Starter Unit 1 Hello!教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在通過人教版英語七年級上冊“StarterUnit1Hello!”的學習，幫助學生掌握基本的英語問候語及自我介紹的表達方式，培養(yǎng)學生的聽說能力和英語交際意識。同時，結(jié)合學生的實際生活情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合七年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“StarterUnit1Hello!”，學生將提升運用英語進行簡單交流的能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過互動合作，學生將提高自主學習與合作學習能力，形成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。這些目標的實現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密相連，符合新教程要求，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的英語問候語如“Hello!”、“Goodbye!”等。

2.學會簡單的自我介紹，如“I'm...”、“Mynameis...”。

3.培養(yǎng)聽力和口語交流能力。

難點：

1.學生可能對英語發(fā)音和語音規(guī)則不熟悉，影響聽說交流。

2.學生可能不習慣在口語交流中使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過播放標準發(fā)音的音頻，讓學生反復聽并模仿，加強語音感知和發(fā)音練習。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習問候和自我介紹。

3.創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬學校生活場景，讓學生在情境中自然運用所學。

4.針對語法難點，提供簡潔明了的語法提示，幫助學生理解并正確使用語法結(jié)構(gòu)。

5.鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯誤，通過即時反饋和糾正，提高學生的口語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集和準備與“Hello!”單元相關的圖片、音頻資料，以及用于展示的PPT。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于播放教學視頻和PPT展示。

4.教室布置：提前將教室座位安排為小組討論形式，以便于學生互動和口語練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以熱情的問候“Hello,everyone!”開始，詢問學生對英語學習的感受，引導學生分享他們第一次說英語的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學的漢語問候語，如“你好”、“再見”，并解釋英語中相應的表達。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹“Hello!”、“Goodbye!”等基本問候語，并通過板書展示正確的拼寫和發(fā)音。

-舉例說明：教師使用角色扮演，模擬與學生問候的場景，展示如何使用這些問候語。

-互動探究：學生兩兩分組，練習用英語相互問候，并鼓勵他們創(chuàng)造性地使用所學句子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生參與“找朋友”游戲，用英語問候語找到伙伴并完成自我介紹。

-教師指導：教師在旁觀察，提供必要的糾正和鼓勵，確保每個學生都有機會練習。

4.擴展活動（約10分鐘）

-教師提出不同的日常場景，如在學校、在商店，讓學生模擬這些場景并用英語進行對話。

-學生自由發(fā)揮，嘗試使用更多的英語句子進行交流，教師提供實時反饋。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的學習體驗和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并布置相關的課后作業(yè)，如用英語寫一篇簡短的自介紹。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師明確課后作業(yè)要求，確保學生理解并知道如何完成作業(yè)。

-教師提醒學生在家里繼續(xù)練習英語問候語和自我介紹，以便更好地掌握。學生學習效果學生在完成“StarterUnit1Hello!”的學習后，應達到以下效果：

1.能夠正確發(fā)音并熟練使用“Hello!”、“Goodbye!”等基本英語問候語。

2.能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名和年齡等基本信息。

3.在聽力和口語方面有所提升，能夠聽懂簡單的英語指令并做出相應反應。

4.增強了對英語學習的興趣和信心，愿意在課堂內(nèi)外積極參與英語交流活動。

5.學會了在真實語境中運用所學知識，提高了交際能力。

6.通過角色扮演和游戲等互動活動，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

7.能夠識別并正確使用基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂一致、名詞所有格等。

8.在課后作業(yè)中，能夠用英語撰寫簡短的自介紹，并在書寫中運用正確的格式和語法。

9.通過對英語文化背景的學習，增進了對英語國家文化的了解。

10.形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂討論、主動復習所學內(nèi)容等。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。學生需要掌握如何用英語進行簡單的人際交流。

②重點詞匯：關鍵的詞匯包括“Hello”、“Goodbye”、“I'm”、“Mynameis”等，這些詞匯是構(gòu)建基本交流的基礎。

③重點句子：學生需要學會使用“Hello,howareyou?”、“I'm(name)”、“Nicetomeetyou”等句子，這些句子是進行日常交流的常用表達。教學反思在完成“StarterUnit1Hello!”的教學后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，學生的參與度非常高，他們對用英語問候和自我介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。看到他們積極模仿和練習，我意識到課堂活動的設計很成功，尤其是角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也注意到一些學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些音素時。這提醒我，在未來的課程中，我需要更多地關注個別學生的發(fā)音問題，提供更多的語音練習和指導。

另外，雖然大多數(shù)學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹，但有些學生在使用更復雜的句子時顯得不太自信。我意識到，我可能需要花更多的時間來幫助學生構(gòu)建信心，鼓勵他們嘗試使用更復雜的句子結(jié)構(gòu)。

我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂活動變得稍微混亂，學生們的注意力可能會分散。我計劃在下一節(jié)課中更加明確活動規(guī)則，確保每個學生都能專注于學習。

此外，我感到課后作業(yè)的布置很有效，它幫助學生鞏固了課堂上學到的知識。但是，我也注意到一些學生在完成作業(yè)時缺乏家長的監(jiān)督和支持。我想在未來的課程中與家長溝通，尋求他們的幫助，以確保學生在家也能有良好的學習環(huán)境。

最后，我認為自己在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)上做得還不錯，但在引導學生進行批判性思維和創(chuàng)造性思考方面還有提升的空間。我計劃在未來的課程中設計更多開放性的問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生撰寫一篇簡短的自介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

2.聽力作業(yè)：布置學生回家后聽錄音，跟讀并模仿本節(jié)課學到的問候語和自我介紹，加強語音和語調(diào)的練習。

3.口語作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹，記錄下交流的過程和感受。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會進行以下反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-檢查學生是否正確使用了“Hello”、“Goodbye”、“I'm”、“Mynameis”等詞匯和句型。

-評估學生的語法和拼寫錯誤，用紅筆在作業(yè)上標出并給出正確的形式。

-在作業(yè)旁邊寫下鼓勵性的評語，如“Verygood!Keeppracticing!”或“Greateffort,you'reimproving!”。

-對于需要額外關注的學生，我會安排面談時間，幫助他們理解錯誤的原因并提供個性化的指導。

2.聽力作業(yè)反饋：

-通過聽錄音，評估學生的發(fā)音和語調(diào)是否接近標準英語。

-在作業(yè)回執(zhí)上寫下具體的反饋，如“Yourpronunciationisclearandimproving!”或“Trytoslowdownandpronounceeachwordclearly”。

-對于發(fā)音不準確的學生，提供額外的聽力材料，以便他們能夠繼續(xù)練習。

3.口語作業(yè)反饋：

-鼓勵學生分享他們用英語交流的經(jīng)歷，并在班上討論他們的感受和收獲。

-對于積極參與交流的學生，給予公開表揚，增強他們的自信心。

-對于不太自信的學生，提供額外的口語練習機會，如課后輔導或小組練習。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的問候語，完成以下對話填空練習：

A:_______(你好),howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:_______(我很好),andmyself.

B:_______(很高興見到你).

答案：Hello,I'mverywell,Nicetomeetyou.

2.將下列中文翻譯成英文：

a.我的名字是李華。

b.你叫什么名字？

c.很高興見到你。

答案：a.MynameisLiHua.b.Whatisyourname?c.Nicetomeetyou.

3.根據(jù)本節(jié)課學習的自我介紹，完成以下句子：

a._______(我是)astudent.

b.Mynameis_______.

c.Iam_______(今年)tenyearsold.

答案：a.Iamb.Tomc.thisyear

4.角色扮演：與同伴一起用英語進行以下場景的對話練習：

場景一：在校園里遇見新同學。

場景二：在聚會上與朋友打招呼。

場景三：在商店