Unit 3 My Friends Story Time（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriendsStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit3MyFriendsStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊”本節(jié)課主要圍繞“我的朋友們”這一主題展開。通過學習故事內容，讓學生掌握關于朋友的基本詞匯和句型，如“Whoisyourfriend?Myfriendis...”。同時，培養(yǎng)學生在實際情景中運用英語進行簡單交流的能力，提高學生的聽說讀寫技能。本節(jié)課內容與課本緊密結合，注重實用性，符合二年級學生的知識深度和認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Unit3MyFriendsStoryTime”，學生將提升用英語描述朋友的能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析故事中的人物關系，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維。在學習過程中，引導學生自主探究，提高自主學習能力和團隊合作精神，為學生的終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握“friend”、“his”、“her”等關鍵詞匯。

2.句型：熟練運用“Whoisyourfriend?Myfriendis...”進行問答。

難點：

1.句型應用：在實際情景中靈活運用所學句型進行交流。

2.語法點：理解并正確使用物主代詞“his”和“her”。

解決辦法：

1.創(chuàng)設情境：通過設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習使用目標詞匯和句型。

2.游戲教學：利用游戲如“猜猜我是誰”等，增加學習的趣味性，幫助學生記憶和運用詞匯。

3.個性化指導：針對不同學生的學習情況，進行個別輔導，幫助他們克服語法難點。

4.反復練習：通過課堂問答、小組互動等多種形式，加強學生對句型的熟練度，直至能夠自然運用。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放人教新起點版英語二年級上冊教材，確保每位學生具備學習資料。

2.輔助材料：收集并準備與“Unit3MyFriendsStoryTime”相關的圖片、視頻，以及單詞卡片等教學輔助材料。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，營造互動學習的氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一張有趣的朋友圖片，詢問他們“Whoareyourfriends?”，讓學生分享他們的朋友故事，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一單元學過的問候語和自我介紹，為學習本節(jié)課的句型和詞匯打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“friend”、“his”、“her”以及句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”，并通過板書展示。

-舉例說明：使用故事中的角色作為例子，展示如何使用新句型和詞匯進行描述。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們相互詢問并回答“Whoisyourfriend?”，促進學生之間的互動和語言實踐。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生拿出事先準備好的單詞卡片，進行自我介紹和描述朋友的練習。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型和詞匯。

4.活動拓展（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬故事中的情景，用英語介紹自己的朋友。

-小組討論：討論在不同情境下如何用英語表達朋友的特點和喜好。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結：教師引導學生總結本節(jié)課學到的知識點，如新詞匯和句型。

-反饋：教師對學生的表現給予積極反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的小故事，并準備好在下一節(jié)課分享。六、教學資源拓展拓展資源：

1.英語兒歌：選取一些關于友誼的英語兒歌，如“CircleofFriends”，通過歌曲的形式讓學生更加輕松地學習關于朋友的詞匯和表達。

2.繪本故事：推薦一些與友誼主題相關的英語繪本，如《TheRainbowFish》、《TheFriendShip》，讓學生在閱讀中深化對友誼的理解。

3.英語動畫：播放一些英語動畫片片段，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》，在這些動畫中尋找關于朋友的對話和場景，增強學生的聽力理解能力。

4.英語游戲：介紹一些英語學習游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）和“Puzzle”（拼圖游戲），讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家中與家長一起觀看推薦的英語兒歌和動畫片，并嘗試跟唱或模仿對話。

2.讓學生選擇一本英語繪本，閱讀并用自己的話復述故事內容，加強對友誼主題的思考。

3.設計一個“我的朋友”主題活動，讓學生用英語介紹他們的朋友，并分享他們之間的故事，提高學生的口語表達能力。

4.創(chuàng)造一個英語角，讓學生在課余時間可以用英語交流，教師可以準備一些討論話題，如“我最喜歡的朋友”、“朋友之間的幫助”等，引導學生進行深入交流。

5.鼓勵學生制作自己的友誼主題英語小書，將所學的詞匯和句型應用到創(chuàng)作中，同時培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.定期組織英語角或英語俱樂部活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，同時增進他們之間的友誼。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與度，包括回答問題、參與小組討論和角色扮演等活動的表現。記錄學生在使用目標詞匯和句型時的準確性、流利度以及自信程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結束后，每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，包括用英語描述朋友的特點和喜好。評價標準包括內容的完整性、表達的清晰度和語言的準確性。

3.隨堂測試：設計一份簡短的隨堂測試，測試內容包括新詞匯的拼寫、句型的正確使用以及對故事內容的理解。通過測試結果，評估學生對課堂內容的掌握程度。

4.作業(yè)評價：檢查學生提交的關于自己朋友的小故事作業(yè)，評估他們在實際應用英語進行寫作的能力。評價標準包括語法正確性、詞匯的多樣性和內容的創(chuàng)意性。

5.教師評價與反饋：

-個體反饋：針對每位學生的課堂表現和作業(yè)，提供個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-小組反饋：對小組討論的表現進行總結性反饋，強調團隊合作的重要性，并提出如何提高小組互動的建議。

-全班反饋：在課程結束時，向全班總結本節(jié)課的整體表現，表揚表現出色的學生和小組，并對全班提出下一步的學習目標和期望。

-改進建議：根據學生的表現，提出具體的改進建議，如加強詞匯記憶、提高口語表達的自信心等，并鼓勵學生在下一節(jié)課中實踐這些建議。八、板書設計①重點知識點：

-友誼的概念和重要性

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