2024年秋一年級上冊3口耳目手足 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊3口耳目手足公開課一等獎創(chuàng)新教案《口耳目手足》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“口、耳、目、手、足"五個生字，會寫“口、目、耳、手”四個字。

了解“口、耳、目、手、足"的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

正確、流利地朗讀課文，感受漢字的形象性和趣味性。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

認(rèn)識“口、耳、目、手、足”五個生字，會寫“口、目、耳、手"四個字。

正確、流利地朗讀課文，了解“口、耳、目、手、足”的作用。

教學(xué)難點

感受漢字的形象性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

三、教學(xué)方法

講授法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、誦讀法。

四、教學(xué)過程

趣味導(dǎo)入

播放一段歡快的兒歌《身體音階歌》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，活動身體。

歌曲結(jié)束后，老師神秘地說：“同學(xué)們，剛剛我們一起唱了身體音階歌，那你們知道我們的身體有哪些神奇的部位嗎？今天呀，老師要帶大家去認(rèn)識幾個特別的身體部位朋友。"

拿出一個蒙著布的盒子，搖一搖，發(fā)出輕微的聲響。“這里面呀，裝著我們今天要認(rèn)識的神秘朋友哦，誰來猜猜看是什么呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。

識字教學(xué)

出示“口"字卡片。

提問：“這個字是什么呢？誰來猜猜看？”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，可能會有學(xué)生根據(jù)嘴巴的形狀猜出是“口"字。

老師肯定學(xué)生的回答：“非常棒！這個字就是‘口’。大家看看，‘口’字的形狀就像我們的嘴巴。我們一起來讀一讀這個字，‘口’。”帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍“口"字。

拓展：“誰能說說‘口’可以做什么呢？”

學(xué)生可能會回答“口可以說話"口可以吃飯”“口可以唱歌"等。老師給予肯定和表揚。

老師可以模仿不同的動作，如說話、吃飯、唱歌等，讓學(xué)生再次感受“口”的作用。

趣味記憶：“我們來玩一個小游戲，我來說一個詞語，大家用動作表示出來。我說‘大口吃飯’，你們就做出吃飯的動作，同時說出‘口’字。準(zhǔn)備好了嗎？開始！‘大聲說話’‘小口喝水’……"

用同樣的方法教學(xué)“耳、目、手、足”四個字。

“耳"字：

展示耳朵的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“耳”字。組詞如“耳朵"耳機”“耳環(huán)"等。

引導(dǎo)學(xué)生說說耳朵的作用，如“耳可以聽聲音”。

玩游戲“聽聲音猜動物"。老師播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動物，感受耳朵的重要性。

“目”字：

展示眼睛的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“目"字。組詞如“眼睛”“目光"目錄”等。

引導(dǎo)學(xué)生說說眼睛的作用，如“目可以看東西"。

進(jìn)行“我說你指”游戲。老師說出教室里的一個物品，學(xué)生用眼睛看并指出這個物品的位置。

“手"字：

展示手的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“手”字。組詞如“手指"手掌”“手表"等。

引導(dǎo)學(xué)生說說手的作用，如“手可以拿東西”“手可以寫字"手可以畫畫”等。

開展“手指操"活動。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡單的手指操，如“一槍打四鳥”“手指變變變"等，感受手的靈活性。

“足”字：

展示腳的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“足"字。組詞如“足球”“足跡"足夠”等。

引導(dǎo)學(xué)生說說腳的作用，如“足可以走路"足可以跑步”“足可以踢球"等。

進(jìn)行“模仿小動物走路”游戲。老師說出一種小動物，學(xué)生用腳模仿這個小動物走路的樣子，如小兔子蹦蹦跳、小鴨子搖搖擺擺等。

朗讀課文

老師示范朗讀課文：“口耳目，手足。"注意讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明。

帶領(lǐng)學(xué)生逐字朗讀，然后連起來朗讀?？梢远嘧x幾遍，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

采用不同的朗讀方式，如分組朗讀、男女生對讀、接龍朗讀等，增加趣味性。

分組朗讀：將學(xué)生分成幾個小組，每個小組朗讀一句課文，看哪個小組讀得最整齊、最響亮。

男女生對讀：男生讀一句，女生讀一句，互相比賽，看誰讀得更好。

接龍朗讀：老師先讀一句，然后讓學(xué)生一個接一個地接著讀下去，看哪個學(xué)生讀得最流暢。

了解身體部位的作用

展示一幅小朋友在公園里玩耍的圖片。

提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖上的小朋友在做什么呢？他們用到了哪些身體部位呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出小朋友在跑步、跳繩、看書等活動，用到了手、足、目等身體部位。

老師總結(jié)：“對呀，我們的身體部位都有很重要的作用呢?？诳梢猿燥?、說話；耳可以聽聲音；目可以看東西；手可以拿東西、寫字、畫畫；足可以走路、跑步、踢球。我們要好好愛護(hù)我們的身體哦。"

書寫指導(dǎo)

出示“口、目、耳、手”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫。

“口"字：形狀像一個小正方形，三筆寫成。

“目”字：形狀像一個長方形，里面有兩個小長方形，五筆寫成。

“耳"字：形狀像一個耳朵，六筆寫成。

“手”字：形狀像一只手，四筆寫成。

老師示范書寫，強調(diào)書寫要點。

“口"字：第一筆豎要稍微向左傾斜，第二筆橫折的折要寫得直，最后一筆橫要封口。

“目”字：里面的兩個小長方形要寫得均勻，橫畫之間的距離要相等。

“耳"字：注意各個筆畫的位置，尤其是中間的兩橫不能寫得太長。

“手”字：第一筆平撇要寫得短而平，最后一筆彎鉤要寫得有弧度。

學(xué)生書空練習(xí)，然后在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序。

游戲鞏固

開展“身體部位大拼圖"游戲。將“口、耳、目、手、足”五個字分別寫在卡片上，然后剪成幾塊。讓學(xué)生分組合作，將卡片拼成完整的字，并說出這個字對應(yīng)的身體部位的作用。

進(jìn)行“我說你做"游戲。老師說出一個身體部位的名稱，學(xué)生用手指出這個部位。然后老師可以加快速度，增加游戲的難度。

課堂總結(jié)

提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些字呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧“口、耳、目、手、足"五個生字。

老師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識了身體的五個重要部位——口、耳、目、手、足，還學(xué)會了寫‘口、目、耳、手’四個字。我們知道了這些身體部位都有很重要的作用，我們要好好愛護(hù)它們。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注自己的身體，健康快樂地成長?！?/p>

布置作業(yè)

回家后，把今天學(xué)習(xí)的五個生字讀給爸爸媽媽聽，并說說每個字對應(yīng)的身體部位的作用。

在本子上練習(xí)書寫“口、目、耳、手"四個字。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對“口、耳、目、手、足”五個生字有了初步的認(rèn)識，能夠正確認(rèn)讀和理解其含義。在教學(xué)過程中，采