8、7、6 加 幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8、7、6加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“8、7、6加幾”，屬于2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第二單元“10以內(nèi)的加法和減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課將重點(diǎn)教授8、7、6與1-5的加法運(yùn)算，以及通過實(shí)物操作、圖片展示和口頭練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算的規(guī)則和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)以及簡(jiǎn)單的加法概念，如“1加幾”和“2加幾”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到“8、7、6加幾”，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的加法知識(shí)，提高運(yùn)算能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的加法規(guī)則解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和問題解決，發(fā)展學(xué)生的直觀思維和邏輯推理能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握“8、7、6加幾”的加法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算并運(yùn)用到實(shí)際問題中。

難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算中數(shù)的組合和變化，以及在不同情境下的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受加法運(yùn)算的過程，強(qiáng)化數(shù)的組合和變化。

2.利用圖片和故事情境，將抽象的加法運(yùn)算具體化，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在合作中探索和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律，提高理解和記憶。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握加法運(yùn)算的基本概念和技能。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保難點(diǎn)得到有效解決。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合直觀演示，講解“8、7、6加幾”的加法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)加法運(yùn)算。

3.利用故事情境，通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加法知識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體工具，如電子白板，展示加法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

5.創(chuàng)設(shè)問題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括加法運(yùn)算的規(guī)則和例題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試解答。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)“8+2=？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算中的數(shù)的組合。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫饧臃ㄟ\(yùn)算的規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們分配食物的故事，引出加法運(yùn)算。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“8、7、6加幾”的加法規(guī)則，通過板書展示運(yùn)算過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相解釋如何進(jìn)行加法運(yùn)算。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解加法規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用加法規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，解釋和演示加法運(yùn)算過程。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論加法運(yùn)算的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解加法規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的加法練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上完成。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固課堂上學(xué)到的加法知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行加法運(yùn)算的拓展練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考自己在加法運(yùn)算中的不足，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.數(shù)概念的形成：介紹數(shù)學(xué)中數(shù)概念的形成過程，包括自然數(shù)、整數(shù)等概念的發(fā)展，以及加法運(yùn)算在數(shù)學(xué)中的地位和作用。

2.加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：通過生活中的實(shí)例，如購物找零、物品分類等，讓學(xué)生理解加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)游戲：提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如加法接龍、數(shù)學(xué)華容道等，幫助學(xué)生通過游戲的形式練習(xí)和鞏固加法運(yùn)算。

4.數(shù)學(xué)故事：分享一些數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性。

5.數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家，如華羅庚、陳景潤(rùn)等，以及他們的成就和對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。

6.數(shù)學(xué)競(jìng)賽：介紹一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、華羅庚金杯賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技興趣。

7.數(shù)學(xué)工具的使用：介紹一些數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生了解這些工具在加法運(yùn)算中的應(yīng)用。

拓展建議：

1.讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)游戲，如設(shè)計(jì)一個(gè)加法游戲，通過游戲來鞏固加法運(yùn)算的技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家的傳記等，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)在科技中的應(yīng)用。

4.組織數(shù)學(xué)主題的班級(jí)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)模型制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，如家庭預(yù)算、購物打折等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，搜索和交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)面。

8.定期組織數(shù)學(xué)講座，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或數(shù)學(xué)專家為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)社區(qū)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)志愿者服務(wù)、數(shù)學(xué)知識(shí)普及等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

10.讓學(xué)生嘗試編寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的感悟、疑問和收獲，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握“8、7、6加幾”的加法運(yùn)算。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合直觀演示，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法運(yùn)算的過程。我注意到，通過實(shí)物操作和故事情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)加法的理解更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法運(yùn)算還不夠熟悉，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。我觀察到，在自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立思考并嘗試解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生似乎更愿意依賴同伴，而不是自己解決問題。我意識(shí)到，我需要在課堂上更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何在合作中分工和交流，以及如何獨(dú)立思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制上做得相對(duì)不錯(cuò)，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，學(xué)生們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂，這可能是由于我的指令不夠清晰或者轉(zhuǎn)換不夠流暢。我需要在這方面做出改進(jìn)，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠正確地進(jìn)行“8、7、6加幾”的加法運(yùn)算，還能在實(shí)際問題中應(yīng)用這些知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，他們能夠在課堂活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算的理解還不夠深入，他們可能只是機(jī)械地記憶規(guī)則，而沒有真正理解其背后的邏輯。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法運(yùn)算。

此外，我也意識(shí)到，在課堂反饋環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的答案是否正確，而忽視了他們的思考過程。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思路，而不是僅僅追求正確答案。板書設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算規(guī)則

-“8、7、6加幾”的加法運(yùn)算公式

-加號(hào)“+”和等號(hào)“=”的書寫

②加法運(yùn)算實(shí)例

-具體的加法算式，如“8+3=11”

-算式中各部分的名稱（加數(shù)、和）

③加法運(yùn)算技巧

-“湊十法”的應(yīng)用

-加法運(yùn)算中的“進(jìn)位”概念課后作業(yè)1.請(qǐng)完成以下加法運(yùn)算，并寫出結(jié)果：

-8+2=_______

-7+5=_______

-6+3=_______

2.使用“湊十法”完成以下加法運(yùn)算：

-9+7=_______

-8+6=_______

-7+8=_______

3.請(qǐng)將以下物品按照加法運(yùn)算進(jìn)行分組，并寫出每組的結(jié)果：

-物品：5個(gè)蘋果，7個(gè)橘子，8個(gè)香蕉

-分組及結(jié)果：_______+_______=_______

4.小華有8個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，現(xiàn)在小華還剩多少個(gè)糖果？請(qǐng)用加法算式表示：

-算式：_______+_______=_______

-結(jié)果：小華還剩_______個(gè)糖果。

5.小紅和小藍(lán)一起收集郵票，小紅有6張，小藍(lán)有7張，他們一共有多少張郵票？請(qǐng)用加法算式表示：

-算式：_______+_______=_______

-結(jié)果：他們一共有_______張郵票。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.對(duì)于第一題，學(xué)生需要直接進(jìn)行加法運(yùn)算。這是基礎(chǔ)題型，目的是鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用。

示例答案：

-8+2=10

-7+5=12

-6+3=9

2.第二題中“湊十法”是一種加法運(yùn)算技巧，學(xué)生需要將一個(gè)加數(shù)分解，使其與另一個(gè)加數(shù)相加等于10。

示例答案：

-9+7=9+1+6=16

-8+6=8+2+4=14

-7+8=7+3+5=15

3.第三題要求學(xué)生將實(shí)際物品進(jìn)行分組，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。這種題型有助于學(xué)生將抽象的加法運(yùn)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

示例答案：

-物品分組及結(jié)果：5個(gè)蘋果+3個(gè)蘋果=8個(gè)蘋果

-其他可能的分組及結(jié)果：7個(gè)橘子+1個(gè)橘子=8個(gè)橘子

-或：8個(gè)香蕉+0個(gè)香蕉=8個(gè)香蕉

4.第四題是一個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生用加法算式來表示物品的剩余數(shù)量。

示例答案：

-算式：8+3=11

-結(jié)果：小華還剩5個(gè)糖果。

5.第五題也是一個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生計(jì)算兩人物品的總和。

示例答案：

-算式：6+7=13

-結(jié)果：他們一共有13張郵票。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下加法運(yùn)算，并寫出結(jié)果：

-8+2=_______

-7+5=_______

-6+3=_______

2.使用“湊十法”完成以下加法運(yùn)算：

-9+7=_______

-8+6=_______

-7+8=_______

3.請(qǐng)將以下物品按照加法運(yùn)算進(jìn)行分組，并寫出每組的結(jié)果：

-物品：5個(gè)蘋果，7個(gè)橘子，8個(gè)香蕉

-分組及結(jié)果：_______+_______=_______

4.小華有8個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，現(xiàn)在小華還剩多少個(gè)糖果？請(qǐng)用加法算式表示：

-算式：_______+_______=_______

-結(jié)果：小華還剩_______個(gè)糖果。

5.小紅和小藍(lán)一起收集郵票，小紅有6張，小藍(lán)有7張，他們一共有多少張郵票？請(qǐng)用加法算式表示：

-算式：_______+_______=_______

-結(jié)果：他們一共有_______張郵票。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于第一題，學(xué)生需要直接進(jìn)行加法運(yùn)算。這是基礎(chǔ)題型，目的是鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用。

反饋示例：

-8+2=10（正確）

-7+5=12（正確）

-6+3=9（正確）

2.第二題中“湊十法”是一種加法運(yùn)算技巧，學(xué)生需要將一個(gè)加數(shù)分解，使其與另一個(gè)加數(shù)相加等于10。

反饋示例：

-9+7=16（正確，使用湊十法）

-8+6=14（正確，使用湊十法）

-7+8=15（正確，使用湊十法）

3.第三題要求學(xué)生將實(shí)際物品進(jìn)行分組，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。這種題型有助于學(xué)生將抽象的加法運(yùn)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

反饋示例：

-物品分組及結(jié)果：5個(gè)蘋果+3個(gè)蘋果=8個(gè)蘋果（正確）

-其他可能的分組及結(jié)果：7個(gè)橘子+1個(gè)橘子=8個(gè)橘子（正確）

-或：8個(gè)香蕉+0個(gè)香蕉