9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課主要教授教材第九課《暮江吟》，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人張若虛的《暮江吟》全詩(shī)，理解詩(shī)中的意象和情感。

2.分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

3.了解詩(shī)人創(chuàng)作背景及詩(shī)歌主題。

4.通過(guò)詩(shī)歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

5.練習(xí)朗讀、背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，提升語(yǔ)言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解唐代詩(shī)歌特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《暮江吟》中的意象和情感。

2.掌握詩(shī)歌的韻律和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意境的深入體會(huì)。

2.詩(shī)歌背景知識(shí)的拓展。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、故事講述幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的意象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和感受詩(shī)中的情感。

2.結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行朗讀示范，讓學(xué)生在朗讀中感受韻律美，講解修辭手法，如對(duì)仗、比喻等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。

3.介紹詩(shī)人張若虛的生平和創(chuàng)作背景，拓展學(xué)生的文化視野。

4.設(shè)計(jì)課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境的理解，互相啟發(fā)，提升審美體驗(yàn)。

5.安排課后作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，以此突破對(duì)詩(shī)歌背景和意境的理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集《暮江吟》相關(guān)的圖片、詩(shī)人簡(jiǎn)介資料，以及詩(shī)歌意境的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以展示輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境調(diào)整為適合詩(shī)歌學(xué)習(xí)和討論的布局，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行分組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古詩(shī)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩(shī)，它描繪了怎樣的景色呢？”引入話題。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，例如《靜夜思》等，討論詩(shī)歌中的意象和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《暮江吟》的作者張若虛及其創(chuàng)作背景，解析詩(shī)中的意象、情感和修辭手法。

-“同學(xué)們，張若虛是唐代著名的詩(shī)人，他的《暮江吟》描繪了怎樣的畫(huà)面呢？讓我們一起來(lái)看一下這首詩(shī)。”

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片，如江水、夕陽(yáng)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象。

-“請(qǐng)大家看這張圖片，這就是詩(shī)中的江水，它是怎樣流動(dòng)的呢？詩(shī)中是怎樣形容的呢？”

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和情感，互相分享自己的理解。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，一起討論一下，這首詩(shī)中你最喜歡哪一句？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.詩(shī)歌解析（約20分鐘）

-分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)的格律、韻腳等，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本形式。

-“這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，它由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的韻腳是怎樣的？”

-分析詩(shī)的修辭：講解詩(shī)中的對(duì)仗、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的修辭能力。

-“請(qǐng)大家找一找，這首詩(shī)中有哪些對(duì)仗的地方？它們給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-情感理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)中的意境。

-“詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？他是怎樣通過(guò)詩(shī)中的意象來(lái)表達(dá)的？”

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的意象，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇一個(gè)你最喜歡的意象，比如江水、夕陽(yáng)等，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你的情感?！?/p>

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。

-“你的詩(shī)很有創(chuàng)意，可以再豐富一些情感的表達(dá)?！?/p>

-分享展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，互相欣賞、交流。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家將自己的作品展示給全班同學(xué)，讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)?！?/p>

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法。

-“今天我們學(xué)習(xí)了張若虛的《暮江吟》，它描繪了美麗的江景和詩(shī)人的情感，我們還分析了詩(shī)中的修辭手法?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-“希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作自己的作品，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！蓖卣古c延伸1.提供拓展閱讀材料：

-唐代其他著名詩(shī)人的詩(shī)歌，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-張若虛的其他詩(shī)作，如《春江花月夜》等，進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作特色和藝術(shù)成就。

-與《暮江吟》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代的社會(huì)環(huán)境、文學(xué)發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述《暮江吟》的意境，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同版本的《暮江吟》插圖，分析插圖的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法，與詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究唐代詩(shī)歌中的自然意象，如江水、月亮、花木等，了解它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一首以“江”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，深化對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作手法的理解。

-建議學(xué)生閱讀唐詩(shī)選集，選擇自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀和研究，撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的讀后感或分析報(bào)告。

-提醒學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的音樂(lè)性，嘗試為《暮江吟》譜曲或進(jìn)行吟誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞論壇、文學(xué)博客等，與更多詩(shī)歌愛(ài)好者交流心得，拓寬文學(xué)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問(wèn)題的思考深度以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。

-記錄學(xué)生在朗讀、背誦和默寫(xiě)《暮江吟》時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估其語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和分享精神，以及他們對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解深度。

-檢查學(xué)生的小組討論成果，如詩(shī)歌解析報(bào)告、創(chuàng)作的小詩(shī)等，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，測(cè)試學(xué)生對(duì)《暮江吟》內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑和困難。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如拓展閱讀筆記、詩(shī)歌創(chuàng)作等，評(píng)估其獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體、針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予個(gè)人或小組形式的正面反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課我們從《暮江吟》這首古詩(shī)入手，讓學(xué)生領(lǐng)略了唐代詩(shī)人張若虛的文學(xué)魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有一些做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和回顧舊知的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們更容易理解和接受新知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《暮江吟》的背景、結(jié)構(gòu)和修辭手法，并通過(guò)圖片和舉例幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠積極地分享自己的理解，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)小組其他成員，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我想，下次我可以更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)揮更大的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們創(chuàng)作的小詩(shī)給了我很大的驚喜，他們的想象力讓我感到驚訝。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了一些困難，比如不知道如何表達(dá)自己的情感。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芎捅磉_(dá)情感。

教師的評(píng)價(jià)與反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課后，我仔細(xì)檢查了學(xué)生們的作業(yè)，并給出了具體的評(píng)價(jià)和建議。我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于批評(píng)性的反饋可能比較敏感。我需要找到一種平衡，既能讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，又能讓他們保持積極的學(xué)習(xí)