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文檔簡介
10爬山虎的腳第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)爬山虎的腳
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識“均、柄"等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“曲”,會(huì)寫“虎、操等13個(gè)字,會(huì)寫“爬山虎、操場"等14個(gè)詞語。
2能找出課文中寫準(zhǔn)確形象的句子,感受作者細(xì)致的觀察。
3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。
4.學(xué)寫觀察記錄
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能說出爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
2.知道作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)進(jìn)行寫作的。
【課時(shí)】2課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“柄、蝸、曲、菱”4個(gè)生字,會(huì)寫“虎、操"等13個(gè)生字,會(huì)寫爬山虎、操場”等16個(gè)詞語
2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍繞爬山虎介紹了哪些方畫的內(nèi)容。
3.品讀關(guān)鍵詞句,了解爬山虎腳的特點(diǎn)以及“一腳一腳"往上爬的過程,在交流中感受作者長期、細(xì)致的觀察。
【教學(xué)過程】
一、溫故舊知,引入新授
1.溫習(xí)舊知
同學(xué)們,上一節(jié)課,我們認(rèn)識了爬山虎的腳的第1、2小節(jié),看看大家對于上節(jié)課的知識,掌握得怎么樣?(出示例題)
練習(xí)冊第1題,領(lǐng)讀,跟讀
聽寫詞語
舒服,均勻,重疊,空隙
能不能結(jié)合課文內(nèi)容,選擇幾個(gè)詞語,說上一兩句話呢
2.同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了爬山虎生長位置(媒體出示)齊讀。通??梢栽趬ι虾臀蓓斏峡匆娝擦私饬伺郎交⑷~子的樣子。(媒體出示)齊讀。
二、品讀段落,習(xí)得觀察、表達(dá)方法
(一)初識爬山虎的腳
1.爬山虎的腳長在哪里,又是什么樣子的呢請大家自己讀讀第三自然段。
2.指名交流,指導(dǎo)朗讀。
出示:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
(1)“柄”正音。板貼:爬山虎的腳的圖片
(2)誰再來讀讀這段話,注意讀準(zhǔn)字音
3.指導(dǎo)完成“爬山虎的腳"的資料卡。
“爬山虎的腳”資料卡
位置莖上長葉柄的地方反面
形狀枝狀的六七根細(xì)絲
顏色嫩紅的
小結(jié):這幾句話作者分三步來寫爬山虎的腳的位置,第一句告訴我們它的大概位置:在莖上;第二句開頭把它的位置具體化了:在莖上長葉柄的地方;接下來“反面"這個(gè)詞更準(zhǔn)確地定位了爬山虎腳的位置。葉圣陶先生觀察細(xì)致,所以表達(dá)才會(huì)這么準(zhǔn)確,剛才這位同學(xué)沒有讀仔細(xì)。
(1)現(xiàn)在你能看著圖,連起來說一說爬山虎的腳長在哪里嗎
(2)形狀:理解“枝狀”
枝狀的六七根細(xì)絲是在寫爬山虎腳的形狀,那枝狀是什么樣子的呢請聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(出示圖片)看,圖上爬山虎的腳像樹枝一樣縱橫交錯(cuò)地生長就是枝狀。
(3)顏色,爬山虎的腳的顏色是什么
4.指導(dǎo)朗讀,說話訓(xùn)練。
(1)師生合作朗讀
小結(jié):葉圣陶先生就是從位置、形狀和顏色這三方面來寫爬山虎的腳的。
板書:位置形狀顏色
(2)說話訓(xùn)練
①現(xiàn)在你能不能試著從這三方面來介紹一下爬山虎的腳。
②理解比喻句,體會(huì)語言的生動(dòng)。
小結(jié):葉圣陶先生用蝸牛的觸角這一我們熟悉的事物,讓我們眼前一下子就有了爬山虎腳的樣子。
5.齊讀第三自然段。
葉圣陶先生不僅表達(dá)準(zhǔn)確,而且語言生動(dòng),一起再來讀讀這段話。現(xiàn)在你們知道爬山虎的腳長什么樣了吧。
(二)感悟“爬"的過程
1.默讀課文第4自然段,邊讀邊想一想爬山虎是怎么向上爬的。
2.交流。
出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
(1)“觸著”正音并理解詞義:“著"是多音字,觸著就是——(碰到)。
(2)爬山虎爬的具體步驟
作者用兩句話寫了爬山虎的腳怎么爬的,想一想:爬山虎的腳每一步分別做了什么?
小結(jié):為了巴住墻,細(xì)絲的頭上逐漸變成了小圓片,細(xì)絲也有變化,彎曲后把嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
板書:變成巴住
彎曲拉一把緊貼
(3)指導(dǎo)朗讀。文章語言簡練,兩步就把爬山虎怎么爬的寫清楚了。讓我們一起再來讀一讀這兩句話。
3.說話訓(xùn)練。
(1)提出要求,出示方法:1.想象畫面
2.做動(dòng)作
3.借助關(guān)鍵詞
現(xiàn)在你能用自己的話來說一說,爬山虎的腳是怎么爬的嗎在說的時(shí)候你可以想象畫面,也可以做做動(dòng)作,把身體當(dāng)作爬山虎的莖,伸出一只手當(dāng)爬山虎的腳,還可以借助黑板上的關(guān)鍵詞。
(2)自己練說。
(3)交流反饋
①用詞準(zhǔn)確:理解“一腳一腳地往上爬”。
為什么作者在這里用“一腳一腳”,面不用“一步一步”呢同桌討論。
指名交流,小結(jié):爬山虎并不像其他動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長只腳巴住墻再爬。爬山虎要想往高處爬,就要不斷地長出新腳。所以,作者說爬山虎是一腳一腳地往上爬??梢娙~圣陶先生觀察細(xì)致,用詞又非常恰當(dāng)。
②不遺漏過程
③播放視頻,驗(yàn)證畫面
4.齊讀
四、提出問題,引發(fā)思考
1.提出問題
為什么前文作者把腳比作蝸牛的觸角,而在這里又將它比作蛟龍的爪子呢作者用三個(gè)自然段具體生動(dòng)地描寫了爬山虎的腳,可是課文第一、二自然段沒有寫爬山虎的腳,與課題無關(guān),那作者為什么還要這樣寫呢這些問題我們下節(jié)課來探討。
2.小結(jié)
同學(xué)們,正是因?yàn)槿~圣陶先生細(xì)致的觀察,讓我們認(rèn)識了爬山虎的腳,感受了它奇特的生長過程。大自然就是一本綠色的課本,生活就是一只萬花筒,希望你們用明亮的眼晴,去觀察綠色的大自然,去描繪五彩的生活。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文第三到第五自然段。
2.完成《語
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