統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元設(shè)計(jì)（表格式）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元設(shè)計(jì)（表格式）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施年級(jí)二年級(jí)設(shè)計(jì)者趙東花

課程標(biāo)準(zhǔn)模塊文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)（喜歡閱讀，在閱讀中體會(huì)問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，感受閱讀的樂趣。樂于運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)借助圖物講故事。立足自然，發(fā)現(xiàn)美景，探索奧秘，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣和勇于探索的科學(xué)精神。）

使用教材統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

單元名稱第一單元

單元課時(shí)10課時(shí)

單元教學(xué)規(guī)劃參考

1.主題名稱：探秘

2.主題概述：走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗景色，感受大自然的美好，探究大自然的秘密。___本單元圍繞“大自然的秘密"編排了《小蝌蚪找媽媽》：主要講了小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)囊龑?dǎo)下去找媽媽的奇妙經(jīng)歷中，逐步由小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的蛻變過程的一個(gè)科學(xué)童話故事；《我是什么》以第一人稱我來敘述水的變化及作用的科學(xué)童話；《植物媽媽有辦法》以詩(shī)的韻律和語(yǔ)言，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，揭示了饒有趣味的科學(xué)知識(shí)，也啟發(fā)了學(xué)生要善于觀察，勤于思考的科學(xué)精神。

3.主題學(xué)情分析：這是二年級(jí)上冊(cè)的第一組課文，也是學(xué)生第一次接觸以“自然”為主題的文章，識(shí)字方面，通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力，但是學(xué)生之間在識(shí)字能力和識(shí)字量上還是存在著很大的差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng)、注意力不持久的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)必須注重趣味性。

4.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：教材：《語(yǔ)文(二年級(jí)上冊(cè))》，多媒體、教師教學(xué)用書、搜集的資料(包括圖片、文字、視頻等)。

5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用本單元的51個(gè)生字；會(huì)寫30個(gè)漢字。2、運(yùn)用普通話讀熟3篇課文，能說出各篇課文的主要內(nèi)容。3、積累并且運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、背誦《植物媽媽有辦法》《梅花》。5、完成不少于1900字的課外閱讀總量。6、完成題為《我喜歡的有趣動(dòng)物》的寫話練習(xí)。

6.教學(xué)過程：任務(wù)一“探尋動(dòng)物的奧秘"學(xué)習(xí)內(nèi)容：“識(shí)字加油站”，課文《小蝌蚪找媽媽》，拓展閱讀課文《它們?cè)鯓铀X》和《地球的清潔工》?；顒?dòng)一：“探秘前的準(zhǔn)備"。活動(dòng)二：“小蝌蚪的成長(zhǎng)故事”?；顒?dòng)三：“動(dòng)物之謎大發(fā)現(xiàn)"。通過拓展閱讀《它們?cè)鯓铀X》《地球的清潔工》等課文以及其他相關(guān)資料，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)動(dòng)物的有趣見解。隨后，通過使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)加深對(duì)課文的理解?；顒?dòng)四：“‘有趣的動(dòng)物’發(fā)布會(huì)”。在進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)中可采用發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行，教材只要求介紹一種動(dòng)物，教師可以創(chuàng)設(shè)新的情境，要學(xué)生說出該種動(dòng)物的有趣之處。任務(wù)二“探尋水的奧秘"學(xué)習(xí)內(nèi)容：《我是什么》《企鵝寄冰》及“字詞句運(yùn)用”第二題，拓展閱讀《雪孩子》?；顒?dòng)一：“我會(huì)變"。學(xué)生熟讀課文《我是什么》，借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文。在講授課文的過程中，結(jié)合“字詞句運(yùn)用”第二題的內(nèi)容，展示一些關(guān)聯(lián)詞來為學(xué)生講授課文觀點(diǎn)?；顒?dòng)二：“我去哪里了"。拓展閱讀《雪孩子》《企鵝寄冰》兩個(gè)故事，利用思維導(dǎo)圖，為學(xué)生講解雪產(chǎn)生、融化的整個(gè)過程，以及冰塊的變化?；顒?dòng)三：“有趣的水”發(fā)布會(huì)。任務(wù)三“探尋植物的奧秘"學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《植物媽媽有辦法》及‘日積月累”，以及拓展閱讀的內(nèi)容《會(huì)睡覺的植物》?；顒?dòng)一：制作“植物的旅行報(bào)告"。學(xué)生將通過仔細(xì)觀察所附插圖和識(shí)別關(guān)鍵詞語(yǔ)和短語(yǔ)，對(duì)課文《植物媽媽有辦法》進(jìn)行深入分析。并通過小組合作，將有效地溝通和交流他們對(duì)種子傳播方式的研究成果。此外，他們還將把收集到的信息與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，最終制作出一份綜合學(xué)習(xí)單。活動(dòng)二：“‘有趣的植物’”發(fā)布會(huì)——拓展閱讀。學(xué)生將通過對(duì)《會(huì)睡覺的植物》以及其他相關(guān)資料的閱讀，了解植物生命的奇妙面貌。并通過從提供的資料中提取關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，在演示中有效地將這些引人入勝的事實(shí)生動(dòng)化表現(xiàn)出來?；顒?dòng)三：“堅(jiān)持練習(xí)——我會(huì)背。背誦積累“日積月累"中的古詩(shī)《梅花》。

7.評(píng)價(jià)建議：能準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)性知識(shí)目標(biāo)；能在閱讀中熟練運(yùn)用探秘閱讀的方法，提高閱讀質(zhì)量；能在情境任務(wù)中與同伴互學(xué)，自信表達(dá)與分享收獲。能掌握基礎(chǔ)性知識(shí)目標(biāo)；能在閱讀中運(yùn)用探秘閱讀的方法，讀懂關(guān)鍵問題；能在情境任務(wù)中與同伴互學(xué)，積極表達(dá)與分享。能掌握基礎(chǔ)性知識(shí)目標(biāo)；能在閱讀中適當(dāng)運(yùn)用探秘閱讀的方法，讀懂關(guān)鍵問題；能在情境任務(wù)中與同伴互學(xué)表達(dá)與分享。

8.教學(xué)反思：

9.單元作業(yè)/測(cè)試（自選項(xiàng)）：1、看拼音，書空詞語(yǔ)。biànchénɡjíxiǎoyípiànhǎiyánɡdàilái（）（）（）（）（）2、按原文內(nèi)容填空。（1）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我（）。有時(shí)候我變成小硬球（）下來，人們就叫我（）。到了冬天，我變成小花朵（）下來，人們又叫我（）。（2）平常我在（）里睡覺，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（），（)。3、用劃線詞語(yǔ)說句子。（1）小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。-------------------------