7 什么比獵豹的速度更快 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《7什么比獵豹的速度更快》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞課文主題，設(shè)計以下教學(xué)活動：首先，通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對速度話題的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，了解不同動物的速度特點；接著，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力；最后，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計拓展活動，讓學(xué)生在實際操作中感受速度的魅力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思維拓展和語言表達(dá)能力，同時融入德育教育，弘揚(yáng)速度與和諧共生的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確提取文本信息，增強(qiáng)語言理解和表達(dá)能力；通過比較分析不同動物的速度，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過了解動物的速度特點，激發(fā)學(xué)生對自然界的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和環(huán)保意識，傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文內(nèi)容。

-掌握了關(guān)于動物的一些基本知識，如獵豹是陸地上速度最快的動物。

-有一定的自然觀察經(jīng)驗，對動物的速度有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物和自然界充滿好奇心，對速度的比較感興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和比較分析能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論和實踐活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的科學(xué)術(shù)語（如“每小時”“米/秒”等）時遇到困難。

-在進(jìn)行速度比較時，學(xué)生可能難以把握不同動物之間的速度差異和比較方法。

-在拓展活動中，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來完成速度測試和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享觀點，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

-運(yùn)用案例分析法，通過比較不同動物的速度，幫助學(xué)生理解速度的概念和比較的方法。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示動物圖片和速度數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用互動式電子白板，讓學(xué)生參與速度比較的互動活動，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物速度測試軟件，讓學(xué)生在模擬實驗中加深對速度的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段獵豹奔跑的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并提出問題：“你們知道世界上速度最快的動物是什么嗎？”

-學(xué)生分享他們對獵豹和速度的已知信息，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《什么比獵豹的速度更快》。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的速度數(shù)據(jù)和比較方法。

-講解課文中的關(guān)鍵術(shù)語，如“每小時”“米/秒”，并舉例說明這些術(shù)語在速度計算中的應(yīng)用。

-分析課文中的速度比較案例，如獵豹與鴕鳥、獵豹與游隼的速度對比，讓學(xué)生理解不同動物在不同環(huán)境下的速度優(yōu)勢。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進(jìn)行“速度競賽”游戲，每組選擇一種動物，通過查閱資料或討論，估算該動物的速度，并與其他組進(jìn)行競賽。

-利用多媒體設(shè)備展示動物的速度排名，學(xué)生根據(jù)自己估算的結(jié)果進(jìn)行驗證和調(diào)整。

-學(xué)生通過模擬實驗，如使用計時器測量小車的速度，將實驗結(jié)果與課文中的數(shù)據(jù)對比，感受速度的直觀差異。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：學(xué)生討論課文中提到的動物速度與其生存環(huán)境的關(guān)系，例如，為什么獵豹在草原上跑得快，而游隼在空中飛得快。

-方面二：學(xué)生探討速度在自然界中的意義，例如，速度對于捕食者和獵物之間的關(guān)系有何影響。

-方面三：學(xué)生分析課文中的比較方法，討論如何科學(xué)地比較不同動物的速度，以及這些方法在生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如動物的速度比較、速度單位的理解、速度在自然界中的作用。

-學(xué)生分享他們在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)速度與自然界和諧共生的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生在生活中觀察和思考速度相關(guān)的現(xiàn)象。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-掌握課文《什么比獵豹的速度更快》的基本內(nèi)容，理解不同動物的速度特點。

-了解課文中的速度數(shù)據(jù)，如獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度。

-理解課文中的比較方法，如速度單位（每小時、米/秒）的使用和轉(zhuǎn)換。

2.語言知識

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“獵豹”“鴕鳥”“游隼”“每小時”“米/秒”等。

-學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，如比較句型“比……更快”。

-理解課文中的修辭手法，如比喻、排比等。

3.科學(xué)知識

-了解速度的概念，即物體在單位時間內(nèi)移動的距離。

-學(xué)習(xí)不同動物的速度與其生存環(huán)境的關(guān)系，例如獵豹適合在草原上奔跑，游隼適合在空中飛行。

-掌握速度單位之間的換算關(guān)系，如1米/秒等于3.6公里/小時。

4.思維方法

-學(xué)習(xí)通過比較分析來認(rèn)識和理解不同動物的速度特點。

-培養(yǎng)批判性思維，通過討論和實踐活動，對速度數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證和質(zhì)疑。

-發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實踐活動探索速度與自然界的關(guān)系。

5.文化理解

-理解課文中所體現(xiàn)的自然界生物多樣性和和諧共生的理念。

-學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然界生物的觀察和描述，如《爾雅》中對動物speed的記載。

-探討速度在人類文明發(fā)展中的作用，如交通、運(yùn)動等領(lǐng)域。

6.實踐活動

-通過模擬實驗，如測量小車速度，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實驗設(shè)計能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物速度測試軟件，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何從課文中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學(xué)會利用圖表、多媒體等工具輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)主題的拓展閱讀和研究。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放動物速度的視頻，以及使用互動式電子白板，讓學(xué)生直觀地感受動物的速度差異，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動性。

2.我還設(shè)計了一個實踐活動，讓學(xué)生通過模擬實驗來測量速度，這樣的動手操作不僅鞏固了學(xué)生對速度概念的理解，也鍛煉了他們的實驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是討論引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)概念，如速度單位的換算，我沒有提供足夠的練習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在困難。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，這種方式可能忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課程中更加精心設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能參與其中，并且會提供更具體的討論指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.我將增加基礎(chǔ)概念的練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在速度單位換算上，會設(shè)計一些有趣的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握換算方法。

3.對于教學(xué)評價，我會采取更加全面的評價方式，包括學(xué)生的課堂參與、作業(yè)完成情況、實踐活動的表現(xiàn)等，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價，幫助他們建立自信和自我反思的能力。典型例題講解例題一：閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問題。

題目：課文中提到的哪種動物的速度最快？它是如何達(dá)到這個速度的？

答案：課文中提到的速度最快的動物是游隼。游隼在俯沖捕食時，速度可以達(dá)到每小時360公里，這是因為它有強(qiáng)壯的翅膀和適合高速飛行的身體結(jié)構(gòu)。

例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，比較獵豹和鴕鳥的速度。

題目：獵豹和鴕鳥在速度上有什么不同？它們分別適應(yīng)了怎樣的環(huán)境？

答案：獵豹的速度在陸地上是最快的，可以達(dá)到每小時110公里，它適合在開闊的草原上追捕獵物。而鴕鳥雖然速度不及獵豹，但在必要時也可以快速奔跑，達(dá)到每小時70公里，它適應(yīng)了沙漠等干燥環(huán)境。

例題三：分析課文中的速度數(shù)據(jù)。

題目：課文中提到獵豹的速度是每小時80公里，請將其換算成米/秒。

答案：獵豹的速度每小時80公里，換算成米/秒是22.22米/秒（80公里/小時×1000米/公里÷3600秒/小時）。

例題四：應(yīng)用課文中的比較方法。

題目：假設(shè)有一種動物，每小時可以跑50公里，請用課文中的比較方法，將其速度與獵豹的速度進(jìn)行比較。

答案：這種動物每小時跑50公里，比獵豹每小時80公里的速度慢。如果我們將獵豹的速度換算成米/秒，為22.22米/秒，那么這種動物的速度大約是13.89米/秒（50