Starter Unit 1 Hello!教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“StarterUnit1Hello!”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和英語(yǔ)交際意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“StarterUnit1Hello!”，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)合作，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密相連，符合新教程要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)如“Hello!”、“Goodbye!”等。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹，如“I'm...”、“Mynameis...”。

3.培養(yǎng)聽力和口語(yǔ)交流能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)則不熟悉，影響聽說(shuō)交流。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣在口語(yǔ)交流中使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過(guò)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿，加強(qiáng)語(yǔ)音感知和發(fā)音練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然運(yùn)用所學(xué)。

4.針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)，提供簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)法提示，幫助學(xué)生理解并正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤，通過(guò)即時(shí)反饋和糾正，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與“Hello!”單元相關(guān)的圖片、音頻資料，以及用于展示的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于播放教學(xué)視頻和PPT展示。

4.教室布置：提前將教室座位安排為小組討論形式，以便于學(xué)生互動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以熱情的問(wèn)候“Hello,everyone!”開始，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生分享他們第一次說(shuō)英語(yǔ)的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“你好”、“再見”，并解釋英語(yǔ)中相應(yīng)的表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹“Hello!”、“Goodbye!”等基本問(wèn)候語(yǔ)，并通過(guò)板書展示正確的拼寫和發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師使用角色扮演，模擬與學(xué)生問(wèn)候的場(chǎng)景，展示如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生兩兩分組，練習(xí)用英語(yǔ)相互問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地使用所學(xué)句子。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與“找朋友”游戲，用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)找到伙伴并完成自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，提供必要的糾正和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

4.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提出不同的日常場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店，讓學(xué)生模擬這些場(chǎng)景并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試使用更多的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流，教師提供實(shí)時(shí)反饋。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的自介紹。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師明確課后作業(yè)要求，確保學(xué)生理解并知道如何完成作業(yè)。

-教師提醒學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，以便更好地掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“StarterUnit1Hello!”的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.能夠正確發(fā)音并熟練使用“Hello!”、“Goodbye!”等基本英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

2.能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名和年齡等基本信息。

3.在聽力和口語(yǔ)方面有所提升，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。

4.增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，愿意在課堂內(nèi)外積極參與英語(yǔ)交流活動(dòng)。

5.學(xué)會(huì)了在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了交際能力。

6.通過(guò)角色扮演和游戲等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.能夠識(shí)別并正確使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂一致、名詞所有格等。

8.在課后作業(yè)中，能夠用英語(yǔ)撰寫簡(jiǎn)短的自介紹，并在書寫中運(yùn)用正確的格式和語(yǔ)法。

9.通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化背景的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

10.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論、主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流。

②重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵的詞匯包括“Hello”、“Goodbye”、“I'm”、“Mynameis”等，這些詞匯是構(gòu)建基本交流的基礎(chǔ)。

③重點(diǎn)句子：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Hello,howareyou?”、“I'm(name)”、“Nicetomeetyou”等句子，這些句子是進(jìn)行日常交流的常用表達(dá)。教學(xué)反思在完成“StarterUnit1Hello!”的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣?？吹剿麄兎e極模仿和練習(xí)，我意識(shí)到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)很成功，尤其是角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些音素時(shí)。這提醒我，在未來(lái)的課程中，我需要更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供更多的語(yǔ)音練習(xí)和指導(dǎo)。

另外，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，但有些學(xué)生在使用更復(fù)雜的句子時(shí)顯得不太自信。我意識(shí)到，我可能需要花更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建信心，鼓勵(lì)他們嘗試使用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面還有提升的空間。有時(shí)候，課堂活動(dòng)變得稍微混亂，學(xué)生們的注意力可能會(huì)分散。我計(jì)劃在下一節(jié)課中更加明確活動(dòng)規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

此外，我感到課后作業(yè)的布置很有效，它幫助學(xué)生鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)。但是，我也注意到一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督和支持。我想在未來(lái)的課程中與家長(zhǎng)溝通，尋求他們的幫助，以確保學(xué)生在家也能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我認(rèn)為自己在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)上做得還不錯(cuò)，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思考方面還有提升的空間。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇簡(jiǎn)短的自介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生回家后聽錄音，跟讀并模仿本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，加強(qiáng)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，記錄下交流的過(guò)程和感受。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行以下反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否正確使用了“Hello”、“Goodbye”、“I'm”、“Mynameis”等詞匯和句型。

-評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，用紅筆在作業(yè)上標(biāo)出并給出正確的形式。

-在作業(yè)旁邊寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Verygood!Keeppracticing!”或“Greateffort,you'reimproving!”。

-對(duì)于需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)安排面談時(shí)間，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.聽力作業(yè)反饋：

-通過(guò)聽錄音，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否接近標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

-在作業(yè)回執(zhí)上寫下具體的反饋，如“Yourpronunciationisclearandimproving!”或“Trytoslowdownandpronounceeachwordclearly”。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供額外的聽力材料，以便他們能夠繼續(xù)練習(xí)。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們用英語(yǔ)交流的經(jīng)歷，并在班上討論他們的感受和收獲。

-對(duì)于積極參與交流的學(xué)生，給予公開表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于不太自信的學(xué)生，提供額外的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如課后輔導(dǎo)或小組練習(xí)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，完成以下對(duì)話填空練習(xí)：

A:_______(你好),howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:_______(我很好),andmyself.

B:_______(很高興見到你).

答案：Hello,I'mverywell,Nicetomeetyou.

2.將下列中文翻譯成英文：

a.我的名字是李華。

b.你叫什么名字？

c.很高興見到你。

答案：a.MynameisLiHua.b.Whatisyourname?c.Nicetomeetyou.

3.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹，完成以下句子：

a._______(我是)astudent.

b.Mynameis_______.

c.Iam_______(今年)tenyearsold.

答案：a.Iamb.Tomc.thisyear

4.角色扮演：與同伴一起用英語(yǔ)進(jìn)行以下場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)：

場(chǎng)景一：在校園里遇見新同學(xué)。

場(chǎng)景二：在聚會(huì)上與朋友打招呼。

場(chǎng)景三：在商店