9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課主要教授教材第九課《暮江吟》，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)唐代詩人張若虛的《暮江吟》全詩，理解詩中的意象和情感。

2.分析詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

3.了解詩人創(chuàng)作背景及詩歌主題。

4.通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

5.練習(xí)朗讀、背誦和默寫詩歌，提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的關(guān)鍵詞句，提升語言感知力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解唐代詩歌特點，增進對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《暮江吟》中的意象和情感。

2.掌握詩歌的韻律和修辭手法。

難點：

1.詩歌意境的深入體會。

2.詩歌背景知識的拓展。

解決辦法：

1.通過圖片展示、故事講述幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的意象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和感受詩中的情感。

2.結(jié)合詩句進行朗讀示范，讓學(xué)生在朗讀中感受韻律美，講解修辭手法，如對仗、比喻等，幫助學(xué)生理解并運用。

3.介紹詩人張若虛的生平和創(chuàng)作背景，拓展學(xué)生的文化視野。

4.設(shè)計課堂討論，讓學(xué)生分享對詩歌意境的理解，互相啟發(fā)，提升審美體驗。

5.安排課后作業(yè)，要求學(xué)生通過查閱資料，深入了解唐代詩歌的特點，以此突破對詩歌背景和意境的理解難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集《暮江吟》相關(guān)的圖片、詩人簡介資料，以及詩歌意境的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以展示輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境調(diào)整為適合詩歌學(xué)習(xí)和討論的布局，確保學(xué)生可以舒適地進行分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們聽說過古詩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩，它描繪了怎樣的景色呢？”引入話題。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，例如《靜夜思》等，討論詩歌中的意象和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《暮江吟》的作者張若虛及其創(chuàng)作背景，解析詩中的意象、情感和修辭手法。

-“同學(xué)們，張若虛是唐代著名的詩人，他的《暮江吟》描繪了怎樣的畫面呢？讓我們一起來看一下這首詩?！?/p>

-舉例說明：通過展示圖片，如江水、夕陽等，幫助學(xué)生理解詩中的意象。

-“請大家看這張圖片，這就是詩中的江水，它是怎樣流動的呢？詩中是怎樣形容的呢？”

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩中的意象和情感，互相分享自己的理解。

-“現(xiàn)在請大家分成小組，一起討論一下，這首詩中你最喜歡哪一句？它給你帶來了怎樣的感受？”

3.詩歌解析（約20分鐘）

-分析詩的結(jié)構(gòu)：講解詩的格律、韻腳等，讓學(xué)生了解古詩的基本形式。

-“這首詩的結(jié)構(gòu)非常嚴謹，它由幾個部分組成？每個部分的韻腳是怎樣的？”

-分析詩的修辭：講解詩中的對仗、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的修辭能力。

-“請大家找一找，這首詩中有哪些對仗的地方？它們給你帶來了怎樣的感受？”

-情感理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感，感受詩中的意境。

-“詩人在這首詩中表達了怎樣的情感？他是怎樣通過詩中的意象來表達的？”

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個自己最喜歡的意象，創(chuàng)作一首小詩。

-“現(xiàn)在請大家選擇一個你最喜歡的意象，比如江水、夕陽等，嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達你的情感?！?/p>

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和建議。

-“你的詩很有創(chuàng)意，可以再豐富一些情感的表達?！?/p>

-分享展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，互相欣賞、交流。

-“現(xiàn)在請大家將自己的作品展示給全班同學(xué)，讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。”

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法。

-“今天我們學(xué)習(xí)了張若虛的《暮江吟》，它描繪了美麗的江景和詩人的情感，我們還分析了詩中的修辭手法?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-“希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作自己的作品，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。”拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-唐代其他著名詩人的詩歌，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人的風(fēng)格和情感表達。

-張若虛的其他詩作，如《春江花月夜》等，進一步了解詩人的創(chuàng)作特色和藝術(shù)成就。

-與《暮江吟》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代的社會環(huán)境、文學(xué)發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述《暮江吟》的意境，提高語言表達和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生收集不同版本的《暮江吟》插圖，分析插圖的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法，與詩歌內(nèi)容進行對比。

-安排學(xué)生進行小組研究，探究唐代詩歌中的自然意象，如江水、月亮、花木等，了解它們在詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-邀請學(xué)生創(chuàng)作一首以“江”為主題的現(xiàn)代詩，通過創(chuàng)作實踐，深化對詩歌創(chuàng)作手法的理解。

-建議學(xué)生閱讀唐詩選集，選擇自己感興趣的詩歌進行深入閱讀和研究，撰寫簡要的讀后感或分析報告。

-提醒學(xué)生關(guān)注詩歌中的音樂性，嘗試為《暮江吟》譜曲或進行吟誦，體驗詩歌的音樂美。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞論壇、文學(xué)博客等，與更多詩歌愛好者交流心得，拓寬文學(xué)視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對問題的思考深度以及對詩歌內(nèi)容的理解程度。

-記錄學(xué)生在朗讀、背誦和默寫《暮江吟》時的表現(xiàn)，評估其語言表達能力和記憶力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作意識和分享精神，以及他們對詩歌意象和情感的理解深度。

-檢查學(xué)生的小組討論成果，如詩歌解析報告、創(chuàng)作的小詩等，評價其創(chuàng)意和表達能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，測試學(xué)生對《暮江吟》內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的知識掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑和困難。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如拓展閱讀筆記、詩歌創(chuàng)作等，評估其獨立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給出具體、針對性的評價和建議，鼓勵學(xué)生不斷進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予個人或小組形式的正面反饋，肯定學(xué)生的努力和進步。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和不足，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-定期與學(xué)生進行面對面交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-收集學(xué)生的反饋意見，反思教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和實施策略。

-通過家長會、學(xué)生成長記錄等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。教學(xué)反思這節(jié)課我們從《暮江吟》這首古詩入手，讓學(xué)生領(lǐng)略了唐代詩人張若虛的文學(xué)魅力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和回顧舊知的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與已有知識聯(lián)系起來時，他們更容易理解和接受新知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了《暮江吟》的背景、結(jié)構(gòu)和修辭手法，并通過圖片和舉例幫助學(xué)生理解詩中的意象。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠積極地分享自己的理解，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴小組其他成員，沒有充分表達自己的觀點。我想，下次我可以更多地鼓勵每個學(xué)生獨立思考，讓他們在討論中發(fā)揮更大的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們創(chuàng)作的小詩給了我很大的驚喜，他們的想象力讓我感到驚訝。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何表達自己的情感。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芎捅磉_情感。

教師的評價與反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課后，我仔細檢查了學(xué)生們的作業(yè)，并給出了具體的評價和建議。我盡量用鼓勵的語言來激勵他們，但我也注意到，有些學(xué)生對于批評性的反饋可能比較敏感。我需要找到一種平衡，既能讓學(xué)生意識到自己的不足，又能讓他們保持積極的學(xué)習(xí)