Lesson119-120 A true story（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson119-120Atruestory（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《新概念英語第一冊》Lesson119-120"Atruestory"，主要講述一個關(guān)于誠實和信任的真實故事，旨在幫助學生掌握一般過去時態(tài)的運用，以及如何通過故事理解并運用新詞匯。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及的一般過去時態(tài)和部分新詞匯（如：honest,trust,surprise等）與學生在之前課程中所學的時態(tài)和詞匯有緊密聯(lián)系。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R應用于新的語境中，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的語言能力，通過聽說讀寫的綜合實踐，使學生能夠理解和運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件；發(fā)展學生的文化意識，通過故事中誠實與信任的主題，引導學生理解并尊重不同文化背景下的價值觀；增強學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在分析故事情節(jié)和角色行為時，進行批判性思考和創(chuàng)造性思考；以及提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生通過故事學習新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并能夠自主探索和總結(jié)語言規(guī)律。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-一般過去時態(tài)的正確運用，包括動詞的過去式和過去分詞形式。

-故事中的新詞匯，如“honest”（誠實的）、“trust”（信任）、“surprise”（驚訝）等。

-通過故事理解并運用目標語言進行情景對話。

舉例：

-在講解一般過去時態(tài)時，重點強調(diào)規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式變化，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

-在學習新詞匯時，通過故事情境中的例句，讓學生理解詞匯的用法，如：“Hewasveryhonestandalwaystoldthetruth.”（他非常誠實，總是說實話。）

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-不規(guī)則動詞的過去式記憶和運用。

-對故事細節(jié)的理解和推斷，尤其是對于隱含意義的把握。

-將學到的語言知識應用到實際對話中，進行角色扮演或模擬情景。

舉例：

-對于不規(guī)則動詞的過去式，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“do”變?yōu)椤癲id”，學生可能會混淆，需要通過大量的練習和記憶技巧來掌握。

-在理解故事細節(jié)時，學生可能難以把握故事背后的深層含義，如“Whydidthemanfeelsurprised?”（為什么這個男人感到驚訝？）需要教師引導學生通過上下文進行推理。

-在實際對話應用中，學生可能不習慣用英語進行連貫的表達，需要通過模擬情景和角色扮演來練習，如模擬在商店中因為信任而不用支付的場景。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：《新概念英語第一冊》課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備故事相關(guān)的圖片，用以輔助學生理解故事情境；制作PPT，展示重點單詞和句型；選取相關(guān)視頻片段，增強學生的情境體驗。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學生分組練習對話和討論故事情節(jié)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關(guān)于“誠實”和“信任”的重要性，引發(fā)學生對主題的思考。

-回顧舊知：簡要復習之前學習的一般現(xiàn)在時態(tài)，為引入一般過去時態(tài)做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-舉例說明：使用故事中的句子作為例子，如“Lastweek,hewenttotheshopanddidn'tneedtopay.”，解釋一般過去時態(tài)的用法。

-互動探究：讓學生在小組內(nèi)討論，找出故事中使用了過去時態(tài)的句子，并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)故事情節(jié)，編寫簡短的小對話，使用學到的過去時態(tài)和詞匯。

-教師指導：在學生編寫對話時，教師巡回指導，糾正語法錯誤，提供必要的幫助。

4.對話練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬故事中的情景，使用過去時態(tài)進行對話。

-教師指導：教師觀察學生的對話練習，提供反饋，幫助學生改進發(fā)音和語法。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生討論故事中的道德觀念，如誠實和信任的重要性，并分享個人經(jīng)歷。

-教師指導：教師引導討論，確保每個學生都有機會發(fā)言，并總結(jié)討論要點。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和故事中的道德觀念。

-反饋：教師收集學生的反饋，了解他們對新課內(nèi)容的理解和掌握程度。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個人過去經(jīng)歷的短文，使用一般過去時態(tài)。

-說明要求：教師明確作業(yè)的要求和截止日期，確保學生清楚作業(yè)的內(nèi)容和目標。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：選取與《新概念英語第一冊》Lesson119-120"Atruestory"主題相關(guān)的英文短文或故事，如其他關(guān)于誠實和信任的故事，以增加學生的閱讀量和對主題的深入理解。

2.拓展聽力資源：使用其他英語學習材料中的聽力練習，特別是涉及一般過去時態(tài)的對話或短文，幫助學生提高聽力技能。

3.拓展視頻資源：尋找與教學內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如教育頻道中的相關(guān)故事動畫或情景劇，以增強學生的情境體驗和語言實踐。

二、拓展建議

1.鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于誠實和信任的英文故事，如《ChickenLittle》、《TheBoyWhoCriedWolf》等，以提高學生的閱讀興趣和詞匯量。

2.提供一系列聽力練習，包括不同場景下的一般過去時態(tài)對話，讓學生在課后自主練習，增強對時態(tài)的理解和運用。

3.建議學生觀看英語學習頻道中的相關(guān)視頻，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》等，學習純正的發(fā)音和語調(diào)，同時注意視頻中的語法點和詞匯用法。

4.推薦學生參與英語學習社區(qū)或論壇，如Reddit上的英語學習板塊，與其他學習者交流學習心得，分享關(guān)于一般過去時態(tài)的學習技巧和經(jīng)驗。

5.鼓勵學生嘗試寫作練習，如寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷中的一次誠實或信任的故事，使用一般過去時態(tài)進行描述，以此來鞏固課堂所學知識。

6.提供一些涉及一般過去時態(tài)的英語游戲，如填空游戲、時態(tài)轉(zhuǎn)換游戲等，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。

7.建議學生利用英語學習APP，如Duolingo、Babbel等，進行定期的語法和詞匯練習，特別是針對一般過去時態(tài)的專項訓練。

8.鼓勵學生記錄下自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，特別是涉及到過去時態(tài)的情景，通過反思和總結(jié)來提高語言運用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《Atruestory》編寫一段過去發(fā)生的對話，要求使用至少五個一般過去時態(tài)的句子。

答案：A:Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Isawalittlegirlwholostherway.

A:Didyouhelpher?

B:Yes,Idid.Iaskedherwhereshelivedandwalkedherhome.

A:Thatwasverykindofyou.

B:It'simportanttobehonestandhelpothers.

2.將下列句子改寫為一般過去時態(tài)。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyarewatchingamovietonight.

-Sheeatsanappleforbreakfast.

答案：

-Hewenttoschoolbybusyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

-Sheateanappleforbreakfastthismorning.

3.用所給單詞的過去式填空。

-I(be)atthelibraryyesterday.

-She(do)herhomeworktwohoursago.

-We(notgo)tothecinemalastweek.

答案：

-Iwasatthelibraryyesterday.

-Shedidherhomeworktwohoursago.

-Wedidnotgotothecinemalastweek.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-Whywasthemanhonest?

-Whatdidthemandowhenhefoundthemoney?

-Howdidtheownerfeelwhenhegothismoneyback?

答案：

-Themanwashonestbecausehereturnedthemoneyhefoundtotheowner.

-Themantookthemoneytotheshopandgaveitbacktotheowner.

-Theownerfeltsurprisedandhappywhenhegothismoneyback.

5.編寫一個小故事，講述你或你朋友的一次誠實行為，要求使用一般過去時態(tài)，并包含至少十個過去式的句子。

答案：

LastSunday,myfriendTomfoundawalletonthestreet.Heopeneditandsawalotofmoneyinside.Tomdidn'tthinktwiceanddecidedtofindtheowner.Hewenttothenearbypolicestationandhandedoverthewallet.Thepoliceofficeraskedhimsomequestions,andTomtoldhimeverythingheknew.Laterthatday,theownercametothestationtopickuphiswallet.HewasverygratefultoTomforhishonesty.Tomfeltproudofwhathehaddone,andwealllearnedalessonabouttheimportanceofbeinghonest.板書設(shè)計1.重點知識點

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

②故事中的新詞匯及其在句子中的應用。

③故事中的關(guān)鍵句子和道德觀念。

2.重點詞匯

①honest（誠實的）、trust（信任）、surprise（驚訝）等故事相關(guān)詞匯。

②一般過去時態(tài)中常用的不規(guī)則動詞過去式，如go-went,see-saw等。

3.重點句子

①“Hewasveryhonestandalwaystoldthetruth.”（他非常誠實，總是說實話。）

②“Hewenttotheshopanddidn'tneedtopay.”（他去了商店，但不需要付錢。）

③“Theownerwassurprisedandhappywhenhegothismoneyback.”（當?shù)曛髂没厮腻X時，他感到既驚訝又高興。）課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問學生關(guān)于一般過去時態(tài)的構(gòu)成、故事中的新詞匯和情節(jié)理解等問題，來檢查學生對教學內(nèi)容的掌握情況。根據(jù)學生的回答，教師可以及時了解學生的理解程度，對疑惑之處進行解釋和補充。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，教師觀察學生的參與度和語言運用能力，注意學生在實際應用中是否能夠正確使用一般過去時態(tài)和新詞匯。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，如填空、改寫句子或翻譯練習，以評估學生對課堂所學內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的書面作業(yè)進行仔細批改，檢查學生是否能夠正確運用一般過去時態(tài)和新詞匯，以及故事理解和表達能力。

-點評：在批改作業(yè)后，教師針對學生的表現(xiàn)進行個性化點評，指出每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習習慣，對不足之處提出改進措施，并激勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學生的進步和努力給予積極的認可和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力，特別是對于那些在語言學習上取得顯著進步的學生。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入故事教學法，通過生動的故事情節(jié)，讓學生在情境中學習一般過去時態(tài)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用任務(wù)型教學法，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中，自然地運用所學知識，增強學生的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，部分學生可能會脫離主題或出現(xiàn)閑聊現(xiàn)象。

2.在教學方法上，可能過于依賴課本，未能充分利用課外資源，使得課堂內(nèi)容略顯單一，缺乏多樣性。