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文檔簡(jiǎn)介
12故宮博物院公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六上12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本,由四份材料組成,有對(duì)故宮博物院進(jìn)行全景式介紹的說(shuō)明性文字,有關(guān)于太和門被燒的故事,有來(lái)自官網(wǎng)的游覽須知和平面示意圖。這些材料中,既有文字介紹,也有圖片提示,形式多樣,內(nèi)容豐富,為學(xué)生“有目的閱讀”,提供了很好的閱讀材料,也有利于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀目的選擇閱讀材料的能力。
作為本單元第三篇課文,也是一篇略讀課文,本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流展示為主。課前閱讀提示,提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):一是為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖;二是選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮時(shí)為家人作講解。完成這兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),需要運(yùn)用不同的閱讀方法。完成任務(wù)一,應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四,閱讀方法主要是默讀與瀏覽、圈畫關(guān)鍵詞句、提取關(guān)鍵信息、畫旅游路線圖。完成任務(wù)二,應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料一、材料二,閱讀方法主要是篩選內(nèi)容、整合信息、練習(xí)講解。
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字學(xué)詞,積累本課中有新鮮感的詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)不同閱讀目的,篩選閱讀材料;能從各種相關(guān)材料中提取重要信息,完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì);能對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行組合整理,并搜集相關(guān)資料,游覽時(shí)進(jìn)行講解。
教學(xué)重難點(diǎn)
能根據(jù)不同閱讀目的,篩選閱讀材料;能從各種相關(guān)材料中提取重要信息,完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì);能對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行組合整理,并搜集相關(guān)資料,游覽時(shí)進(jìn)行講解。
教學(xué)過程
◎聊聊旅游,引出課題
課前交流,聊聊旅游。同學(xué)們都喜歡旅游吧?去過什么地方?
說(shuō)到旅游的好地方,北京的故宮是一定要去一次的。故宮,現(xiàn)在叫故宮博物院,是明清兩代的皇宮,也是我國(guó)乃至全世界現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,有六百多年的歷史了。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹故宮的課文。
揭示課題:故宮博物院
2.這篇課文篇幅比較長(zhǎng),一共有六頁(yè)。大家翻一翻課本,它和其他課文有什么不一樣呢?(板書:非連續(xù)性文本)
◎明確任務(wù),回顧讀法
1.通過圖片,了解一組跟故宮有關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
內(nèi)容詳見課件。
2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)這篇課文,需要我們完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):
一是為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖。
二是選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。
這兩個(gè)任務(wù),也是我們的閱讀目的。
3.回顧讀法。
這個(gè)單元,我們重點(diǎn)在學(xué)習(xí)有目的的閱讀。通過前面兩兩篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些有目的閱讀的方法呢?
指名交流回顧,如:瀏覽課文,篩選內(nèi)容;抓關(guān)鍵詞句;圈畫批注;朗讀品味……
◎任務(wù)一為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示任務(wù)
故宮博物院,歷史悠久、建筑精美、規(guī)模宏大、而且錯(cuò)綜復(fù)雜。據(jù)說(shuō),故宮里面有9000多個(gè)房間,如果全部游覽一遍,需要幾個(gè)月時(shí)間。而我們?nèi)ス蕦m旅游,通常最多是一天。那么,怎么在一天的時(shí)間內(nèi),更好地游覽故宮呢?我們?cè)谟斡[之前需要做好什么?旅游攻略!
出示任務(wù)一:為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖。
2.平時(shí)我們要完成這樣的旅游攻略,一般會(huì)怎么查找資料?(上網(wǎng)、百度、微信公眾號(hào)……)
2.完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),應(yīng)該著重閱讀哪幾個(gè)閱讀材料?為什么?
快速瀏覽課文,在學(xué)習(xí)單上勾一勾,并想想為什么。
交流,明確,需要閱讀:
材料一,對(duì)故宮的建筑、布局、特色、歷史文化等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹;
材料三,故宮官網(wǎng)可以獲知開放時(shí)間、參觀路線等重要信息。
材料四,故宮平面示意圖,可以幫助我們直觀地了解故宮的布局,設(shè)計(jì)游覽線路。
3.閱讀篩選的材料,在學(xué)習(xí)單上畫一畫參觀路線圖,同時(shí)想一想這樣設(shè)計(jì)線路的依據(jù)是什么。
4.交流反饋,指名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的線路圖向大家介紹,要求說(shuō)清楚這樣設(shè)計(jì)游覽路線的依據(jù)是什么。
預(yù)設(shè):故宮一日游的游覽線路,通常是按照中軸線由南向北來(lái)設(shè)計(jì)的。游覽的經(jīng)典,故宮三大殿、后三宮、御花園是必須包含的,這是故宮里面的主體建筑。
5.如果想看看故宮里面的九龍壁,旅游線路可以怎么設(shè)計(jì)?
6.如果這一天時(shí)間比較充裕,家人體力也不錯(cuò),想盡可能多游覽一些地方,最后從東華門出去,可以直接到王府井小吃街,游覽路線又可以怎么設(shè)計(jì)?
◎任務(wù)二選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解
游覽路線圖設(shè)計(jì)好了。接下來(lái)請(qǐng)大家完成旅游攻略的第二個(gè)任務(wù)。
1.出示任務(wù)二:選擇一兩個(gè)景點(diǎn),為家人游故宮的時(shí)候作講解。
如果要為家人作講解,講解的時(shí)候要注意些什么呢?
交流,明確:要根據(jù)家人的喜愛來(lái)選擇感興趣的講解內(nèi)容。
出示家人的三種不同喜好,創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)情境:
【爺爺】對(duì)歷史感興趣,想了解古代的傳統(tǒng)禮儀
【爸爸】是個(gè)設(shè)計(jì)師,對(duì)宮殿的建筑比較感興趣
【媽媽】平時(shí)喜歡看宮廷劇,對(duì)故事比較感興趣
2.學(xué)生先篩選文中有關(guān)內(nèi)容,找出文中可以直接引用的語(yǔ)句,然后選擇其中一位家人的角色,在四人小組內(nèi)練習(xí)講解。
出示講解提示語(yǔ)支架,供學(xué)生參考:
(1)爺爺,您現(xiàn)在看到的這個(gè)景點(diǎn)是……。您對(duì)古代的傳統(tǒng)禮儀一定很感興趣吧,讓我來(lái)給您講一講吧:……
(2)爸爸,您現(xiàn)在看到的這個(gè)建筑是……。您平時(shí)對(duì)各種建筑的特點(diǎn)很感興趣,就讓我來(lái)給您講一講吧:……
(3)媽媽,我們現(xiàn)在來(lái)到的這個(gè)景點(diǎn)是……。我知道您平常特別喜歡看宮廷劇,就讓我來(lái)給您講講這里發(fā)生的一個(gè)真實(shí)故事吧:……
3.全班交流,模擬情境講解和評(píng)價(jià)。
交流時(shí)可以請(qǐng)四人小組一起上臺(tái),其中一位講解,其他三人扮演家人。
講解之后,請(qǐng)“爺爺”“爸爸"媽媽”評(píng)一評(píng),講得怎么樣,有沒有聽清楚,對(duì)講的內(nèi)容是否感興趣。
◎?qū)W習(xí)總結(jié),引向課后
不這個(gè)單元,我們通過一組課文,學(xué)習(xí)了根據(jù)不同的任務(wù)進(jìn)行有目的閱讀的方法和策略。我們?cè)陂喿x的時(shí)候,首先要明確閱讀的目的,然后根據(jù)閱讀目的篩選相關(guān)閱讀材料,根據(jù)閱讀目的選擇
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