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starter第一課時Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版(2024)七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)starter第一課時Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版(2024)七年級英語上冊教材分析“starter第一課時Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版(2024)七年級英語上冊”主要圍繞七年級學(xué)生的英語入門學(xué)習(xí),內(nèi)容涵蓋字母、單詞的識別和拼寫,基本句型的構(gòu)建以及日常簡單對話的練習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過生動的實例和互動活動,掌握英語基礎(chǔ)詞匯和句型,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教材結(jié)合了聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語基本技能和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫英語字母、單詞的能力,能夠理解并運用基本句型進(jìn)行簡單交流。
2.文化意識:通過英語學(xué)習(xí),使學(xué)生了解英語國家的文化背景,增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。
3.思維品質(zhì):激發(fā)學(xué)生的思維活力,培養(yǎng)其觀察、分析、推理能力,提高解決問題的思維能力。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-英語字母的正確書寫和發(fā)音:要求學(xué)生掌握26個英文字母的大小寫以及標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,如字母“A”的大寫形式為“A”,小寫形式為“a”,發(fā)音為[ei]。
-基本句型的運用:例如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”等問候和自我介紹的句型,使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流。
-常用詞匯的學(xué)習(xí):如“pen”、“pencil”、“book”等學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá),以及“l(fā)ike”、“l(fā)ove”等表示喜愛的動詞。
2.教學(xué)難點
-字母組合發(fā)音規(guī)則:例如“sh”發(fā)音為[?],而“ch”發(fā)音為[t?],學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易混淆,需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。
-不規(guī)則單詞的拼寫:有些單詞的拼寫與發(fā)音不一致,如“have”和“go”,學(xué)生需要特別記憶這些不規(guī)則單詞。
-句型結(jié)構(gòu)的理解:在構(gòu)建句子時,學(xué)生可能會忽略主謂一致、時態(tài)等語法規(guī)則,如“她是學(xué)生”應(yīng)該表達(dá)為“Sheisastudent”,而不是“Sheareastudent”。
-日常對話的流利性:在實際對話中,學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉而出現(xiàn)停頓或錯誤,需要通過角色扮演和模擬對話來提高流利度。教學(xué)資源-軟硬件資源:電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)用圖卡
-課程平臺:學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:電子課本、在線英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT
-教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、游戲競賽、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師通過播放一首英文歌曲,如“Hello”來吸引學(xué)生的注意力,并詢問學(xué)生歌曲中重復(fù)的單詞是什么。
-學(xué)生回答“Hello”后,教師引導(dǎo)他們思考如何在英語中介紹自己。
-教師提出問題:“你們?nèi)绾卧谟⒄Z中說‘我叫…’?”并邀請學(xué)生嘗試回答。
2.講授新課(15分鐘)
-教師展示電子課本中的字母表,講解每個字母的發(fā)音和書寫。
-通過PPT展示基本句型“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”,并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
-教師使用圖卡展示常用詞匯,如“pen”、“pencil”、“book”,并解釋其含義。
-教師演示如何進(jìn)行自我介紹,并強(qiáng)調(diào)主謂一致和時態(tài)的正確使用。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生分組,進(jìn)行角色扮演練習(xí)自我介紹和問候?qū)υ挕?/p>
-教師提供一些不規(guī)則單詞,讓學(xué)生拼讀并嘗試書寫。
-教師通過小測驗來檢查學(xué)生對字母、單詞和句型的掌握情況。
4.課堂提問與師生互動(10分鐘)
-教師提問:“你能用英語介紹你的朋友嗎?”并邀請幾個學(xué)生上臺演示。
-學(xué)生互相提問并用英語回答,如“你最喜歡的顏色是什么?”
-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正對話中的錯誤,如時態(tài)、主謂一致等。
5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師設(shè)計一個英語角活動,學(xué)生需要用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話。
-學(xué)生自由組合,用英語進(jìn)行簡短對話,教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。
6.結(jié)束語(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,并鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)自我介紹和對話。
-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的字母和單詞,并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.學(xué)生能夠正確書寫26個英文字母的大小寫,并準(zhǔn)確發(fā)音。
2.學(xué)生能夠理解并運用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”等基本句型進(jìn)行自我介紹和問候。
3.學(xué)生掌握了常用學(xué)習(xí)用品的英語詞匯,如“pen”、“pencil”、“book”,并能夠在句子中正確使用。
4.學(xué)生在角色扮演和模擬對話中,能夠流利地進(jìn)行日常交流,提高了口語表達(dá)能力。
5.學(xué)生能夠識別并拼讀字母組合,如“sh”和“ch”,并對不規(guī)則單詞的拼寫有了初步的認(rèn)識。
6.學(xué)生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié),積極參與討論,敢于用英語表達(dá)自己的想法。
7.學(xué)生通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的英語角活動,增強(qiáng)了自信心,提高了跨文化交際能力。
8.學(xué)生在鞏固練習(xí)中,能夠自我糾正錯誤,如主謂一致和時態(tài)的使用,體現(xiàn)了對英語語法規(guī)則的掌握。
9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā),養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效率。
10.學(xué)生在課程結(jié)束時,能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹,并在實際情境中運用所學(xué)知識,達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解1.例題一:字母書寫與發(fā)音
題目:請正確書寫以下字母的大小寫,并標(biāo)出其發(fā)音。
-a.字母"B"的發(fā)音和書寫
-b.字母"G"的小寫形式和發(fā)音
答案:a.發(fā)音:[bi?],書寫:Bb.發(fā)音:[d?i?],書寫:g
2.例題二:基本句型運用
題目:使用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”與你的朋友進(jìn)行對話。
答案:A:Hello,mynameisTom.What'syourname?
B:Hello,mynameisLucy.
3.例題三:常用詞匯運用
題目:請用以下單詞填空,完成句子。
-Ihavea________(pen).
-Sheusesa________(pencil)towrite.
答案:a.penb.pencil
4.例題四:不規(guī)則單詞拼寫
題目:請正確拼寫以下單詞。
-a.have
-b.go
答案:a.haveb.go
5.例題五:日常對話練習(xí)
題目:根據(jù)以下情境,編寫一個簡單的對話。
情境:你遇到了一個新同學(xué),你想知道他的名字。
答案:A:Hi,I'mMike.What'syourname?
B:Hi,I'mJohn.Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?
B:I'mfromChina.Howaboutyou?
A:I'mfromtheUnitedStates.反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我嘗試通過英文歌曲來吸引學(xué)生的注意力,這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。
2.我設(shè)計了英語角活動,讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)對話,這種互動式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時增強(qiáng)了課堂的趣味性。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是因為他們感到膽怯或者不自信。
2.在教學(xué)方法上,我意識到可能過于依賴PPT和電子設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的書寫和口語練習(xí)。
3.在教學(xué)評價方面,我注意到評價方式較為單一,主要是通過測驗和口頭反饋,缺少形成性的評價過程。
(三)改進(jìn)措施
1.為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動,鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來,并在活動中給予他們積極的反饋和鼓勵。
2.我將減少對電子設(shè)備的依賴,更多地使用傳統(tǒng)教學(xué)工具,如黑板和卡片,以增加學(xué)生的書寫和口語練習(xí)機(jī)會。
3.我將引入更多樣化的評價方式,如學(xué)習(xí)日志、同伴評價和自我評價,以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。此外,我還會定期與學(xué)生進(jìn)行面對面交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英文字母的書寫和發(fā)音,掌握了基本的自我介紹句型,以及一些常用學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。通過角色扮演和模擬對話,同學(xué)們提高了日常交流的能力,并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
課堂小結(jié):
1.我們復(fù)習(xí)了26個英文字母的大小寫及其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)了如何使用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”進(jìn)行自我介紹和問候。
3.掌握了一些常用學(xué)習(xí)用品的英語詞匯,如“pen”、“pencil”、“book”等。
4.通過互動練習(xí),同學(xué)們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
當(dāng)堂檢測:
1.書寫檢測:請學(xué)生在練習(xí)本上正確書寫以下字母的大小寫,并標(biāo)出其發(fā)音。
-Aa
-Bb
-Cc
-Dd
2.對話檢測:請兩位同學(xué)一組,使用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行以下對話。
-A同學(xué)用“Hello,mynameis...”介紹自己。
-B同學(xué)用“What'syourname?”詢問A同學(xué)的名字,并用“Nicetomeetyou.”回應(yīng)。
3.應(yīng)用檢測:請學(xué)生用以下單詞填空,完成句子。
-Iusea________towrite.
-Shehasa________anda________inherbag.
答案:
1.Aa[ei]Bb[bi?]Cc[si?]Dd[di?]
2.A:Hello,mynameisTom.
B:Hi,Tom.MynameisLisa.Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
3.Iuseapenciltowrite.Shehasapenandanotebookinherbag.
檢測結(jié)束后,教師將收集學(xué)生的練習(xí)本,對學(xué)生的書寫和對話進(jìn)行評價,并提供及時的反饋。同
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