7《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（下冊）統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解道德與法治觀念，認(rèn)識到糧食和衣物的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。

2.通過探究活動，提高觀察、分析、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)對國家法律法規(guī)的認(rèn)識，自覺遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)自然資源和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，對食物的來源有了初步的認(rèn)識，同時通過生活實踐，對衣物的基本來源也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對于與生活密切相關(guān)的衣食之源話題具有較強(qiáng)的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察和動手操作，喜歡通過小組合作來完成任務(wù)。學(xué)生的抽象思維正在發(fā)展，但具體形象思維仍占主導(dǎo)地位，因此教學(xué)中應(yīng)注重直觀性和趣味性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對食物和衣物的生產(chǎn)過程缺乏深入的理解，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念感到陌生。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生可能難以理解食物浪費和資源短缺的嚴(yán)重性，以及節(jié)約資源的重要性。教學(xué)中需要通過生動的案例和實際操作來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)課件

-視頻資料（食物和衣物生產(chǎn)過程相關(guān)視頻）

-實物展示（不同種類的糧食和衣物材料）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生活動記錄表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《我們的衣食之源》。請大家先猜想一下，衣食之源指的是什么？我們的生活離不開衣食，那么它們到底從哪里來的呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去尋找答案吧！

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請大家打開課本，閱讀課文《我們的衣食之源》。在閱讀過程中，注意理解課文中的生詞和重點句子，如果遇到不懂的地方，可以做標(biāo)記，等會兒我們可以一起討論。

-（學(xué)生）閱讀課文，標(biāo)注生詞和重點句子。

-（教師）閱讀完畢后，請同學(xué)們回答以下問題：課文講述了哪些內(nèi)容？衣食之源是什么？它們的重要性體現(xiàn)在哪里？

3.課文內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們將分組討論課文內(nèi)容，每個小組選擇以下一個主題進(jìn)行探究：

-a.食物的來源和生產(chǎn)過程

-b.衣物的來源和生產(chǎn)過程

-c.食物和衣物的重要性及節(jié)約資源的意義

-（學(xué)生）小組討論，選擇主題并展開探究。

-（教師）討論結(jié)束后，請每個小組派代表分享你們的探究成果，其他同學(xué)也可以補充發(fā)言。

4.課文重點講解

-（教師）根據(jù)同學(xué)們的討論，我們現(xiàn)在來講解課文中的重點內(nèi)容。首先，關(guān)于食物的來源，課文中提到了……（講解食物來源的相關(guān)內(nèi)容）。接下來，我們來了解一下衣物的來源，課文中提到了……（講解衣物來源的相關(guān)內(nèi)容）。最后，我們來談?wù)劰?jié)約資源的重要性，課文中提到了……（講解節(jié)約資源的相關(guān)內(nèi)容）。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽講，做好筆記。

5.案例分析與討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家觀看一段關(guān)于食物和衣物生產(chǎn)過程的視頻。觀看過程中，注意觀察生產(chǎn)過程中的資源利用和可能存在的問題。

-（學(xué)生）觀看視頻，思考問題。

-（教師）視頻觀看結(jié)束后，請同學(xué)們分組討論：你們在視頻中看到了哪些資源利用的問題？我們應(yīng)該如何節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境？

-（學(xué)生）小組討論，分享觀點。

6.實踐活動

-（教師）現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的實物（不同種類的糧食和衣物材料），觀察它們的特征，并嘗試將它們與課文中提到的食物和衣物來源相聯(lián)系。

-（學(xué)生）觀察實物，與課文內(nèi)容相聯(lián)系。

-（教師）觀察結(jié)束后，請同學(xué)們分享你們的發(fā)現(xiàn)和感受。

7.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了衣食之源的重要性，也探討了如何節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗Ρ竟?jié)課的收獲和感悟。

-（學(xué)生）分享收獲和感悟。

-（教師）最后，希望大家在日常生活中，能夠珍惜食物和衣物，節(jié)約資源，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量！

8.作業(yè)布置

-（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的心得體會。

-b.觀察身邊的資源利用情況，提出至少一條節(jié)約資源的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-（書籍資源）推薦學(xué)生閱讀《食物的來源》、《衣物的故事》等科普書籍，以更深入地了解食物和衣物的生產(chǎn)過程及其背后的科學(xué)知識。

-（影視資源）觀看紀(jì)錄片《食材之旅》、《纖維的奧秘》，通過視聽手段讓學(xué)生更加直觀地了解食物和衣物的來源。

-（實踐活動）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場、服裝工廠，實地了解食物和衣物的生產(chǎn)流程。

-（網(wǎng)絡(luò)資源）利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查詢有關(guān)食物浪費和資源節(jié)約的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及相關(guān)的法律法規(guī)。

-（社會資源）聯(lián)系社區(qū)資源回收站，了解衣物和食物廢棄物的回收利用情況。

2.拓展建議：

-（自主學(xué)習(xí)）鼓勵學(xué)生在家中嘗試種植簡單的蔬菜，如豆芽、生菜等，體驗食物的生長過程。

-（小組研究）分組進(jìn)行衣物材料的調(diào)查，收集不同材料的衣物，并研究其生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響。

-（主題討論）組織班級討論會，讓學(xué)生分享自己的節(jié)約資源小竅門，討論如何在日常生活中實踐節(jié)約資源。

-（創(chuàng)意制作）引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊衣物進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作環(huán)保購物袋、布藝玩具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

-（社會參與）鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的節(jié)約資源宣傳活動，如“光盤行動”、“舊衣回收”等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-（家庭作業(yè)）布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的食物消費情況，分析食物浪費的原因，并提出減少浪費的建議。

-（研究報告）要求學(xué)生撰寫關(guān)于衣物生產(chǎn)對環(huán)境影響的研究報告，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食物的旅程》和《衣物的秘密》，這兩本書籍詳細(xì)介紹了食物和衣物從原材料到成品的過程，以及它們在我們生活中的重要性。

-視頻資源：《節(jié)約糧食，從我做起》和《環(huán)保時尚，舊衣新生命》兩個視頻，分別講述了節(jié)約糧食的重要性以及如何將舊衣物循環(huán)利用，賦予它們新的價值。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解食物和衣物背后的故事，增強(qiáng)節(jié)約資源的意識。

-閱讀書籍的學(xué)生，需記錄下至少三個令自己印象深刻的觀點或事實，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

-觀看視頻的學(xué)生，需撰寫一段關(guān)于視頻內(nèi)容的感想，思考如何在日常生活中實踐節(jié)約資源。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生理解閱讀材料中的難點，解答觀看視頻后產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與家人分享，通過家庭互動，共同探討如何在家庭生活中實現(xiàn)節(jié)約資源的目標(biāo)。

-學(xué)生可以自由組成小組，共同研究食物和衣物的生產(chǎn)、消費和回收過程，形成研究報告，并在班級內(nèi)進(jìn)行交流展示。課堂1.課堂評價：

-（提問）在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問學(xué)生：“課文中的衣食之源指的是什么？”“為什么我們要珍惜食物和衣物？”等問題，以此來評估學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

-（觀察）我會在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的參與程度和合作情況。我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與小組成員溝通，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-（測試）在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一次小測驗，以測試學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-（及時反饋）對于在課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進(jìn)行解決，或是在下節(jié)課開始時進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和講解，確保學(xué)生能夠及時理解和消化課堂內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-（批改）我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學(xué)生的解題過程和思路。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，并附上簡短的評語，指出錯誤的原因和改進(jìn)的方法。

-（點評）在作業(yè)批改完畢后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，既表揚做得好的地方，也指出普遍存在的問題，以此來促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

-（反饋）我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭表揚或小獎品，以激勵他們保持學(xué)習(xí)熱情；對于需要提高的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-（持續(xù)關(guān)注）我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期檢查他們的作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。通過定期的作業(yè)評價，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實物展示和視頻資料相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解食物和衣物的來源，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也使他們在討論中深入理解了課文內(nèi)容。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與家庭生活相結(jié)合，通過家庭互動來實踐節(jié)約資源，這樣的實踐性學(xué)習(xí)讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能因為時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)無法深入展開，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)評價，我更注重了結(jié)果而非過程，這可能忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學(xué)中調(diào)整討論主題，確保它們更貼近學(xué)生的生活實際，同時明確每個小組成員的角色和任務(wù)，以提高他們的參與度。