部編版《四個太陽》教學(xué)實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁部編版《四個太陽》教學(xué)實錄大家的心中都有奇特的愿望，有了你們，我們的大地會更好，有了你們，人類會更奇特!以下是我為大家整理的關(guān)于部編版《四個太陽》教學(xué)實錄，期望能關(guān)懷到大家。

師播放《種太陽》歌曲伴奏帶，哼唱其中一小段

師生一起歡快地?fù)艄?jié)奏

師：小伴侶們，請你們認(rèn)真地聽聽這首歌里唱了什么?

◆生：太陽

師：大家看，一輪紅日掛在天空。

師出示生字卡片，講解“掛”字

師：假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物，地球上的光明和溫存，都是太陽送來的，假如沒有太陽，地球上將處處是黑暗，處處是寒冷，沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

師：有位小伴侶呀，他也愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽

師板書，“四個”，生練寫太陽，一生黑板上寫太陽，組成課題。

師：誰來讀一讀，你認(rèn)為用什么口氣來讀，用什么聲調(diào)來讀呢?感到驚異吧?再讀一讀。生用不同方法讀題目，體會驚異。

師：我看到很多小伴侶都瞪大了眼睛，腦子里確定有很多疑問吧?快說出來吧!

◆生質(zhì)疑

◆生A：他為什么要畫四個太陽?

◆生B：他畫的四個太陽是什么樣子的?

師：你們都是愛動腦筋的好孩子，如今讓我們快去書中找答案吧!首先請小伴侶們把生字圈出來拼讀三遍，熟后借助拼音再把課文讀兩遍。好，打開書81頁，開頭讀吧!

◆生自由初讀課文

師：老師剛剛發(fā)覺有的同學(xué)讀得很認(rèn)真，而且也讀得很精確。如今，你情愿讀賜予大家聽嗎?你寵愛讀哪一段就讀哪一段!其他同學(xué)就帶他找出這一段的生字，好吧?

同學(xué)讀課文四段，并找出全部生字，發(fā)覺翹舌音，前鼻音等讀音難點。

師呈現(xiàn)課件：找出的生字變成一個個小太陽閃著光輝。

師：這13個小太陽呀，告知我一個隱秘，它們都說自己會變魔術(shù)，只是有一個小小的要求：假如準(zhǔn)能整方法把它的樣子記住，它就會變成一樣秀麗的東西。大家快來試試吧!請四人一小組先說說，你記住了哪個字，是怎樣記住的!

◆生小組溝通認(rèn)記方法生自由說。

師呈現(xiàn)課件：小太陽變成各種顏色各種姿勢的太陽花。生字上沒有了拼音。

師呈現(xiàn)課件：太陽花說話：“老師、老師、除了剛剛的小魔術(shù)，我還會變更好看的魔術(shù)呢!

師：哦?你還會變?

太陽花：是啊!假如小伴侶們能把帶太陽花的句子讀得很美，很動聽，我還會給你們更大的驚喜呢?

師：是嗎?小伴侶們，你們想不想得到你份“更大的驚喜”呀?

◆生：想

◆生自由選讀句子。

師呈現(xiàn)課件：同學(xué)讀哪能一句，那一句的太陽花就變成禮花沖向天空，再閃著光亮撒落下來，生字就不帶太陽花了。那一段文字也不帶拼音了。

師：哦!太棒了!讓我們來載歌載舞慶賀大家取得的進(jìn)步吧!

師：小伴侶們，剛剛通過讀課文，大家知道書中的“小男孩畫了什么樣的太陽，送給了哪能個季節(jié)”呀?

◆生回答

師板書：“夏天、秋天、冬天、春天”。

師：你認(rèn)為哪一段寫得好，請讀給大家聽，并說說你讀懂了什么，你為什么寵愛這一段呢?

師出示課件：夏目炎炎圖景，知了在樹上叫，小孩在不停地抹著汗珠。

師：請小伴侶們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，你看到了什么?聽到了什么?

◆生答：紅紅的太陽，知了在不停地叫。

師述：是啊，在酷熱的夏天里，為辣的太陽照著大地，小男孩熱得滿頭大汗，就連知了也熱得叫個不停：“好熱啊!好熱啊!我受不了了!我受不了了!”假如你在這么熱的天氣里，你有什么愿望啊!

◆生說愿望。

師：書中的小伴侶他是怎么做的呢?誰來讀讀第一自然段。

讀后回答：畫了個綠綠的太陽。

師：好，請你也畫個綠綠的太陽，掛在天空里吧!

◆生上黑板里“畫太陽”。

師出示課件：大地漸漸變綠的圖。

師：大家看，綠綠的太陽照著大地，高山、田野、街道、校內(nèi)處處一片涼爽，咱們一起讀第一自然段，也把涼爽送給大家吧!

◆生全班讀第一自然段。

師;小男孩還畫了什么樣的太陽呢?那些太陽又有什么作用呢?請小伴侶們以四人小組分工合作學(xué)習(xí)!請聽清楚老師的要求：請每組的1號讀你們組寵愛的自然段，每組的2號標(biāo)出你寵愛的詞語。每組3號就畫太陽，說說這個太陽的作用。明白了嗎?好，大家開頭合作學(xué)習(xí)吧!

◆生四人小組分工合作學(xué)習(xí)。

師：好了，來呈現(xiàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧!

◆生1組：我們寵愛第2自然段。9生讀、畫、說、談

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰情愿當(dāng)小落葉?你來!小落葉給孩子戴上落葉的頭飾，你想邀請哪些小伙伴呢?

◆生：我想請小蜻蜓。

師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么?想好了嗎?

◆生演：扮小落葉小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果!

師：你真有禮貌，用上了“請”字，假如能用上稱呼，小蜻蜓會更興奮的。你再來一遍，好嗎?

◆生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果!

◆生：好吧。

師：小落葉這么有禮貌，你的回答假如再熱忱些就好了。

◆生：感謝你，小落葉!我們一起走吧!

師：孩子們，你們想演一演嗎?

◆生：想!

師：寵愛當(dāng)小落葉的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。寵愛當(dāng)小伙伴的小伴侶坐好。小落葉，飄到你寵愛的小伙伴那兒，開頭邀請吧!

◆生自由離座表演，老師也融入其中。

師：小落葉們，你們帶著小伙伴一起在秋姑娘的懷里玩，歡快嗎?如今我們回到座位。再來讀讀這一段吧，感覺確定不一樣!

◆生齊讀其次段。

師：師出示課件：冬天雪花飄舞，北風(fēng)呼吸的聲音，你感覺怎樣?

◆生：我感覺好冷。

師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得顫抖時，天空中消滅了一輪火紅火紅的太陽。叫一生畫太陽，出示課件，如今你又有什么感覺?

◆生：我感到溫存起來了。

師：那我們就把這種感覺讀出來吧!

◆生讀句子：

師：看到你們讀得這么有味道我也很想讀?？墒牵也恢涝鯓硬拍茏x好?誰來教教我呀?

◆生A：我來讀一遍給你聽吧!

◆生讀。

◆生B：“紅紅”要讀得大聲些，讀的時候心里要感到很溫存，很興奮?！皟鼋币x得有些顫抖，讓人感覺到很冷。

師：好，讓我試試，你們聽!

師讀句子。

師：感謝!都是你們教我的，誰想超過我?啊，這么多人想超過我，那就一起讀吧!

◆生全班讀

師述：春天，春天的太該畫什么顏色呢?

◆生：噢，畫個彩色的。由于春天是個多彩的季節(jié)。

師：畫一個什么樣的太陽送給春天呢?動手畫一畫春天的太陽吧!

◆生畫多彩的太陽

師課件：春景圖，春風(fēng)、春雨、春雪、花、萬物復(fù)蘇的圖景

師：小伴侶，看到這圖景，你想到了哪能些關(guān)于春于的詩詞呢?我們賽一賽，看哪組的小伴侶說得多!

◆生：《春曉》、《柳樹醒了》、《春風(fēng)吹》

師述：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人布滿了愛心的小伴侶，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧!會做動作的也請你做做動作!

師：同學(xué)們，這位小伴侶有奇特的愿望，你是怎么想的呢?你有什么樣的愿望呢?你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?請你也畫一個太陽，寫寫你的愿望吧!出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。

◆生：。

◆生寫詩

呈現(xiàn)同學(xué)作品。

師：啊!小伴侶，你看，把他們