獲得擔任較高官職的資格。其中通常還有1/3的人能被吸收進翰林院”和所學可知，唐朝時期通過科舉制，促進了社會階層的流動，擴大了統治基礎，A項正確；材料與助推社會教化的說法無關，排除B項；材料體現的是統治基礎的擴大，非選官程序的增加，排除C項；材料未涉及中央和地方之間的關系，排除D項。故選A項。8.唐朝開國皇帝李淵自稱為老子李耳的后代，多次拜謁供奉老子的神廟。他尊老子為“圣祖”，并把老子寫進家譜之中。后又頒布《先老后釋詔》，使得道教在當時最受尊崇。李淵的這些舉措旨在（）A.削弱儒學正統地位 B.推行三教并行政策C.鞏固封建專制統治 D.活躍社會文化氛圍〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝時期（中國）。據所學知識封建統治者推行政策的主要目的是加強統治，C項正確；儒學在中國古代自漢朝以后一直占正統地位，排除A項；B項不符合材料，材料體現的是道教在當時最受尊崇，排除B項；D項在材料中沒有體現，排除D項。故選C項。9.如圖所示是16世紀日本幕府御用畫派狩野派創(chuàng)作的《三酸圖》，該圖描繪了佛印和尚、蘇軾、黃庭堅三人品嘗桃花醋的畫面，意指儒釋道三教合一。該作品反映出（）A.浮世繪深刻影響藝術創(chuàng)作 B.幕府推行文化專制政策C.中華文化具有強大輻射力 D.日本古代文化的原生性〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：16世紀（日本）。據本題材料“意指儒釋道三教合一”概括得出結論是：16世紀出現于日本意指儒釋道三教合一的《三酸圖》體現了日本對中華文化的學習，這反映出中華文化具有強大輻射力，C項正確；材料并未提到浮世繪，排除A項；材料只是提到了《三酸圖》的內容，無法證明幕府推行了文化專制政策，排除B項；從《三酸圖》描繪的內容上可以看出日本對中國文化的學習，排除D項。故選C項。10.1890-1900年進入美國的歐洲移民，主要分散定居在美國東北部的新英格蘭、賓夕法尼亞和新澤西等州以及中北部的俄亥俄、密歇根、印第安納、伊利諾伊等州，只有很少的移民去了南部各州。上述移民特點的形成主要緣于（）A.美國內戰(zhàn)的破壞程度 B.美國區(qū)域族群分布差異C.美國工業(yè)革命的進展 D.加利福尼亞金礦的開發(fā)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是：1890-1900年（美國）。根據所學知識可知，美國南方主要是種植園經濟，北方是工商業(yè)經濟發(fā)達，當時正值美國工業(yè)革命的開展，急需勞動力，因此歐洲此時移民大多是分散定居在北方，C項正確；美國內戰(zhàn)是19世紀60年代，時間不符，排除A項；先有移民然后產生區(qū)域族群分布差異，因果顛倒，排除B項；加利福尼亞位于美國西海岸，移民主要在美國東北部、中北部，區(qū)域位置不符合，排除D項。故選C項。11.3世紀時，有史書記載：“敦煌玉門關入西域，前有二道，今有三道。從玉門關西出，經諾羌轉西，越蔥嶺，經懸度，入大月氏，為南道?！鄙鲜觥暗馈钡拈_通（）A.推動了全球貿易網絡形成 B.密切了東西方物質文化交流C.源于海上絲綢之路的拓展 D.縮短了西域與大月氏的距離〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是影響題、原因題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：3世紀的中國。材料“敦煌玉門關入西域，前有二道，今有三道。從玉門關西出，經諾羌轉西，越蔥嶺，經懸度，入大月氏，為南道”是對陸上絲綢之路的描述，絲綢之路密切了東西方物質文化交流，B項正確；新航路開辟，推動了全球貿易網絡形成，排除A項；材料是對陸上絲綢之路的描述，非海上絲綢之路，排除C項；材料與縮短了西域與大月氏距離的說法無關，排除D項。故選B項。12.有學者指出：“一件有利于理解文化全球化性質的新奇事物，即資本主義賣的不僅僅是商品和貨物，它還賣標識、聲音、圖像和聯系；不僅僅將房間塞滿，而且還統治著想象領域，占據著想象空間?！痹搶W者意在說明，西方國家的商品輸出（）A.實質是資本主義文化擴張 B.改變了輸入區(qū)的意識形態(tài)C.助推了西方文化擴展傳播 D.不利于世界文化整體發(fā)展〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：現代世界。根據材料“一件有利于理解文化全球化性質的新奇事物，即資本主義賣的不僅僅是商品和貨物，它還賣標識、聲音、圖像和聯系；不僅僅將房間塞滿，而且還統治著想象領域，占據著想象空間”可知，該學者的觀點認為，西方商品蘊含了相應的文化屬性，其銷路的擴大也意味著西方文化影響力的擴大，C項正確；商品輸出不屬于文化擴張，排除A項；B項夸大了商品輸出的影響，排除；商品輸出在特定的歷史時期，有利于世界文化整體的轉型，排除D項。故選C項。13.19世紀50年代中期至60年代初，俄國一批革命家曾沿用十二月黨人雷列耶夫和別斯土熱夫創(chuàng)辦的刊物《北極星》名稱，出版《北極星》文集，文集封面印著被沙皇政府絞死的五位十二月黨人的側面像。這可用于說明當時俄國（）A.知識分子接受了馬克思主義 B.啟蒙思想的發(fā)展狀況C.報刊積極推動社會主義革命 D.農奴制改革影響深遠〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀50年代中期至60年代初的俄國。根據材料結合所學可知俄國十二月黨人受到啟蒙思想影響，希望按照西歐方式改造俄國，而俄國一批革命家深受十二月黨人的影響，這說明了啟蒙思想在俄國繼續(xù)發(fā)展，B項正確；十二月黨人受到啟蒙思想影響，和馬克思主義無關，排除A項；材料和社會主義革命也沒有關系，這些革命家是要推翻沙皇封建統治和農奴制，排除C項；當時尚未進行農奴制改革，排除D項。故選B項。14.印度獨立運動時期，甘地堅決反對將英語作為國語，認為英語代表的是階級特權與等級地位，嚴重阻礙了爭取平等與反殖民斗爭，提倡使用印度斯坦語等本土語言。甘地的這些主張（）A.推動了民族獨立意識的發(fā)展 B.意在實現社會的平等C.統一了國內各民族通用語言 D.遏制了印度語言紛爭〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據次題干設問詞，可知是影響題、目的題。根據材料“甘地堅決反對將英語作為國語，認為英語代表的是階級特權與等級地位，嚴重阻礙了爭取平等與反殖民斗爭，提倡使用印度斯坦語等本土語言”和所學可知，甘地在領導印度獨立過程中，主張使用本土語言，反對使用英語，這在一定程度上助推了印度的民族意識的覺醒與發(fā)展，A項正確；甘地主張印度獨立，非實現社會平等，排除B項；甘地這一主張并未統一國內各民族語言，排除C項；遏制的說法過于絕對，排除D項。故選A項。15.1476年，威廉·卡克斯頓將古登堡發(fā)明的西式活字印刷術引入英國，并用英語等替代了原本的拉丁語，他在印刷工廠發(fā)行的90多部圖書里有74部是英文的。威廉·卡克斯頓的行為（）A.有利于民族語言的發(fā)展 B.顛覆了英國的宗教信仰C.推動了啟蒙思想的傳播 D.提高了英國的教育質量〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1476年（英國）。據題干“威廉·卡克斯頓將西式活字印刷術引入英國并用英語替代拉丁語，90多部圖書里74部是英文的”，并結合所學知識可知，這一行為有利于民族語言英語的傳播和發(fā)展，A項正確；這一行為與顛覆英國宗教信仰無關，排除B項；此時啟蒙思想尚未興起，排除C項；題干主要強調對語言發(fā)展的影響，而非直接體現對教育質量的提高，排除D項。故選A項。二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一建元元年（公元前140年）冬十月，詔丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、諸侯相舉賢良方正直言極諫之士。丞相綰奏：“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！弊嗫?。二年冬十月，御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺。丞相嬰、太尉妢免。五年春，罷三銖錢，行半兩錢。置五經博士。（元光）六年（公元前129年）冬，初算商車（車船使用稅）。（元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡?！幾园喙獭稘h書·武帝紀》材料二（公元前89年）癸巳，禪石閭（在石閭山祭祀地神），見群臣，上（漢武帝）乃言曰：“朕即位以來，所為狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有傷害百姓，靡費天下者，悉罷之?！背脊猓ㄋ抉R光）曰：“孝武（漢武帝）窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”——摘編自司馬光《資治通鑒》（1）結合材料一中的具體信息，說明其對研究漢代國家治理的史料價值。（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出在運用史料評價歷史人物時應注意哪些問題?！即鸢浮剑?）史料價值：“舉賢良方正直言極諫之士”可用于研究漢代察舉制；“御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺?！笨捎糜谘芯繚h代政治制度，皇權加強；“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！薄爸梦褰洸┦俊笨捎糜谘芯繚h代治國思想，儒家思想成為正統思想；“罷三銖錢，行半兩錢”可用于研究漢代幣制改革；“初算商車（車船使用稅）”可用于研究漢代的重農抑商政策；“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡?！笨捎糜谘芯繚h代統一多民族國家發(fā)展、對匈奴的征討，鞏固大一統的措施等。（2）注意問題：注意不同史料對歷史人物評價的共性與差異性，注意不同史料的相互印證，孤證不立，要具備辯證唯物主義眼光，一分為二地看待歷史人物，不同時期，不同人物對歷史人物的評價會帶有主觀色彩，因此在對歷史人物評價時要綜合分析史料，盡量做到客觀公正，實事求是。〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是漢代中國。根據材料“舉賢良方正直言極諫之士”可用于研究漢代察舉制；根據材料“御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺?！笨捎糜谘芯繚h代政治制度，皇權加強；根據材料“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！薄爸梦褰洸┦俊笨捎糜谘芯繚h代治國思想，儒家思想成為正統思想；根據材料“罷三銖錢，行半兩錢”可用于研究漢代幣制改革；根據材料“初算商車（車船使用稅）”可用于研究漢代的重農抑商政策；根據材料“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡?！笨捎糜谘芯繚h代統一多民族國家發(fā)展、對匈奴的征討，鞏固大一統的措施等。【小問2】本題是認識類材料分析題。時空是現代中國。根據所學知識可知，在運用史料評價歷史人物時應注意不同史料對歷史人物評價的共性與差異性，注意不同史料的相互印證，孤證不立，要具備辯證唯物主義眼光，一分為二地看待歷史人物，不同時期，不同人物對歷史人物的評價會帶有主觀色彩，因此在對歷史人物評價時要綜合分析史料，盡量做到客觀公正，實事求是。17.閱讀材料，回答問題。畫中的時代·時代中的畫材料結合材料，以“盛唐女性與社會氣象”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。)〖答案〗示例：論點：盛唐女性與社會氣象闡釋：隨著歷史的發(fā)展，王朝興替的同時，社會環(huán)境也是在不斷變化之中，當盛世大唐來臨之時，女性在社會之中所受的影響變化劇烈，這種變化也自然會通過服飾、穿著等形式表現出來。這個時期的女性服裝奔放熱情，禮制的束縛也黯淡了起來，女著男服的現象在當時社會非常普遍，宮廷、社會處處都能看到穿著男服的娥眉女子。女性能夠充分接觸外物，也可以參加各種娛樂活動，在飲酒、蹴鞠、馬球、出游、論詩，不少書、畫記錄下來的活動之中，都能看到女性積極參與的身影。在古代，女子被封建社會環(huán)境所束縛，衣服恪守禮制，不敢逾越半分，然而當歷史發(fā)展到盛唐之時，開明社會環(huán)境，強盛的國力，開放的民族融合，皇室對權力的推崇，以及佛教的興盛發(fā)展，使得女性的社會地位得到了空前的提升，而寬松的社會環(huán)境也進一步影響到了當時女性的服飾觀念，使得女著男裝的風尚在此時興盛起來，一時間女著男裝現象蔚然成風，其后隨著安史之亂爆發(fā)，整個社會環(huán)境的不斷惡化，女性社會地位再度被束縛打壓，使得唐代女著男服現象最終曇花一現，隱入歷史塵埃之中?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類。時空是唐朝時期的中國。本題為開放性試題，〖答案〗言之成理即可。如關于盛唐女性與社會氣象的論點闡釋可從社會環(huán)境對婦女衣著服飾的影響、盛唐女性人物形象的解讀、盛唐時期女子形象產生的原因等角度進行分析，突出社會變化和盛唐女性之間的關系，最后進行歸納總結。若其它角度言之成理也可。18.閱讀材料，回答問題?！翱茖W救國”思想與“科學救國思潮”材料一在“科學救國”思想驅動下，洋務派從1861年開始陸續(xù)創(chuàng)立了一批大型兵工廠，使引進西方近代軍事技術逐漸成為洋務運動初期的重心。進入19世紀70年代，引進西方近代民用技術日益成為洋務運動的重點。隨著洋務運動的不斷深入，洋務派開始強調學習西方的自然科學知識，主張系統傳播西方先進科學技術?！幾詶顟阎小堆髣张伞翱茖W救國”思想及其對中國近代科技發(fā)展的影響》材料二科學救國思潮，是愛國知識分子對中國近代以來發(fā)生的一系列變革的反省，是對中國前途命運的深切關注與憂國憂民的思考，以及對中國現實社會的一番深入調查研究之后，提出的一個救國方案。鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐、魏源即萌發(fā)了朦朧的科學救國思想。此后一直到甲午中日戰(zhàn)爭時期，是科學救國思想的萌芽期。1905年，康有為提出“科學實為救國之第一事”，標志著科學救國思想的產生。1915年中國科學社的創(chuàng)立及其《科學》雜志的刊行，標志著科學救國思潮的形成?？茖W教國思潮加速了近代國人思想觀念的變遷，推動了思想解放，一定程度上加強了科學啟蒙。——摘編自朱華《中國近代科學救國思潮的興起新論》（1）“科學救國”思想的形成主要是由哪些矛盾導致的？（2）“科學救國”思想發(fā)展為“科學救國思潮”體現了近代中華文化發(fā)展的哪些特點？〖答案〗（1）矛盾：外國侵略者和中華民族矛盾；落后的科技和西學先進的科技的矛盾；落后的自然經濟和先進的資本主義經濟的矛盾。（2）特點：愛國知識分子對前途命運的深切關注與憂國憂民的思考；對中國現實社會的一番深入調查研究；文化發(fā)展體現了救國救民的時代主題；是一個循序漸進的過程。〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是近代（中國）。矛盾：據近代中國的社會性質可得出外國侵略者和中華民族的矛盾；據材料“隨著洋務運動的不斷深入，洋務派開始強調學習西方的自然科學知識，主張系統傳播西方先進科學技術?！笨傻贸雎浜蟮目萍己臀鲗W先進的科技的矛盾；據近代的經濟結構的變動可得出落后的自然經濟和先進的資本主義經濟的矛盾?！拘?】本題是特點類材料分析題。時空是近代（中國）。特點：“是對中國前途命運的深切關注與憂國憂民的思考據材料”可得出愛國知識分子對前途命運的深切關注與憂國憂民的思考；據材料“以及對中國現實社會的一番深入調查研究之后，提出的一個救國方案?！笨傻贸鰧χ袊F實社會的一番深入調查研究；結合所學近代的思想主題可得出文化發(fā)展體現了救亡圖存的時代主題；據材料“鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐、魏源即萌發(fā)了朦朧的科學救國思想。此后一直到甲午中日戰(zhàn)爭時期，是科學救國思想的萌芽期。1905年，康有為提出“科學實為救國之第一事”，標志著科學救國思想的產生。1915年中國科學社的創(chuàng)立及其《科學》雜志的刊行，標志著科學救國思潮的形成?！笨傻贸鍪且粋€循序漸進的過程。19.閱讀材料，回答問題。教育強則國家強材料一對發(fā)展教育的高度重視是工業(yè)革命以來世界強國成功的最大秘訣，加大教育投入始終是教育強國的基本政策。世界強國無一例外都是高等教育強國。材料二1900年主要西方國家每萬人中大學生人數國家美國德國法國英國人數31.48.37.66.0材料三20世紀50年代，在各大世界大學排行榜中，前500所高校中美國高校占比平均超過1/5，前200所高校中美國高校占比超過1/4。二戰(zhàn)后，高校成為美國研發(fā)能力的根基所在，如美國麻省理工學院研發(fā)出雷達，芝加哥大學成功研究出對原子核裂變的控制，等等。材料四20世紀六七十年代，日本在亞洲國家中率先邁入高等教育大眾化階段。2002年，日本高等教育毛入學率達到50.99%，同年，韓國高等教育毛入學率高達87%，僅次于美國和澳大利亞。2008年，韓國發(fā)布了《世界級高水平大學(WCU)建設計劃》的具體實施方案，意在加快培育世界級高水平大學。材料五二戰(zhàn)后，歐洲成人高等教育相關立法或制度建設概況(部分)國家概況丹麥1968年頒布《休閑教育法》，為成人高等教育的正規(guī)化奠定了成礎瑞典1969年提出“回歸教育”制度,要求所有成年人不論在職、失業(yè)還是退休,每間隔一段時間都要再次返回學?；蚪逃龣C構進行學習挪威1976年頒布《成人教育法》,支持和保障成年人接受高等教育的平等權利,參照普通高校加大對成人高校和成人高校學生的政府資助法國21世紀初頒布《社會現代化法》《職業(yè)教育、就業(yè)與社會民主法》《自由選擇職業(yè)未來法》,創(chuàng)立個人培訓賬戶制度等——以上材料均整理自中國教育科學研究院“教育強國內涵和指標體系研究”課題組相關研究成果材料中哪些信息可以作為解釋高等教育強國與“世界強國”關系的證據？概括說明理由?！即鸢浮叫畔ⅲ?900年，西方大國每萬人中大學生數量的排名；二戰(zhàn)后初期美國高等院校在世界高等教育界的地位；二戰(zhàn)后，美國高校原創(chuàng)性的科學創(chuàng)新；日本高等教育大眾化和普及化完成的時間；法國成人高等教育立法的完善。理由：1900年，美、德、英、法四國高等教育的普及程度與四國經濟總量（工業(yè)發(fā)展水平）的排名基本一致；1900年，美國高等教育普及率一枝獨秀，為20世紀上半葉科技中心的轉移創(chuàng)造了必要前提；20世紀50年代，美國成為超級大國，雄厚的經濟實力和政治威望支撐其世界最高水平的高等教育；二戰(zhàn)后，出于和蘇聯軍備競賽和爭奪高科技主導權的需要，美國高等教育在趨于世俗化、商業(yè)化的同時，日益體現“研究教學合一”的特征；20世紀六七十年代，日本高等教育的大眾化為國家經濟起飛提供了大量高水平技術人才；直到21世紀初，日本高等教育才步入普及化的行列，甚至落后于韓國，高等教育發(fā)展的相對遲滯與日本經濟陷入停滯密切相關；21世紀初，新一輪科技革命正在醞釀，法國等歐洲大國不斷優(yōu)化成人高等教育法制環(huán)境，順應了多極化趨勢，有助于提升國家影響力?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史事物闡釋題，時空是20世紀以來的世界。根據材料“1900年主要西方國家每萬人中大學生人數”可得出1900年，西方大國每萬人中大學生數量的排名；根據材料“20世紀50年代，在各大世界大學排行榜中，前500所高校中美國高校占比平均超過1/5，前200所高校中美國高校占比超過1/4。”可得出二戰(zhàn)后初期美國高等院校在世界高等教育界的地位；根據材料“二戰(zhàn)后，高校成為美國研發(fā)能力的根基所在，如美國麻省理工學院研發(fā)出雷達，芝加哥大學成功研究出對原子核裂變的控制，等等?！笨傻贸龆?zhàn)后，美國高校原創(chuàng)性的科學創(chuàng)新；根據材料“20世紀六七十年代，日本在亞洲國家中率先邁入高等教育大眾化階段。2002年，日本高等教育毛入學率達到50.99%”可得出日本高等教育大眾化和普及化完成的時間；根據材料“21世紀初頒布《社會現代化法》《職業(yè)教育、就業(yè)與社會民主法》《自由選擇職業(yè)未來法》，創(chuàng)立個人培訓賬戶制度等”可得出法國成人高等教育立法的完善。根據材料“對發(fā)展教育的高度重視是工業(yè)革命以來世界強國成功的最大秘訣，加大教育投入始終是教育強國的基本政策。世界強國無一例外都是高等教育強國?！薄?900年主要西方國家每萬人中大學生人數”及所學可知，1900年，美、德、英、法四國高等教育的普及程度與四國經濟總量（工業(yè)發(fā)展水平）的排名基本一致；根據材料“20世紀50年代，在各大世界大學排行榜中，前500所高校中美國高校占比平均超過1/5，前200所高校中美國高校占比超過1/4。”及所學可知，20世紀50年代，美國成為超級大國，雄厚的經濟實力和政治威望支撐其世界最高水平的高等教育；根據材料“二戰(zhàn)后，高校成為美國研發(fā)能力的根基所在，如美國麻省理工學院研發(fā)出雷達，芝加哥大學成功研究出對原子核裂變的控制”及所學可知，二戰(zhàn)后，出于和蘇聯軍備競賽和爭奪高科技主導權的需要，美國高等教育在趨于世俗化、商業(yè)化的同時，日益體現“研究教學合一”的特征；根據材料“20世紀六七十年代，日本在亞洲國家中率先邁入高等教育大眾化階段?！奔八鶎W可知，20世紀六七十年代，日本高等教育的大眾化為國家經濟起飛提供了大量高水平技術人才；根據材料“2002年，日本高等教育毛入學率達到50.99%，同年，韓國高等教育毛入學率高達87%，僅次于美國和澳大利亞。2008年，韓國發(fā)布了《世界級高水平大學(WCU)建設計劃》的具體實施方案，意在加快培育世界級高水平大學。”及所學可知，直到21世紀初，日本高等教育才步入普及化的行列，甚至落后于韓國，高等教育發(fā)展的相對遲滯與日本經濟陷入停滯密切相關；根據材料“21世紀初頒布《社會現代化法》《職業(yè)教育、就業(yè)與社會民主法》《自由選擇職業(yè)未來法》，創(chuàng)立個人培訓賬戶制度等”及所學可知，21世紀初，新一輪科技革命正在醞釀，法國等歐洲大國不斷優(yōu)化成人高等教育法制環(huán)境，順應了多極化趨勢，有助于提升國家影響力。山東省部分學校聯考2023-2024學年高二下學期5月月考歷史試題本試卷滿分100分，考試用時90分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應題目的〖答案〗標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標號?；卮鸱沁x擇題時，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（上）前兩單元、選擇性必修3。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.鳳（鳥）最早為東夷族的圖騰。夏商及西周時，華夏族等很多部落中也流行崇拜鳳（鳥），商族的神話也以為其先祖與玄鳥有關。從考古文物看，長江流域的楚墓中也出土有很多鳳（鳥）圖案的繡品、木雕及帛畫。這反映出（）A.古代民族關系的重要變化 B.中華文明的多元一體特征C.華夏認同觀念的初步形成 D.楚文化的發(fā)展具有滯后性〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據題干設問詞，可知這是本質題。據題干時間信息可知準確時空是先秦時期（中國）。材料體現的是在夏商周時期，不同地區(qū)均存在對鳳的崇拜，說明的是中華文明的多元一體特征，B項正確；材料未體現民族關系的變化，排除A項；材料強調的是中華文明的多元一體特征，并非是華夏認同觀念的形成，華夏認同觀念的形成是在春秋戰(zhàn)國時期，排除C項；材料強調的是楚文化的發(fā)展具有多樣性，并非是滯后性，排除D項。故選B項。2.如圖所示為考古工作者在山東臨淄堯王村發(fā)掘的國子鼎，是春秋晚期齊國卿大夫國景子（國弱）之墓的隨葬品。這組鼎有8件，規(guī)格僅次于周天子。這反映了當時（）A.宗法制度的瓦解 B.青銅制造業(yè)漸趨發(fā)達C.分封制徹底崩潰 D.禮樂制度遭受到破壞〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是春秋晚期中國。根據材料“規(guī)格僅次于周天子”可知，春秋晚期卿大夫國景子墓葬的規(guī)格超過了諸侯，這說明當時禮樂制度遭到破壞，D項正確;材料內容沒有涉及宗法制度，排除A項;材料內容主要體現了當時禮樂制度遭到破壞，沒有強調青銅制造業(yè)的發(fā)展，排除B項；C項說法不符史實，春秋時期分封制遭到破壞，并沒有徹底崩潰，排除C項。故選D項。3.秦朝在嶺南地區(qū)內地移民較多的地方設縣，在原住民族聚居的地區(qū)設道，利用其首領即“臣邦君長”對民族地區(qū)進行統治。而在有些地區(qū)還維持其舊的部落組織，“且以其故俗治”。由此可見，秦朝（）A.地方治理比較靈活 B.民族關系有待加強C.地方勢力較為強大 D.郡縣制度推行受阻〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：秦朝（中國）。根據材料“在嶺南地區(qū)內地移民較多的地方設縣，在原住民族聚居的地區(qū)設道”結合所學知識可知，秦朝在嶺南地區(qū)，按照當地的情況設置不同機構，治理方式靈活，反映出地方治理比較靈活，A項正確；材料強調的是對不同地區(qū)的管理方式靈活多樣，而不是民族關系，排除B項；材料沒有體現出地方勢力情況，排除C項；D項與史實不符，郡縣制并未受阻，排除D項。故選A項。4.漢代《二年律令》記載：令郵人行制書、急書，令為他事；書不急，擅以郵行，罰金二兩；書不當以郵行者，為送告縣道，以次傳行之：諸獄辟書五百里以上，及郡縣官相付受財物當校計者書，皆以郵行。據此可知，漢代（）A.郵傳管理規(guī)范 B.行政運行高效 C.行政制度完善 D.法律日益嚴苛〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：漢朝時期的中國。根據材料“令郵人行制書、急書，令為他事……諸獄辟書五百里以上，及郡縣官相付受財物當校計者書，皆以郵行”可知，漢代通過立法方式確定了郵傳活動的相關細節(jié)，說明漢代郵傳管理規(guī)范，A項正確；材料沒有法律實施狀況，無法判斷行政效率，排除B項；材料只涉及郵傳制度，不足以說明整個行政制度完善，排除C項；材料中沒有前后對比，無法得出法律日益嚴苛的說法，排除D項。故選A項。5.1984年6月，安徽省馬鞍山市發(fā)現了三國時期吳國大將朱然墓，發(fā)掘出錢幣6000多枚，97.5%是兩漢時期的各類五銖，其他包括秦朝的半兩，新莽時期的貨泉、布泉、大泉五十，蜀漢的直百五銖錢、太平百錢、定平一百、太平金百，以及孫吳政權自鑄的大泉五百、大泉當千等錢幣。這些發(fā)現可用于研究三國時期（）A.吳國經濟政策的開放 B.區(qū)域經濟的發(fā)展狀況C.分裂局面形成根源 D.幣制改革的成效顯著〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是正向題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：三國時期的中國。材料“發(fā)掘出錢幣6000多枚，97.5%是兩漢時期的各類五銖，其他包括秦朝的半兩，新莽時期的貨泉、布泉、大泉五十，蜀漢的直百五銖錢、太平百錢、定平一百、太平金百，以及孫吳政權自鑄的大泉五百、大泉當千等錢幣”體現了三國時期吳國統治區(qū)域的貨幣流通情況，可以作為研究當地經濟發(fā)展狀況的參考資料，B項正確；單憑一個墓地的貨幣出土狀況，不足以說明國家的經濟政策，排除A項；三國分裂的根源在于封建社會的基本矛盾，排除C項；材料未涉及孫吳的幣制改革，排除D項。故選B項。6.據下表可知，唐朝時期長安城（）《舊唐書·儒學傳》(上)是時四方儒士,多抱負典籍,云會京師。俄而高麗及百濟、新羅、高昌、吐蕃等諸國酋長,亦遣子弟請入于國學之內……儒學之盛,古昔未之有也(宋)《南部新書》(上)西市胡人貴蚌蛛而賤蛇珠。蛇珠者，蛇所吐爾。唯胡人辨之A.是世界上最為發(fā)達的城市 B.是全國性政治經濟中心C.匯聚了世界各地各類人才 D.成為經濟文化交流中心〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝時期（中國）。據題干“四方儒士云會京師，多國酋長遣子弟入國學，西市有胡人及相關貿易”，并結合所學知識可知，這體現出長安城不僅是國內文化匯聚之地，也有來自各國的人員，成為了經濟文化交流中心，D項正確；題干不能明確表明長安城是世界上最為發(fā)達的城市，排除A項；題干不僅強調政治經濟，更突出文化交流，排除B項；“世界各地各類人才”表述過于絕對，排除C項。故選D項。7.唐朝科舉制基本定型后，地方的考試每兩、三年舉行一次，約有8%的考生能通過。有幸通過考試的人除有機會參與禮部組織的考試外，也有資格在地方政府任職。大概有6%的考生能通過會試，獲得擔任較高官職的資格。其中通常還有1/3的人能被吸收進翰林院。由此可知，唐朝科舉制（）A.利于擴大統治基礎 B.著力推動社會教化C.不斷增加選官程序 D.有意削弱地方權力〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：唐朝時期的中國。根據材料“地方的考試每兩、三年舉行一次，約有8%的考生能通過”“大概有6%的考生能通過會試，獲得擔任較高官職的資格。其中通常還有1/3的人能被吸收進翰林院”和所學可知，唐朝時期通過科舉制，促進了社會階層的流動，擴大了統治基礎，A項正確；材料與助推社會教化的說法無關，排除B項；材料體現的是統治基礎的擴大，非選官程序的增加，排除C項；材料未涉及中央和地方之間的關系，排除D項。故選A項。8.唐朝開國皇帝李淵自稱為老子李耳的后代，多次拜謁供奉老子的神廟。他尊老子為“圣祖”，并把老子寫進家譜之中。后又頒布《先老后釋詔》，使得道教在當時最受尊崇。李淵的這些舉措旨在（）A.削弱儒學正統地位 B.推行三教并行政策C.鞏固封建專制統治 D.活躍社會文化氛圍〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝時期（中國）。據所學知識封建統治者推行政策的主要目的是加強統治，C項正確；儒學在中國古代自漢朝以后一直占正統地位，排除A項；B項不符合材料，材料體現的是道教在當時最受尊崇，排除B項；D項在材料中沒有體現，排除D項。故選C項。9.如圖所示是16世紀日本幕府御用畫派狩野派創(chuàng)作的《三酸圖》，該圖描繪了佛印和尚、蘇軾、黃庭堅三人品嘗桃花醋的畫面，意指儒釋道三教合一。該作品反映出（）A.浮世繪深刻影響藝術創(chuàng)作 B.幕府推行文化專制政策C.中華文化具有強大輻射力 D.日本古代文化的原生性〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：16世紀（日本）。據本題材料“意指儒釋道三教合一”概括得出結論是：16世紀出現于日本意指儒釋道三教合一的《三酸圖》體現了日本對中華文化的學習，這反映出中華文化具有強大輻射力，C項正確；材料并未提到浮世繪，排除A項；材料只是提到了《三酸圖》的內容，無法證明幕府推行了文化專制政策，排除B項；從《三酸圖》描繪的內容上可以看出日本對中國文化的學習，排除D項。故選C項。10.1890-1900年進入美國的歐洲移民，主要分散定居在美國東北部的新英格蘭、賓夕法尼亞和新澤西等州以及中北部的俄亥俄、密歇根、印第安納、伊利諾伊等州，只有很少的移民去了南部各州。上述移民特點的形成主要緣于（）A.美國內戰(zhàn)的破壞程度 B.美國區(qū)域族群分布差異C.美國工業(yè)革命的進展 D.加利福尼亞金礦的開發(fā)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是：1890-1900年（美國）。根據所學知識可知，美國南方主要是種植園經濟，北方是工商業(yè)經濟發(fā)達，當時正值美國工業(yè)革命的開展，急需勞動力，因此歐洲此時移民大多是分散定居在北方，C項正確；美國內戰(zhàn)是19世紀60年代，時間不符，排除A項；先有移民然后產生區(qū)域族群分布差異，因果顛倒，排除B項；加利福尼亞位于美國西海岸，移民主要在美國東北部、中北部，區(qū)域位置不符合，排除D項。故選C項。11.3世紀時，有史書記載：“敦煌玉門關入西域，前有二道，今有三道。從玉門關西出，經諾羌轉西，越蔥嶺，經懸度，入大月氏，為南道。”上述“道”的開通（）A.推動了全球貿易網絡形成 B.密切了東西方物質文化交流C.源于海上絲綢之路的拓展 D.縮短了西域與大月氏的距離〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是影響題、原因題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：3世紀的中國。材料“敦煌玉門關入西域，前有二道，今有三道。從玉門關西出，經諾羌轉西，越蔥嶺，經懸度，入大月氏，為南道”是對陸上絲綢之路的描述，絲綢之路密切了東西方物質文化交流，B項正確；新航路開辟，推動了全球貿易網絡形成，排除A項；材料是對陸上絲綢之路的描述，非海上絲綢之路，排除C項；材料與縮短了西域與大月氏距離的說法無關，排除D項。故選B項。12.有學者指出：“一件有利于理解文化全球化性質的新奇事物，即資本主義賣的不僅僅是商品和貨物，它還賣標識、聲音、圖像和聯系；不僅僅將房間塞滿，而且還統治著想象領域，占據著想象空間?！痹搶W者意在說明，西方國家的商品輸出（）A.實質是資本主義文化擴張 B.改變了輸入區(qū)的意識形態(tài)C.助推了西方文化擴展傳播 D.不利于世界文化整體發(fā)展〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：現代世界。根據材料“一件有利于理解文化全球化性質的新奇事物，即資本主義賣的不僅僅是商品和貨物，它還賣標識、聲音、圖像和聯系；不僅僅將房間塞滿，而且還統治著想象領域，占據著想象空間”可知，該學者的觀點認為，西方商品蘊含了相應的文化屬性，其銷路的擴大也意味著西方文化影響力的擴大，C項正確；商品輸出不屬于文化擴張，排除A項；B項夸大了商品輸出的影響，排除；商品輸出在特定的歷史時期，有利于世界文化整體的轉型，排除D項。故選C項。13.19世紀50年代中期至60年代初，俄國一批革命家曾沿用十二月黨人雷列耶夫和別斯土熱夫創(chuàng)辦的刊物《北極星》名稱，出版《北極星》文集，文集封面印著被沙皇政府絞死的五位十二月黨人的側面像。這可用于說明當時俄國（）A.知識分子接受了馬克思主義 B.啟蒙思想的發(fā)展狀況C.報刊積極推動社會主義革命 D.農奴制改革影響深遠〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀50年代中期至60年代初的俄國。根據材料結合所學可知俄國十二月黨人受到啟蒙思想影響，希望按照西歐方式改造俄國，而俄國一批革命家深受十二月黨人的影響，這說明了啟蒙思想在俄國繼續(xù)發(fā)展，B項正確；十二月黨人受到啟蒙思想影響，和馬克思主義無關，排除A項；材料和社會主義革命也沒有關系，這些革命家是要推翻沙皇封建統治和農奴制，排除C項；當時尚未進行農奴制改革，排除D項。故選B項。14.印度獨立運動時期，甘地堅決反對將英語作為國語，認為英語代表的是階級特權與等級地位，嚴重阻礙了爭取平等與反殖民斗爭，提倡使用印度斯坦語等本土語言。甘地的這些主張（）A.推動了民族獨立意識的發(fā)展 B.意在實現社會的平等C.統一了國內各民族通用語言 D.遏制了印度語言紛爭〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據次題干設問詞，可知是影響題、目的題。根據材料“甘地堅決反對將英語作為國語，認為英語代表的是階級特權與等級地位，嚴重阻礙了爭取平等與反殖民斗爭，提倡使用印度斯坦語等本土語言”和所學可知，甘地在領導印度獨立過程中，主張使用本土語言，反對使用英語，這在一定程度上助推了印度的民族意識的覺醒與發(fā)展，A項正確；甘地主張印度獨立，非實現社會平等，排除B項；甘地這一主張并未統一國內各民族語言，排除C項；遏制的說法過于絕對，排除D項。故選A項。15.1476年，威廉·卡克斯頓將古登堡發(fā)明的西式活字印刷術引入英國，并用英語等替代了原本的拉丁語，他在印刷工廠發(fā)行的90多部圖書里有74部是英文的。威廉·卡克斯頓的行為（）A.有利于民族語言的發(fā)展 B.顛覆了英國的宗教信仰C.推動了啟蒙思想的傳播 D.提高了英國的教育質量〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1476年（英國）。據題干“威廉·卡克斯頓將西式活字印刷術引入英國并用英語替代拉丁語，90多部圖書里74部是英文的”，并結合所學知識可知，這一行為有利于民族語言英語的傳播和發(fā)展，A項正確；這一行為與顛覆英國宗教信仰無關，排除B項；此時啟蒙思想尚未興起，排除C項；題干主要強調對語言發(fā)展的影響，而非直接體現對教育質量的提高，排除D項。故選A項。二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一建元元年（公元前140年）冬十月，詔丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、諸侯相舉賢良方正直言極諫之士。丞相綰奏：“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！弊嗫伞６甓?，御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺。丞相嬰、太尉妢免。五年春，罷三銖錢，行半兩錢。置五經博士。（元光）六年（公元前129年）冬，初算商車（車船使用稅）。（元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡?！幾园喙獭稘h書·武帝紀》材料二（公元前89年）癸巳，禪石閭（在石閭山祭祀地神），見群臣，上（漢武帝）乃言曰：“朕即位以來，所為狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有傷害百姓，靡費天下者，悉罷之。”臣光（司馬光）曰：“孝武（漢武帝）窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”——摘編自司馬光《資治通鑒》（1）結合材料一中的具體信息，說明其對研究漢代國家治理的史料價值。（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出在運用史料評價歷史人物時應注意哪些問題?！即鸢浮剑?）史料價值：“舉賢良方正直言極諫之士”可用于研究漢代察舉制；“御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺?！笨捎糜谘芯繚h代政治制度，皇權加強；“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！薄爸梦褰洸┦俊笨捎糜谘芯繚h代治國思想，儒家思想成為正統思想；“罷三銖錢，行半兩錢”可用于研究漢代幣制改革；“初算商車（車船使用稅）”可用于研究漢代的重農抑商政策；“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究漢代統一多民族國家發(fā)展、對匈奴的征討，鞏固大一統的措施等。（2）注意問題：注意不同史料對歷史人物評價的共性與差異性，注意不同史料的相互印證，孤證不立，要具備辯證唯物主義眼光，一分為二地看待歷史人物，不同時期，不同人物對歷史人物的評價會帶有主觀色彩，因此在對歷史人物評價時要綜合分析史料，盡量做到客觀公正，實事求是?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是漢代中國。根據材料“舉賢良方正直言極諫之士”可用于研究漢代察舉制；根據材料“御史大夫趙綰坐請毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下獄，自殺。”可用于研究漢代政治制度，皇權加強；根據材料“所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言，亂國政，請皆罷?！薄爸梦褰洸┦俊笨捎糜谘芯繚h代治國思想，儒家思想成為正統思想；根據材料“罷三銖錢，行半兩錢”可用于研究漢代幣制改革；根據材料“初算商車（車船使用稅）”可用于研究漢代的重農抑商政策；根據材料“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究漢代統一多民族國家發(fā)展、對匈奴的征討，鞏固大一統的措施等?！拘?】本題是認識類材料分析題。時空是現代中國。根據所學知識可知，在運用史料評價歷史人物時應注意不同史料對歷史人物評價的共性與差異性，注意不同史料的相互印證，孤證不立，要具備辯證唯物主義眼光，一分為二地看待歷史人物，不同時期，不同人物對歷史人物的評價會帶有主觀色彩，因此在對歷史人物評價時要綜合分析史料，盡量做到客觀公正，實事求是。17.閱讀材料，回答問題。畫中的時代·時代中的畫材料結合材料，以“盛唐女性與社會氣象”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。)〖答案〗示例：論點：盛唐女性與社會氣象闡釋：隨著歷史的發(fā)展，王朝興替的同時，社會環(huán)境也是在不斷變化之中，當盛世大唐來臨之時，女性在社會之中所受的影響變化劇烈，這種變化也自然會通過服飾、穿著等形式表現出來。這個時期的女性服裝奔放熱情，禮制的束縛也黯淡了起來，女著男服的現象在當時社會非常普遍，宮廷、社會處處都能看到穿著男服的娥眉女子。女性能夠充分接觸外物，也可以參加各種娛樂活動，在飲酒、蹴鞠、馬球、出游、論詩，不少書、畫記錄下來的活動之中，都能看到女性積極參與的身影。在古代，女子被封建社會環(huán)境所束縛，衣服恪守禮制，不敢逾越半分，然而當歷史發(fā)展到盛唐之時，開明社會環(huán)境，強盛的國力，開放的民族融合，皇室對權力的推崇，以及佛教的興盛發(fā)展，使得女性的社會地位得到了空前的提升，而寬松的社會環(huán)境也進一步影響到了當時女性的服飾觀念，使得女著男裝的風尚在此時興盛起來，一時間女著男裝現象蔚然成風，其后隨著安史之亂爆發(fā)，整個社會環(huán)境的不斷惡化，女性社會地位再度被束縛打壓，使得唐代女著男服現象最終曇花一現，隱入歷史塵埃之中。〖解析〗本題是論述題之歷史短文撰寫類。時空是唐朝時期的中國。本題為開放性試題，〖答案〗言之成理即可。如關于盛唐女性與社會氣象的論點闡釋可從社會環(huán)境對婦女衣著服飾的影響、盛唐女性人物形象的解讀、盛唐時期女子形象產生的原因等角度進行分析，突出社會變化和盛唐女性之間的關系，最后進行歸納總結。若其它角度言之成理也可。18.閱讀材料，回答問題。“科學救國”思想與“科學救國思潮”材料一在“科學救國”思想驅動下，洋務派從1861年開始陸續(xù)創(chuàng)立了一批大型兵工廠，使引進西方近代軍事技術逐漸成為洋務運動初期的重心。進入19世紀70年代，引進西方近代民用技術日益成為洋務運動的重點。隨著洋務運動的不斷深入，洋務派開始強調學習西方的自然科學知識，主張系統傳播西方先進科學技術?！幾詶顟阎小堆髣张伞翱茖W救國”思想及其對中國近代科技發(fā)展的影響》材料二科學救國思潮，是愛國知識分子對中國近代以來發(fā)生的一系列變革的反省，是對中國前途命運的深切關注與憂國憂民的思考，以及對中國現實社會的一番深入調查研究之后，提出的一個救國方案。鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐、魏源即萌發(fā)了朦朧的科學救國思想。此后一直到甲午中日戰(zhàn)爭時期，是科學救國思想的萌芽期。1905年，康有為提出“科學實為救國之第一事”，標志著科學救國思想的產生。1915年中國科學社的創(chuàng)立及其《科學》雜志的刊行，標志著科學救國思潮的形成。科學教國思潮加速了近代國人思想觀念的變遷，推動了思想解放，一定程度上加強了科學啟蒙?！幾灾烊A《中國近代科學救國思潮的興起新論》（1）“科學救國”思想的形成主要是由哪些矛盾導致的？（2）“科學救國”思想發(fā)展為“科學救國思潮”體現了近代中華文化發(fā)展的哪些特點？〖答案〗（1）矛盾：外國侵略者和中華民族矛盾；落后的科技和西學先進的科技的矛盾；落后的自然經濟和先進的資本主義經濟的矛盾。（2）特點：愛國知識分子對前途命運的深切關注與憂國憂民的思考；對中國現實社會的一番深入調查研究；文化發(fā)展體現了救國救民的時代主題；是一個循序漸進的過程?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是近代（中國）。矛盾：據近代中國的社會性質可得出外國侵略者和中華民族的矛盾；據材料“隨著洋務運動的不斷深入，洋務派開始強調學習西方的自然科學知識，主張系統傳播西方先進科學技術。”可得出落后的科技和西學先進的科技的矛盾；據近代的經濟結構的變動可得出落后的自然經濟和先進的資本主義經濟的矛盾?！拘?】本題是特點類材料分析題。時空是近代（中國）。特點：“是對中國前途命運的深切關注與憂國憂民的思考據材料”可得出愛國知識分子對前途命運的深切關注與憂國憂民的思考；據材料“以及對中國現實社會的一番深入調查研究之后，提出的一個救國方案?！笨傻贸鰧χ袊F實社會的一番深入調查研究；結合所學近代的思想主題可得出文化發(fā)展體現了救亡圖存的時代主題；據材料“鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐、魏源即萌發(fā)了朦朧的科學救國思想。此后一直到甲午中日戰(zhàn)爭時期，是科學救國思想的萌芽期。1905年，康有為提出“科學實為救國之第一事”，標志著科學救國思想的產生。1915年中國科學社的創(chuàng)立及其《科學》雜志的刊行，標志著科學救國思潮的形成。”可得出是一個循序漸進的