高中語文高三期末考試語文試卷含解析

高中語文高三期末考試語文試卷含解析

1.【題目】下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是()

A.舌苔?(tai)坎坷?(ke)勾?(gou)當(dāng)脈?(mo)脈含情

B.綺?(qi)麗俳?(pdi)句夕?亶(shan)變角?(ju6)力中原

C.牌坊?(fang)偈?(ji6)語夾?(jiG)被壓軸?(zh6u)出場

D.傀?(ku1)儡叨?(dGo)擾作?(zuo)揖骨鰥?(g§ng)在喉

【解析】A“坎坷”的“坷”應(yīng)讀作“k4“勾當(dāng)”的“勾”應(yīng)讀作

“g6u”；C"偈語”的“偈”應(yīng)讀作“ji”；“夾被”的“夾”應(yīng)讀

作"jid”；D“傀儡”的“傀”應(yīng)讀作“kui"；"叨擾"的“叨”應(yīng)

讀作"tao'o

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“傀儡”的“傀”和“叨擾”的“叨”的

讀音的錯(cuò)誤記憶。"傀”字習(xí)慣性誤讀為二聲；“叨”是多音字，"叨

擾”這樣的組詞應(yīng)該讀作“td。”才對(duì)。

【答案】B

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

【題點(diǎn)】多音字習(xí)慣性誤讀字

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】選擇題

第1題

【視頻】

2.【題目】下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.鷲鳥姣美罰角球按耐不住

B.濫揚(yáng)覲見盡人世五味陳雜

C.形跡皆議收官戰(zhàn)攻城略地

D.建摸蠶蝕豁免權(quán)瓦斧雷鳴

【解析】A“按耐不住”應(yīng)寫作“按捺不住”；B“濫殘”應(yīng)寫作“濫

觴”；“盡人世”應(yīng)寫作“盡人事”；D“蠶蝕”應(yīng)寫作“蠶食”；“瓦斧

雷鳴”應(yīng)寫作“瓦釜雷鳴二

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“濫殛”“盡人世”的判斷上。要區(qū)別

“蕩”和“觴二得注意偏旁部首的區(qū)別?！安　笔窃缤龅娜?；“觴”

是酒杯。學(xué)生不了解“濫揚(yáng)”的含義，所以無法做出判斷?！叭耸馈?/p>

是人間；“人事”人世間的事?！氨M人事”是做好人世間的事。還是要

了解詞意來記憶字形才行。

【答案】C

【考點(diǎn)】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

【題點(diǎn)】形近字熟語（成語）字形

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】選擇題

第2題

【視頻】

3.【題目】依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）治理環(huán)境污染，要依靠科技進(jìn)步，也需要制度創(chuàng)新，唯有—不和

時(shí)宜的環(huán)保制度，出臺(tái)新制度，狠抓落實(shí)，才能根治污染。

（2）賈寶玉這一藝術(shù)形象，—了曹雪芹對(duì)封建社會(huì)走向的深度認(rèn)

識(shí)。

（3）在《傷逝》中，魯迅先生不但—地揭露了封建禮教對(duì)舊社會(huì)中

國婦女的殘害，同時(shí)也對(duì)女性的出路進(jìn)行了探討C

（4）廣州等地以“違法私車營運(yùn)”之名查封優(yōu)步、滴滴，引發(fā)爭

論。有人說，當(dāng)“規(guī)則”滯后于技術(shù)發(fā)展和市場需求時(shí)，要改變舊規(guī)

則，而不是

A.摒棄表現(xiàn)入骨三分抱殘守缺

B.撰棄體現(xiàn)入木三分抱殘守缺

C.摒棄體現(xiàn)入骨三分墨守成規(guī)

D.撰棄表現(xiàn)入木三分墨守成規(guī)

【解析】“表現(xiàn)”，顯示出來；“體現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物

具體表現(xiàn)出來；“撰棄”表示拋棄，多用于人和具體事物；“摒棄”表

示舍棄、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物?！叭?/p>

骨三分”，只用于形容對(duì)反面事物的揭露深刻尖銳；“入木三分”，既

用于反面揭露，又用于對(duì)正面事物的議論深刻。“抱殘守缺”，比喻思

想保守，不求上進(jìn)，不肯接受新事物；“墨守成規(guī)"固步自封，比喻

守著老一套，不求進(jìn)步。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“推棄”“摒棄”這組詞語的辨析上。從

字面含義上看，“攜棄”“摒棄”沒有根本的區(qū)別，都是舍棄、拋棄之

意。使用的過程中，“撰棄”多與具體的事物或者人搭配，比如：撰

棄舊的規(guī)章制度；而“摒棄”多與理念觀念搭配，如摒棄舊唯物主義

觀的不科學(xué)成分。

【答案】B

【考點(diǎn)】正確使用詞語（包括熟語）

【題點(diǎn)】形似義近詞語辨析

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第3題

【視頻】

4.【題目】下列各句中沒有語病的一句是()

A.國家衛(wèi)生計(jì)生委計(jì)劃生育基層指導(dǎo)司司長楊文莊在發(fā)布會(huì)上介

紹，實(shí)施全面兩孩政策后，婦幼健康和優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)任務(wù)更加艱巨，

我國高齡孕產(chǎn)婦家庭將明顯增多。

B.根據(jù)2015年第九次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本市公

民具有公民科學(xué)素質(zhì)的人數(shù)比例達(dá)到12%,位居全國第三。

C.永暑礁機(jī)場具備保障民航大型客機(jī)安全運(yùn)行的能力，將為島礁物

資運(yùn)輸、人員往來、醫(yī)療救護(hù)提供便捷的交通方式，同時(shí)為南海地區(qū)

的跨洋飛行提供新的備降機(jī)場選擇和更為靈活的航線選擇。

D.國際足聯(lián)金球獎(jiǎng)于2010年由國際足聯(lián)原世界足球先生和原金球獎(jiǎng)

合并產(chǎn)生的全球最權(quán)威、最具影響力的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，每年頒發(fā)一次，授

予上一年度表現(xiàn)最杰出的足球運(yùn)動(dòng)員。

【解析】A"任務(wù)更加艱巨”“家庭將明顯增多”語序不當(dāng)，先增多，

后艱巨；B"根據(jù)……數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)顯示”雜糅；D缺謂語，“國際

足聯(lián)金球獎(jiǎng)”后加“是”。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在D項(xiàng)的判斷上。由于句子較長，修飾成分較

多，學(xué)生如果沒有對(duì)句子進(jìn)行主干分析，就不能判斷出句子中缺少謂

語動(dòng)詞“是二

【答案】C

【考點(diǎn)】辨析并修改病句

【題點(diǎn)】語序不當(dāng)句式雜糅成分殘缺

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第4題

【視頻】

5.【題目】下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.施耐庵，元末明初文學(xué)家，代表作品《水滸傳》。課文《林教頭風(fēng)

雪山神廟》即選自其中。作品塑造的林沖這個(gè)人物，形象真實(shí)鮮明，

性格極具豐富性和復(fù)雜性。

B.《小狗包弟》選自巴金的散文集《隨想錄》。巴金懷著強(qiáng)烈的社會(huì)

責(zé)任感，把他對(duì)歷史的反黑、對(duì)親人的追憶，對(duì)自我的拷問，質(zhì)樸而

直白地講述了出來。

C.面對(duì)父親離世、母親改嫁、叔父篡位，哈姆萊特發(fā)出“生存還是

毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題”的感慨，這反映了年輕的理想主義

者的迷惘、痛苦和悲愴，也從側(cè)面反映了莎士比亞對(duì)人文主義的絕

望。

D.杜甫是中國詩歌史上成就最高，影響最為深遠(yuǎn)的詩人。后人認(rèn)為

杜甫律詩是唐律之最，《登高》和《秋興八首》都是能夠代表他律詩

創(chuàng)作成就的作品。

【解析】C"作者對(duì)人文主義的絕望”的說法錯(cuò)誤。哈姆萊特與克勞

狄斯的沖突是全劇的主要沖突，其實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階段人文主義者同新舊

社會(huì)邪惡勢力，人文主義思想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)尖銳矛盾的反映；同時(shí)也反

映出人文主義思想在社會(huì)的普及，以及哈姆萊特的內(nèi)心對(duì)于自由和理

想的渴望。

失分點(diǎn)提醒：本題失分點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)莎士比亞的相關(guān)介紹掌握不足，

因此不能對(duì)C項(xiàng)的表述做出準(zhǔn)確判斷。莎士比亞是英國資產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)實(shí)

主義文學(xué)中最具有世界聲譽(yù)的大戲劇家和詩人，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)

期最著名的資產(chǎn)階級(jí)人文主義作家。學(xué)生還應(yīng)該對(duì)外國文學(xué)家的常識(shí)

進(jìn)行特殊記憶。

【答案】C

【考點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)

【題點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)常識(shí)

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第5題

【視頻】

-**、

【組題】閱讀下面的文字，完成問題。

以意境論重塑當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐

彭峰

中國美學(xué)認(rèn)為，“意境”不僅是虛靈的、動(dòng)態(tài)的，而且是超越的、神

圣的?，F(xiàn)在，讓我們從中西美學(xué)比較的角度，來檢視一下意境的特

征。法國漢學(xué)家朱利安近來的研究成果，有助于我們認(rèn)識(shí)中西美學(xué)之

間的不同。朱利安強(qiáng)調(diào)，它們之間的不同不是我們用二元對(duì)立思維構(gòu)

想出來的，而是在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境和歷史進(jìn)程中自然形成的。因此，

它們之間只是不同，不是必然對(duì)立C在朱利安看來，中國美學(xué)追求的

是生動(dòng)的氣韻和虛待的平淡。這里的虛靈生動(dòng)和淡遠(yuǎn)超越，其實(shí)就是

意境的特征。這與西方美學(xué)追求的美的形式非常不同。西方美學(xué)所謂

的形式，源于古希臘哲學(xué)中的理念，相當(dāng)于今天工業(yè)生產(chǎn)中的模具，

它是靜止的、固定不變的。美就是這種凝固的、具有標(biāo)本或規(guī)范作用

的形式或樣式。朱利安發(fā)現(xiàn)，中國美學(xué)從來就不追求這種凝固的樣

式，甚至將它貶低為低級(jí)的形，認(rèn)為對(duì)它的追求有礙于對(duì)高級(jí)的神或

者道的把握。

由西方美學(xué)中的美與中國美學(xué)中的生動(dòng)之間的不同出發(fā)，我們不難理

解美與意境之間的不同。通過由實(shí)入虛，由技入道，由明確的個(gè)體對(duì)

象進(jìn)入彌漫的氤氯氣氛，我們就進(jìn)入了意境的領(lǐng)域。朱利安強(qiáng)調(diào)，恢

復(fù)使用諸如氣韻、意境、風(fēng)骨等中國傳統(tǒng)美學(xué)概念，可以極大地改善

當(dāng)代藝術(shù)批評(píng)話語的貧乏現(xiàn)狀。我想進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，通過中國傳統(tǒng)美學(xué)

范疇，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的審美特質(zhì)，創(chuàng)造不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)

踐不同的生活方式。

或許有人會(huì)有這樣的疑慮：傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)中發(fā)展起來的美學(xué)理論，在

今天這個(gè)信息化和全球化時(shí)代依然有效嗎？事實(shí)證明，當(dāng)代藝術(shù)理論

的研究者和當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐的從業(yè)者，在許多方面都受益于意境理論的

啟示。2011年第五十四屆威尼斯國際藝術(shù)雙年展中國館，以彌漫為

主題，選擇以白酒、綠茶、中藥、焚香、荷花的氣味為題材創(chuàng)作作

品，在威尼斯創(chuàng)造了一個(gè)富有詩意的、世外桃源般的東方境界，引起

了國際藝術(shù)界的強(qiáng)烈反響。其實(shí)，這次展覽就是以今天的方式營造傳

統(tǒng)的意境，中國傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論是它直接的理論支持。

意境理論讓我們從個(gè)別事物中超越出來，進(jìn)入更加廣大的周遭世界，

進(jìn)而與歷史和宇宙發(fā)生關(guān)聯(lián)，這對(duì)于將今天的藝術(shù)實(shí)踐從對(duì)物體和個(gè)

體的狹隘專注中解放出來尤其重要。好的藝術(shù)作品不僅自身具有審美

價(jià)值，而且能對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生輻射作用，形成一個(gè)更大的彌漫

著藝術(shù)氣息的藝術(shù)圈?，F(xiàn)在已經(jīng)有不少西方美學(xué)家開始用氣氛、氛

圍、靈韻等具有中國美學(xué)色彩的詞匯來描述藝術(shù)匿，我想它們都不如

中國美學(xué)中的意境那么準(zhǔn)確，也不如日常漢語中的氣場那么直接。在

意境范疇啟發(fā)下建構(gòu)起來的藝術(shù)圈，將如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈一

樣，成為當(dāng)代藝術(shù)中的一和新現(xiàn)象，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。（選自

《人民日?qǐng)?bào)》2015年05月120）

6.【題目】下列對(duì)法國漢學(xué)家朱利安觀點(diǎn)的表述，不符合原文意思的

是（）

A.生動(dòng)的氣韻和虛待的平淡是中國美學(xué)的追求，這種追求所蘊(yùn)含的

虛靈生動(dòng)和淡遠(yuǎn)超越，就是意境的特征。

B.中國美學(xué)和西方美學(xué)的不同不是我們用二元對(duì)立思維構(gòu)想出來

的，而是在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境和歷史進(jìn)程中自然形成的。

C.中國美學(xué)和西方美學(xué)之間只是不同，不是必然對(duì)立。

D.中國美學(xué)從來就不追求凝固的、具有標(biāo)本或規(guī)范作用的形式或樣

式，甚至將它貶低為低級(jí)的形，并認(rèn)為西方美學(xué)的追求有礙于對(duì)高級(jí)

的神或者道的把握。

【解析】偷換概念，文中的“它”不是“西方美學(xué)”，應(yīng)該是指“凝

固的樣式如果認(rèn)為，對(duì)凝固樣式的追求就是西方美學(xué)的追求的

話，那么這句話的主語是“中國美學(xué)”，中國美學(xué)是沒有認(rèn)為西方美

學(xué)的追有礙于對(duì)高級(jí)的神或者道的把握，只是認(rèn)為對(duì)“凝固的樣式”

的追求有礙于對(duì)高級(jí)的神或者道的把握。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在沒有明確代詞“它”的準(zhǔn)確指代意義。是追

求“凝固的樣式”，還是“西方美學(xué)”的追求，這兩個(gè)概念是不同

的。但因?yàn)閷?duì)文意的把握不準(zhǔn)，就容易混淆。

【答案】D

【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息

【題點(diǎn)】偷換概念

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第6題

【視頻】

7.【題目】下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析，符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A.只要通過由實(shí)入虛，由技入道，由明確的個(gè)體對(duì)象進(jìn)入彌漫的氤

氯氣氛，我們就進(jìn)入了意境的領(lǐng)域。

B.傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)中發(fā)展起來的美學(xué)理論，在今天這個(gè)信息化和全球

化時(shí)代依然有效。

C.恢復(fù)使用諸如氣韻、意境、風(fēng)骨等中國傳統(tǒng)美學(xué)概念，可以極大

地改善當(dāng)代藝術(shù)批評(píng)話語的貧乏現(xiàn)狀。

D.我們基于中國傳統(tǒng)美學(xué)范疇發(fā)現(xiàn)了不同的審美特質(zhì)，所以創(chuàng)造出

不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)踐不同的生活方式。

【解析】A"只要……就”表述絕對(duì)；C張冠李戴，本項(xiàng)表述不是作

者的觀點(diǎn)，是朱利安的觀點(diǎn)；D“發(fā)現(xiàn)了不同的審美特質(zhì)”“創(chuàng)造出不

同的藝術(shù)作品”兩者沒有必然的因果關(guān)系，“所以”一詞把兩者強(qiáng)加

了因果。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在D項(xiàng)的判斷失誤上。如果沒有強(qiáng)加因果的的

意識(shí)，原文中“通過中國傳統(tǒng)美學(xué)范疇，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的審美特

質(zhì)，創(chuàng)造不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)踐不同的生活方式”的表述和選項(xiàng)

幾乎沒有什么區(qū)別。所以還是要熟悉閱讀中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

【答案】B

【考點(diǎn)】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

【題點(diǎn)】表述絕對(duì)張冠李戴強(qiáng)加因果

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第7題

【視頻】

8.【題目】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.中國傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論成為了20n年第五十四屆威尼斯國際

藝術(shù)雙年展中國館，以彌漫為主題，選擇以白酒、綠茶、中藥、焚

香、荷花的氣味為題材創(chuàng)作作品的直接的理論支持。

B.中國傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論不僅可以使當(dāng)代藝術(shù)理論的研究者和

當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐的從業(yè)者在許多方面受益，而且可以讓我們從個(gè)別事物

中超越出來，進(jìn)入更加廣大的周遭世界，進(jìn)而與歷史和宇宙發(fā)生關(guān)

聯(lián)。

C.意境范疇啟發(fā)下建構(gòu)起來的藝術(shù)圈，就如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈

一樣，成為當(dāng)代藝術(shù)中的一種新現(xiàn)象，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。

D.現(xiàn)在已經(jīng)有不少西方美學(xué)家開始用氣氛、氛圍、靈韻等具有中國

美學(xué)色彩的詞匯來描述藝術(shù)圈，這說明中國傳統(tǒng)美學(xué)已經(jīng)對(duì)西方美學(xué)

家產(chǎn)生了一定程度的影響。

【解析】C項(xiàng)“成為當(dāng)代藝術(shù)中的一種新現(xiàn)象”把文中的“將然”表

述為“已然原文表述是“將如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈一樣

失分點(diǎn)提醒：本題失分較少，出錯(cuò)率較低。學(xué)生如果把選項(xiàng)C的表述

放回原文中進(jìn)行比對(duì)，就不難發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，兩種表述中的差別。

【答案】C

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

【題點(diǎn)】混淆條件

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第8題

【視頻】

【結(jié)束】

三、

【組題】閱讀下面的文言文，完成問題。

青蓮閣記

湯顯祖

李青蓮居士為謫仙人，金粟如來后身，良是?！昂ｏL(fēng)吹不斷，江月照

還空?！毙纳袢缭?。按其本末，窺峨嵋，張洞庭，臥涪陽，醉青山，

孤縱掩映，止此長江一帶耳。風(fēng)流遂遠(yuǎn)，八百年而后，乃始有廣陵李

季宣①焉。

季宣之尊人樂翁先生，有道之士也c處嬉而神清，休然穆然，《五

經(jīng)》師其講授，六德②宗其儀表。達(dá)人有后，爰發(fā)其祥。夢若有持清

都廣樂，徘徊江庭以機(jī)將之，曰：“以為汝子?！坝X而生季宣，因以

名。生有奇質(zhì)，就傅之齡，《騷》《雅》千篇，殆欲上口。弱冠，能為

文章。云霞風(fēng)霆，藻神逸苗，遂拜賢書，名在河岳。公車數(shù)上，尊人

惜之，曰：“古昔聞人雅好鳴琴之理，子無意乎J

季宣奉命筮仕，授以山東濟(jì)陽長。資事父以事君，亦資事君而事父

也。三年，大著良聲，雅歌徒詠。然而雄心未棄，俠氣猶厲，處世同

于海鳥，在俗驚其神駿。遂乃風(fēng)期為賈患之媒，文字只招殘之檄矣。

君慨然出神武門，登泰山吳觀而嘯曰：“使吾一飲揚(yáng)子中泠水，亦何

必三周華不注耶！且親在，終致吾臣而為子矣J則歸而從太公。群

從騷牢，夷猶乎江皋，眺聽壺觴，言世外之事，頹如也。

起而視其處，有最勝焉。江南諸山，翠微漁曄幾席，欣言外之。夷堂

發(fā)兇，層樓其上。望遠(yuǎn)可以賦詩，居清可以讀書。書非仙釋通隱麗娟

之音，皆所不取。然季宣為人偉朗橫絕，喜賓客。而蕪城真州，故天

下之軸也，四方游人，車蓋帆影無絕，通江不見季宣，即色沮而神

懊。以是季宣日與天下游士通從，相與浮拍跳踉，淋漓頓挫，以極其

致。時(shí)時(shí)挾金、焦而臨北固，為褰裳蹈海之談。故常與游者，莫不聆

愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也J相與顏其閣曰“青蓮”。

季宣嘆曰：“未敢然也。吾有友，江以西清遠(yuǎn)道人，試嘗問之J道人

聞而嘻曰：“有是哉！古今人不相及，亦其時(shí)耳。世有有情之天下，

有有法之天下。唐人受陳、隋風(fēng)流，君臣游幸，率以才情自勝，則可

以共浴華清，嬉廣寒。令白也生今之世，滔蕩零落，尚不能得一中縣

而治，彼誠遇有情之天下也C今天下大致滅才情而尊吏法，故季宣低

眉而在此。假生白時(shí)，其才氣凌厲一世，倒騎驢，就巾試面，豈足道

哉!”

海風(fēng)江月，千古如斯。吾以為《青蓮閣記》。(選自季國平《湯若士小

品》)

注釋：①李季宣，名機(jī)，儀征人。曾任山東濟(jì)陽令，后辭官歸里。②

六德：六項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn)，即“知、仁、圣、義、忠、和“。

9.【題目】對(duì)下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.覺*而生季宣覺：省悟

B.處嬉而神清嬉：喧嘩

C.為募患之媒賈：招致

D.終致吾臣而為子矣致：致仕

【解析】A.“覺而生季宣”的大意理解是“夢醒之后，等生下了季

宣”，所以“覺”應(yīng)該是“夢醒”的意思。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“賈”“致”的理解判斷上?！百Z”“致”

在本題中的含義比較特殊，因此判斷比較困難。學(xué)生還可以進(jìn)行知識(shí)

遷移，依據(jù)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行推斷。如“覺”的含義，可以從“云鬢半

偏新睡覺”進(jìn)行推斷。

【答案】A

【考點(diǎn)】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

【題點(diǎn)】一詞多義

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第9題

【視頻】

10.【題目】下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()

A.乃?始有廣陵李季宣焉今其智乃?反不能及

B.覺而生季宣，因?以名項(xiàng)莊拔劍舞，因?擊沛公于坐

C.處世同于?海鳥燕王欲結(jié)于?君

D.其?才氣凌厲一世吾其?還也

【解析】C項(xiàng)兩句“于”都是介詞，理解為跟，同，和；A項(xiàng)前句是

副詞，才；后句是副詞，竟然，去卜B項(xiàng)前句是連詞，于是，就；后

句是動(dòng)詞，趁機(jī)；D項(xiàng)前句是代詞，他的；后句是副詞，表婉商語

氣。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)虛詞“因”的錯(cuò)誤判斷上?！耙颉钡脑~性

相對(duì)復(fù)雜，包括了動(dòng)詞、名詞、介詞、連詞等?！耙驌襞婀谧钡?/p>

“因”理解為“趁機(jī)”是為學(xué)生熟知的?！耙蛞悦比绻宦?lián)系文

意，理解為“趁機(jī)用祝為他命名”也可以理解的通，所以學(xué)生誤選失

分。

【答案】C

【考點(diǎn)】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

【題點(diǎn)】乃因于其

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第10題

【視頻】

11.【題目】下列對(duì)本文主人公的解讀，不正確的一項(xiàng)是()

A.李季宣年少聰慧，剛滿學(xué)齡基本上就可以背誦《騷》《雅》中的很

多詩篇，15歲的時(shí)候就可以寫文章了。

B.李季宣雄心俠氣的風(fēng)度品格不為官場所容，最終辭官跟隨父親一

起生活。

C.李季宣為人光明磊落，喜歡接待賓客，大家如果看不他會(huì)沮喪懊

惱。

D.李季宣喜歡談?wù)摲酵馍裣芍拢?jīng)常和他一起交往的朋友們都對(duì)

此感到驚訝。

【解析】A項(xiàng)中“15歲的時(shí)候就可以寫文章了”是對(duì)原文“弱冠”文

學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤理解?！叭豕凇睉?yīng)該是20歲。

失分點(diǎn)提醒：本題相對(duì)簡單，學(xué)生已經(jīng)有比較多的文化常識(shí)積累，

“弱冠”為男子20歲，這樣的常識(shí)是較容易掌握的。

【答案】A

【考點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)

【題點(diǎn)】識(shí)記文化常識(shí)

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第11題

【視頻】

12.【題目】下列對(duì)文本理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.本文開篇言說李白是金粟如來的后世，在給文章增添一層神秘色

彩的同時(shí)，更是為后文寫李季宣的卓爾不群做鋪墊。

B.李季宣出生前，他的父母夢到一位神仙手持機(jī)來演奏仙樂，于是

待李季宣出生后為他取名為“李機(jī)

C.作者認(rèn)為，李季宣之所以抑郁不伸，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)“滅才情尊

吏法”，如果李白生在李季宣所處的時(shí)代，其才情也是無處施展。

D.本文內(nèi)容上，雖以“青蓮閣記”為題，卻是寫李季宣為主，李白

為輔。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

【解析】I)“寫李季宣為主，李白為輔"理解錯(cuò)誤。文章只是寫李季

宣，所涉及的李白，跟李季宣不是主次關(guān)系。寫李白就是為了引出主

人公。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)作者寫作思路的正確理解上。文章開頭結(jié)

尾都提到了李白，所以學(xué)生自然認(rèn)為文中李白的出現(xiàn)是輔助成分。而

作者的寫作目的是要以李白引出主人公里季宣。

【答案】D

【考點(diǎn)】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意

思

【題點(diǎn)】曲解文意

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第12題

【視頻】

13.【題目】把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)《五經(jīng)》師其講授，六德宗其儀表。

（2）故常與游者，莫不目臺(tái)愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也J

（3）君臣游幸，率以才情自勝，則可以共浴華清，嬉廣寒°

【解析】此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般

為直譯，除一些帶有比喻性的詞語。然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語

的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題涉及的考點(diǎn)有“師”動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；“儀

表”標(biāo)準(zhǔn)；“故常與游者”省略句，“與”之后補(bǔ)充“之”；“殆”大

概、幾乎；“后身”，轉(zhuǎn)世；“游幸”游覽觀光；“率”者九“自勝”自

我約束；“嬉”，游玩。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較多，主要是對(duì)句子實(shí)詞的理解不準(zhǔn)?！皟x

表”“自勝”“嬉”都是理解的難點(diǎn)?！皟x表”理解成為“表率、標(biāo)

準(zhǔn)”，“自勝”的“勝”理解成為“克制、約束”，都不是常見的解

釋，所以學(xué)生難以翻譯準(zhǔn)確。

【答案】1）（樂翁先生）學(xué)習(xí)《五經(jīng)》中講解傳授的知識(shí)，尊奉“六

德”里的（言行）標(biāo)準(zhǔn)。

（2）所以經(jīng)常和他交往的人，沒有人不驚訝地互用看，并感嘆道：

“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)世?！?/p>

（3）皇帝和臣子們可以一起游覽觀光，都能用才情來約束自己，所

以能夠共浴華清池，夢游廣寒宮。

【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子

【題點(diǎn)】文言實(shí)詞特殊句式

【難度】中檔題

【題型】文言文閱讀

第13題

【視頻】

文言翻譯：李白是被貶謫下凡的仙人，是維摩詰大士轉(zhuǎn)世，確實(shí)是這

樣的啊?！昂ｏL(fēng)吹不斷，江月照還空J(rèn)他的心神好像還存在一樣。察

看他一生的經(jīng)歷，游覽峨眉山和洞庭湖，醉臥于濟(jì)陽青山之中，孤高

放縱的情懷和長江一帶山水景物彼此掩映襯托，只是在長江一帶啊。

其流風(fēng)馀韻漸漸遠(yuǎn)了，八百年之后，才有了廣陵的李季宣。

季宣的父親樂翁先生，是一個(gè)得道之人。身處喧嘩之中，其神情清

肅，歇息的時(shí)候也是肅穆的樣子。（樂翁先生）學(xué)習(xí)《五經(jīng)》中講解

傳授的知識(shí)，尊奉“六德”里的（言行）標(biāo)準(zhǔn)。品行高尚的人會(huì)有后

人，是源于他美好的德行。樂翁先生夢里好像是有神仙手持祝來演奏

仙樂，并且說：“將要成為你的兒子夢醒后等生下了季宣，于是就

用“?！眮頌樗?。季宣天生有奇異的資質(zhì)，到了上學(xué)的時(shí)候，

《離騷》和《詩經(jīng)》的《大雅》《小雅》等千篇文章，他幾乎都能背

誦下來了。二十歲時(shí)，已經(jīng)能寫出好的文章。其文章有云霞之資，風(fēng)

雨之態(tài)，神氣軒逸，于是卷圣賢之人讀書，在河岳一帶很有名氣。公

車多次征召，他的父親憐惜他，說：“聽說古人喜好做簡政清刑，無

為而治的地方官，你難道沒有這個(gè)意向嗎？”

季宣于是奉命出仕，朝廷任命他為山東濟(jì)陽的長吏。他用侍奉父親的

態(tài)度來侍奉國君，也可以說是用侍奉國君的態(tài)度來侍奉父親。三年，

在這里獲得了很好的聲譽(yù)，簡政清刑，百姓安樂。然而他的雄心還沒

有被遮蔽，俠氣還很高漲，處世如同海鳥一般穿梭其間，世俗之人都

驚嘆他的風(fēng)采。于是他的風(fēng)度品格成為了招致禍患的媒介，在朝廷上

招來了攻擊自己的檄文。于是他憤然走出神武門，登上泰山的吳觀峰

長嘯說：“如果當(dāng)初我只喝揚(yáng)子江中泠泉的泉水（即不做官），又怎么

會(huì)有被人追逐，如同圍繞華不注山逃跑的樣子啊c況且父親還健在，

我一定要辭官，好好去盡為人子的責(zé)任J于是回到家里侍奉父親。

人們議論紛紛，他平靜的就如同聽到江水之聲一樣，聽任自己田間飲

酒，說的都是世外田園之事，恭順的像這樣一般。

觀察他的住處，有最美的景致。江南的山，滿山翠綠，煙雨迷蒙，光

明燦爛，讓人欣喜如同世外桃源。季宣于是夷平堂屋，開發(fā)貧瘠的土

地，在其上建造樓閣。在樓閣之上遠(yuǎn)眺，可以賦詩吟詠，平時(shí)可以在

這里讀書。不是那些仙釋通隱麗娟之音的書，都不拿來閱讀。然而季

宣為人偉岸俊朗，橫絕當(dāng)世，喜好賓客。而且蕪城真州，本來就是天

下的重鎮(zhèn)，來自四方的游學(xué)之人，其馬車和船帆絡(luò)繹不絕，如果在江

上見不到季宣，就會(huì)神色沮喪神情懊惱。因此季宣就每天都和這些游

學(xué)之人來往，一起詩酒相娛，盡興吟詠，每每達(dá)到極致。在鎮(zhèn)江金

山、焦山、北固山之間穿梭，談?wù)摲酵馍裣芍?。所以?jīng)常和他交往

的人，沒有人不驚訝地互相看，并感嘆道：“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)

世?！币黄鸱Q他的樓閣為“青蓮”。

季宣感嘆說：“不敢這樣啊。我有一個(gè)朋友，在長江西邊，稱為清遠(yuǎn)

道人，我曾經(jīng)向他就教?！暗廊寺牭街箧倚χf「有這樣的事。古

人和今人不能相提并論，也是他們的時(shí)運(yùn)不同罷了。世事有有情的天

下，有法治的天下。唐人受陳和隋的風(fēng)流遺風(fēng)，皇帝和臣子們可以一

起游覽觀光，都能用才情來約束自己，所以能夠共浴華清池，夢游廣

寒宮。如果讓李白生于今世，以他的放蕩的性格，一定會(huì)零落潦倒，

連一個(gè)中等縣都不能夠治理，他實(shí)在是遇到了一個(gè)有情的天下啊。如

今天下人大都熄滅了才情而尊崇法令，因此季宣屈居于此。如果讓季

宣生于李白的朝代，他的才情會(huì)一世顯現(xiàn)，倒騎毛驢，龍巾試面之

事，又哪里值得說起呢。

海風(fēng)江月，千年來就是這樣的啊。我寫成了這篇《青蓮閣記》。

【結(jié)束】

14.【組題】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

道間即事

宋黃公度

花枝已盡鶯聲老，桑葉漸稀蠶欲眠。

半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋天。

村聲沽酒誰能擇，郵①壁題詩盡偶然。

方寸②怡怡無一事，粗裘粉食地行仙。

注釋：①郵，驛站、旅舍。②方寸，指心。

(1)【題目】本詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過哪些意象表達(dá)出

來的？

【解析】概括時(shí)節(jié)要先關(guān)注詩人選取的意象。詩中作者用到了

“花”,寫“花枝已盡”，可見花期已過?！苞L聲”，用“老”形容，可

見黃鶯已經(jīng)長成，屬于暮春時(shí)節(jié)?！吧Ｈ~”已經(jīng)稀少，春“蠶”將要

進(jìn)入眠期?？梢娨呀?jīng)是暮春初夏?！懊酚辍碧崾玖诉@是江南初夏的景

色；“麥秋天”進(jìn)一步引證了這是初夏時(shí)節(jié)。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)時(shí)節(jié)判斷不準(zhǔn)。學(xué)生沒有關(guān)注到詩人選取

的諸多意象的提示作用，簡單概括為這是江南梅雨時(shí)節(jié)。

【答案】江南初夏的景色。鶯聲老，說明鶯聲短促稀疏；桑葉稀，說

明桑葉已被采食殆盡；梅雨一詞更加說明了江南初夏的季節(jié)特點(diǎn)。

【考點(diǎn)】鑒賞古詩的形象

【題點(diǎn)】意象(含物、景類形象)

【難度】中檔題

【題型】詩歌鑒賞

第14(1)題

【視頻】

(2)【題目】請(qǐng)自主賞析頸聯(lián)。

【解析】賞析詩句，包括對(duì)詩句的表現(xiàn)手法、內(nèi)容和情感的分析。

“村聲沽酒誰能擇，郵壁題詩盡偶然?！痹娙嗽诿酚陼r(shí)節(jié)趕路，已見

羈旅行役之苦。走累了，也只能在鄉(xiāng)村酒店歇歇腳，飲幾杯水酒解解

乏，更顯出沉滯下僚，仕途奔波之艱辛。“誰能擇”一句反問，深化

了意境，隱隱露出蹭蹬失意的情懷。逆旅生活的另一側(cè)面也反映了詩

人隨遇而安，恬然自適的心境。在郵館客舍的墻壁上，即興題詩，把

偶然的感受信手寫出，只不過是為了排遣旅途的寂寞，消除心頭的郁

悶。旅人皆然，己亦如是?！氨M偶然”與“誰能擇”相對(duì)應(yīng)，蘊(yùn)含著

不得不隨俗浮沉，與時(shí)俯仰的衷曲。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較多，學(xué)生對(duì)本句詩中蘊(yùn)含的詩人的多種情感

分析不準(zhǔn)。因?yàn)槿狈?duì)詩人寫作風(fēng)格和詩人生活經(jīng)歷的了解，學(xué)生只

能通過詩句本身，分析出詩人隨遇而安的情感，對(duì)于其中隱含的艱辛

和失意，理解不準(zhǔn)。

【答案】“沽酒”和“題詩”這兩個(gè)動(dòng)作描寫的結(jié)果是“誰能擇”和

“盡偶然”，表現(xiàn)了奔波趕路的艱辛；蹭蹬失意的情懷；隨遇而安的

心境。

【考點(diǎn)】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

【題點(diǎn)】藝術(shù)手法情感

【難度】中檔題

【題型】詩歌鑒賞

第14(2)題

【視頻】

(3)【題目】尾聯(lián)如何抒情？表達(dá)了作者什么情感？

【解析】作者在尾聯(lián)直抒胸臆，以作收煞，說自己雖然勞累途路，但

心中怡然，毫不把得失縈繞胸中，穿著粗布衣服、吃著粗食，仍然恬

淡無憂，猶如地行仙一樣。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)作者抒情方式的準(zhǔn)確判斷上。因?yàn)閷?duì)“方

寸怡怡”的理解不準(zhǔn)，直接導(dǎo)致學(xué)生誤以為是借用典故抒情。實(shí)際

上，“方寸怡怡”是內(nèi)心怡然的意思，用在這里是直接抒發(fā)情感。

【答案】直抒胸臆。以地行仙自比，說明自己雖然粗裘粉食，但是內(nèi)

心依舊和悅順從，怡然自得。

【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞古詩的表達(dá)技巧

【題點(diǎn)】評(píng)價(jià)作者情感直抒胸臆

【難度】中檔題

【題型】詩歌鑒賞

第14(3)題

【視頻】

這是一首記行述懷之作。詩人以鮮明的筆觸，描述了恬淡閑適的行旅

生活。詩的前四句準(zhǔn)確地寫出了詩人行旅生活的時(shí)令及行經(jīng)的地區(qū)特

色c首聯(lián)寫的是初夏江南農(nóng)村的情景c“花枝已盡”表示繁花凋謝，

春光消逝?！苞L將老”說明作為報(bào)春鳥的鶯、雛鶯漸大，春天已經(jīng)歸

去?！吧Ｈ~漸稀”說明桑已被采摘得差不多了，蠶已養(yǎng)大，準(zhǔn)備做

繭。頷聯(lián)寫“梅雨”又是江南初夏特有的氣候?！胞溓锾臁闭寝r(nóng)歷四

月的麥?zhǔn)占竟?jié)。上兩聯(lián)寫景，突出了時(shí)令特征，還將養(yǎng)蠶、麥?zhǔn)盏绒r(nóng)

事納入詩中，豐富了季節(jié)感，增添了濃郁的生活氣息。下兩聯(lián)敘事抒

懷，寄托了作者仕宦不達(dá)，有志未酬的感慨，也表現(xiàn)出不慕榮利，潔

身自好的精神。

【結(jié)束】

15.【題目】補(bǔ)寫出下列的名篇名句中的空缺部分。

（1）—,齊彭殛為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）

（2）母孫二人，更相為命，（李密《陳情表》）

（3）破崖轉(zhuǎn)石萬壑雷，（李白《蜀道難》）

（4）良將勁弩守要害之處，―。（賈誼《過秦論》）

（5）元嘉草草，封狼居胥，―o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷

古》）

【解析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近

似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題中涉及的如“飛湍

瀑流爭喧魅、誰何、倉皇”都是要特別注意的。

失分點(diǎn)提醒：本題的失分點(diǎn)是學(xué)生寫容易錯(cuò)別字?！靶取钡摹半唷?/p>

字在詩文中出現(xiàn)的頻率很低，屬于繁難字，學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)?！皞}皇”

容易錯(cuò)誤的寫作“倉惶”?！皞}皇”是倉促，慌張?！盎獭笔强謶?。本

句寫宋文帝元嘉兵敗的場面，自然應(yīng)該是倉促而慌張的。

【答案】（1）周知一死生為虛誕（2）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（3）飛湍瀑

流爭喧魅（4）信臣精卒陳利兵而誰何（5）贏得倉皇北顧。

【考點(diǎn)】默寫中國古詩文名句名篇

【題點(diǎn)】填空型默寫

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】默寫

第15題

【視頻】

五、

【組題】閱讀下面的文章，完成問題。

野風(fēng)嵐氣醉花香

查干

花香會(huì)醉人，也會(huì)醉野風(fēng)嵐氣。何謂野風(fēng)嵐氣？大山大野之生命象征

也。沒有了野風(fēng)嵐氣，大山大野就不精神，猶如丟了魂的軀殼。沒有

野風(fēng)嵐氣的山野，花自然不會(huì)開，更何談花香？

野風(fēng)嵐氣與花香的存在，是大地和天空的福分，也是人與萬千生靈的

福分。它說明，大自然母親還很健朗，仍可以養(yǎng)育她咿呀待哺的萬千

兒女。

花，當(dāng)然也是大自然之子，但確切地說，唯山野里生長的花，才算做

真正的花。因?yàn)樗鼈兩缅羞b，活得自然，沒有回眸顧盼的嬌嗔，也

沒有被迫招蜂惹蝶的困惑，更用不著去看園丁的臉色行事。想開就

開，想謝就謝。即使則天皇帝在世，也奈何不了她們。也用不著去取

悅王公貴族、才子佳人的高傲一瞥。她們倒是喜歡，以自身純粹的花

香，去熏染滿山遍野的野風(fēng)和嵐氣，因?yàn)槎际欠监廋

山野里的千草百花，都姓一野。她們打小就不懂得什么叫做矯揉造作

和扭捏作態(tài)。扭捏作態(tài)，那是人強(qiáng)加于她們的偽飾和假媚，不是她們

的本性。無論洛陽牡丹，抑或荷蘭郁金香，大概都患有思鄉(xiāng)癥。她們

在人為環(huán)境中的盛開，不是情愿的，并非源自內(nèi)心的激情。對(duì)于寧靜

無邪的山之野、水之濱，她們的思念是漫長的，刻骨銘心的。因?yàn)椋?/p>

那里才是她們的母土與搖籃。

基于此，對(duì)于盆栽之花，愚歷來抱有憐憫之心。在我家，是不養(yǎng)盆栽

之花的。就是對(duì)曾經(jīng)紅極一時(shí)，價(jià)格不菲的東北君子蘭，也沒有動(dòng)過

心，轉(zhuǎn)手便送了人。抬高虛擬的身價(jià)，追求浮于青云的虛榮，絕非花

們的本意，那是人強(qiáng)加于她們的虛偽光環(huán)。

尤其對(duì)盆栽蘭花，我更是心懷痛惜。她們?cè)谌说臄[弄下，野性全無，

變得羸弱，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨。只是勉強(qiáng)開一些小小花朵，以示自己的

存在。然在漫長寂寞的歲月里，野風(fēng)嵐氣一定是她們的夢鄉(xiāng)所在，綿

長而無望的夢鄉(xiāng)所在。

記得童年時(shí)，我家有半野性的菜園子一處，在房舍周圍。母親年年種

植很多花卉，譬如：向日葵、東北步步高、矢車菊、三色堇、雪絨

花，以及波斯菊、四季海棠之類。園子周圍，是紅柳編制的柵欄，而

非土墻。所以，山風(fēng)野氣便自由出入。如斯，花們是自在的、幸福

的。因?yàn)?，沒被與大自然硬性隔絕的緣故。

記得有一年，年幼的姐姐，將一株三色堇花挖將出來，栽在土盆里，

放在她身邊的窗臺(tái)上，覺得很美。不料，母親為之震怒，訓(xùn)斥姐姐缺

少同情心，使那枝三色堇變得孤苦，無精打采，何忍如斯？姐姐趕忙

把花栽回原處，并澆了水，培了一些新土c好在三色堇生命力頑強(qiáng)，

沒幾天功夫，重又精神起來，芬芳如初。于是，姐姐大大出了一口

氣，臉上也有了笑容。

現(xiàn)在想來，母親那顆水晶般的慈愛之心，給予我們的啟迪和指引是無

意的，但是永遠(yuǎn)的。從此，在我們幼小的心中，花們變得神圣而又可

親起來。后來，連我們家那條大黃狗尼斯嘎，也學(xué)得見野花便跳躍過

去，不去踩踏，也是花癡一個(gè)。母親親昵地摸著它的頭說，真是好孩

子，還懂得愛護(hù)花草，像我們家人（不說我們家狗）。

在花們盛開的時(shí)節(jié)，時(shí)有野花偷偷溜進(jìn)園子里來，將步步高和四季海

棠們纏之繞之，親親又密密，像一群好姐妹。母親曾對(duì)我們說，無論

家花或野花，都是有情有義的孩子（她愛用孩子這一稱謂），都有一

副溫馨的心腸，只是說不出而已。

有時(shí)，野花籽隨風(fēng)飄落園子里，混雜開在菜畦里邊。母親不忍鏟除它

們，而小心翼翼地連土帶根挖出來，栽于柵欄邊的花叢之中。那種疼

愛之情，讓我們發(fā)笑，也讓我們動(dòng)容。

母親不是植物學(xué)家，也不懂生命科學(xué)。但她堅(jiān)信，花草樹木都有生

命，也富有情感。而令我驚奇的是，近年來植物學(xué)家們果真發(fā)現(xiàn)，一

切植物，確乎都有生命，并懂得感情。母親的心靈感應(yīng)，是靈敏的準(zhǔn)

確的，這讓我不得其解。

假如說，野風(fēng)嵐氣像是護(hù)花之神，那么，我們的母親，何嘗不是呢？

這證明，野風(fēng)嵐氣不僅存在于大野長天，也存在于人們?nèi)彳浀男闹小?/p>

也證明，凡愛花護(hù)花之人，都有野風(fēng)嵐氣的天然秉性。細(xì)察，的確有

些與眾不同。譬如：唐代大詩人劉禹錫的七言絕句《烏衣巷》里，開

句就是“朱雀橋邊野草花”，而后才是夕陽、堂前燕和百姓家c可見

他對(duì)野花的鐘愛之心，何等厚重？又譬如：南宋大詩人楊萬里的七言

絕句《曉出凈慈寺送林子方》里，把個(gè)西湖荷花描摹得出神入化，有

聲有色：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映

日荷花別樣紅J西湖為之，名聲大振。

西湖，處于杭城腹地。但它，決然沒有失掉它的野性之美和天然本

性。你看，“接天蓮葉無窮碧”句，就說明它的浩蕩磅礴之氣和迷人

的原始綠意。而映日荷花，又紅得如斯動(dòng)人心魄，造一番詩情畫意，

留于天地間。

何況，在遼闊的湖空上，又不鮮見，野風(fēng)和嵐氣、水鳥與蝶群，追逐

嬉戲的優(yōu)雅倩影。這是上天的無意勾勒，卻美妙無比。臺(tái)灣詩魔洛夫

在他的《西湖二堤》中贊美說“……且把鳥語/長長短短/掛滿了四季

的柳枝/囑啾了千多年才把我/從夢中吵醒……二是啊，西湖之美，

美在它的野性，美在它的自然，也美在它的野風(fēng)嵐氣、美在它的醉人

花香。

假若細(xì)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論漢唐抑或宋明，在我們古代詩家浩繁的詩詞

格律中，對(duì)于大山大水、野風(fēng)流嵐以及雜木花草的贊美之情，處處有

得閃亮。他們不僅懂得，大自然與一切生靈的血肉關(guān)系，更明晰生命

需求的豐富性、多樣性和原始性。

他們向往大山大野，甚或隱身于大山大野。意，不為風(fēng)雅，只為清

新；不為逃離，只為自在。不像我們現(xiàn)代人，走一些明山秀水，只為

炫耀，而非真正意義上與之融為一體。這是我們的迷失與缺憾，也是

我們?cè)谌宋淖非髮用嫔系哪w淺和斷碼。

假如我們的同胞，放棄一些過度娛樂和喧囂的現(xiàn)代生活習(xí)慣，像唐代

大詩人岑參那樣，去親近去消閑“絕頂小蘭若，四時(shí)嵐氣凝”的那一

種幽然疏朗的寧靜時(shí)光，或許更有意外的收益吧？（選自《中國藝術(shù)

報(bào)》2013年12月9日）

16.【題目】概括山野里生長的花具有的特點(diǎn)。作者主要用什么修辭

手法來寫這些特點(diǎn)的？

【解析】作者寫山野里生長的花，用的是擬人的修辭?！跋腴_就開，

想謝就謝。”“生得逍遙，活得自然?！薄暗故窍矚g”“取悅王公貴族”

“去看園丁的臉色行事”等等描寫，都是作者把這些花當(dāng)成人來寫

的。作者寫它們的自然逍遙；“想開就開，想謝就謝”的率性；“以自

身純粹的花香，去熏染滿山遍野的野風(fēng)和嵐氣”的野性。作者還通過

患有思鄉(xiāng)癥的洛陽牡丹，擬或荷蘭郁金香，反襯野花的盛開是源于內(nèi)

心的激情。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在要點(diǎn)概括不全，學(xué)生能在文段第二段找到野

花的自然逍遙和野性，但沒有關(guān)注第三段的內(nèi)容。第三段表面寫的是

牡丹和郁金香，實(shí)際突出的仍然是野花的特點(diǎn)。

【答案】自然天真,有野性，有激情。擬人手法。

【考點(diǎn)】欣賞作品的形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力分析

作品的體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

【題點(diǎn)】物形象特點(diǎn)概括或分析擬人

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第16題

【視頻1

17.【題目】文中說“野風(fēng)嵐氣一定是她們的夢鄉(xiāng)所在，綿長而無望

的夢鄉(xiāng)所在”，又說“野風(fēng)嵐氣不僅存在于大野長天，也存在于人們

柔軟的心中"。你如何理解這兩種說法？

【解析】第一句中首先了解“她們”的指代意義。閱讀文段，不難發(fā)

現(xiàn)，作者用“她們”指代的是“盆栽之花這些花，本應(yīng)該自由生

活在大野長天，感受野風(fēng)嵐氣，但人們?nèi)藶榈膹淖匀恢邪阉齻円迫胧?/p>

內(nèi)，讓她們一生都在夢想著能夠回歸自然。第二句，作者由“野風(fēng)嵐

氣”代表的自然，引申到一種人的精神氣質(zhì)，是心懷自然的一種悲憫

情懷。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)后句的理解中。后句的解讀中，學(xué)生不能

從“野風(fēng)嵐氣也存在于人們?nèi)彳浀男闹小崩斫獬鲎髡咭磉_(dá)的主題是

“野風(fēng)嵐氣”也是人的精神氣質(zhì)。

【答案】前者主要是針對(duì)盆栽之花而言，“野風(fēng)嵐氣”是她們向往的

大自然；后者主要針對(duì)“母親”而言，“野風(fēng)嵐氣”不僅是一種自然

狀態(tài)，也是人的精神氣質(zhì)。

【考點(diǎn)】概括作品主題

【題點(diǎn)】概括主旨

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第17題

【視頻】

18.【題目】請(qǐng)賞析文中畫線的句子。

【解析】賞析句子要注意句子中使用的修辭手法，藝術(shù)技巧.還要理

解作者在句子中寄寓的深厚情感。本句“母親那顆水晶般的慈愛之

心”，比喻的修辭，寫出了母親對(duì)花的喜愛之心。作者用這樣的比

喻，表達(dá)的是對(duì)母親的慈愛之心的贊美。“給予我們的啟迪和指引是

無意的，但是永遠(yuǎn)的J則表達(dá)了對(duì)母親的感激，是母親對(duì)花草的愛

給予了我們一顆熱愛自然的心，是母親給了我們深遠(yuǎn)的影響。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較少，學(xué)生基本能把答題要點(diǎn)，如比喻的修

辭，對(duì)母親的贊美和母親對(duì)我們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響等概括出來。

【答案】運(yùn)用比喻手法，寫出了母親對(duì)花們的疼愛之情，表現(xiàn)了對(duì)母

親的贊美。同時(shí)也寫出了母親的慈愛之心對(duì)我們產(chǎn)生的潛移默化的深

遠(yuǎn)影響。

【考點(diǎn)】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

【題點(diǎn)】品味重要句子含意

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第18題

【視頻】

19.【題目】請(qǐng)仔細(xì)讀課文最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母?/p>

悟。不少于80字。

【解析】課文最后兩個(gè)自然段，寫古人著意于自然，“不為風(fēng)雅，只

為清新；不為逃離，只為自在J寫現(xiàn)代人，“走一些明山秀水，只為

炫耀?！睂?duì)比之下，突出了對(duì)現(xiàn)代人迷失在過度娛樂和喧囂中，缺少

了與自然真正意義上的融合，對(duì)人文追求層面太過于膚淺的反思。學(xué)

生在理解了作者的寫作意圖之后，依據(jù)這樣的思路表達(dá)自己的感悟，

提倡人們回歸自然，和自然和諧相處等。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在于學(xué)生答案缺少和實(shí)際的聯(lián)系，感悟膚淺，

達(dá)不到題干要求的字?jǐn)?shù)限制。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活，或是生活中

的見聞進(jìn)行分析倡導(dǎo)。

【答案】示例：作者用古人和現(xiàn)代人對(duì)比，對(duì)現(xiàn)代人的生活方式和人

文追求提出反思。現(xiàn)代人迷失在了浮躁喧囂的物質(zhì)主義風(fēng)氣之中，忽

視了真正意義上的精神追求。我們應(yīng)該回歸自然，重視人與自然的關(guān)

系，追求人與自然的和諧，這才是真正的人文追求。

【考點(diǎn)】對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

【題點(diǎn)】主旨探究(含思想和情感意蘊(yùn))

【難度】較難題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第19題

【視頻】

20.【題目】下列對(duì)文本的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()

A.文章標(biāo)題賦予“野風(fēng)嵐角”和“花”以生命，營造了一種頗具詩意

的氛圍。

B.文中作者對(duì)童年往事的敘寫，既表現(xiàn)了一家人對(duì)花的喜愛，也表現(xiàn)

了他對(duì)母親和姐姐的贊美。

C.文中作者對(duì)盆栽之花的憐憫和痛惜，暗含了他對(duì)鐘愛養(yǎng)盆栽之花的

人的不滿。

D.文本引用的詩文，和作者優(yōu)美華麗的語言、樸實(shí)深摯的情感相得益

彰，增添了文學(xué)色彩和藝術(shù)感染力c

E.全文既蘊(yùn)含著作者的自然感興，也滲透了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的人文關(guān)懷。

【解析】B項(xiàng)“也表現(xiàn)了他對(duì)母親和姐姐的贊美”說法有誤，應(yīng)為

“對(duì)母親的贊美二D項(xiàng)“優(yōu)美華麗的語言”說法有誤。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在干擾項(xiàng)C項(xiàng)的分析上。C項(xiàng)“暗含了他對(duì)鐘

愛養(yǎng)盆栽之花的人的不滿”的說法在文本中沒有直接的表述，所以學(xué)

生認(rèn)為屬于無中生有而錯(cuò)誤選擇。實(shí)際上，作者一直對(duì)盆栽之花表示

憐憫，就間接表達(dá)了對(duì)鐘愛養(yǎng)盆栽之花的人的不滿。

【答案】BD

【考點(diǎn)】欣賞作品的形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

【題點(diǎn)】賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第20題

【視頻】

【結(jié)束】

21.【題目】國家新聞出版廣電總局《2014年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)

告》對(duì)全國報(bào)紙和期刊出版情況作出統(tǒng)計(jì)，見右圖0另據(jù)統(tǒng)計(jì)：46

家報(bào)刊出版集團(tuán)主營業(yè)務(wù)收入與利潤總額分別降低1.0%與16.0隊(duì)

【解析】回答本題要仔細(xì)觀察圖表，通過表格中的數(shù)字變化發(fā)現(xiàn)其中

的規(guī)律。本圖是對(duì)全國報(bào)紙和期刊出版情況作出的統(tǒng)計(jì)圖,結(jié)合題干

的解讀，不難從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)行的結(jié)果是報(bào)刊出版行業(yè)企業(yè)收入下滑，利

潤虧損增加。這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果是企業(yè)倒閉，報(bào)刊業(yè)面臨的情況非

常嚴(yán)峻。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在于學(xué)生不會(huì)觀察柱狀圖，對(duì)圖中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)

變化不能用語言概括。相對(duì)于表文和點(diǎn)狀圖，這種柱狀圖的解讀是要

困難一些，學(xué)生要明確各組數(shù)據(jù)的比較，然后進(jìn)行歸納概括。

【答案】統(tǒng)計(jì)結(jié)果：報(bào)刊出版下滑。

影響：報(bào)刊業(yè)經(jīng)營困難加劇，面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

【考點(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換

【題點(diǎn)】表文轉(zhuǎn)換

【難度】中檔題

【題型】語言表達(dá)

第21題

【視頻】

22.【題目】閱讀下面的材料，按要求作答。

高考后綜合癥是指高考前后考生因?yàn)閴毫^大或者過于放松而“崩

潰”，出現(xiàn)抑郁、自閉、腸胃不適、空虛等一系列不正常癥狀。每年

高考結(jié)束后，相當(dāng)一部分考生要么盡情玩樂，徹底放松；要么情緒暴

躁，無所適從。其實(shí)，這些都是高考后綜合癥的表現(xiàn)。高考后的兩周

是心理問題高發(fā)期。高考前，學(xué)校、家長、社會(huì)各方都在為高考的兩

天做準(zhǔn)備，雖然緊張，但是有序。反而到了高考結(jié)束后，在等待出成

績、等待錄取通知書的那段時(shí)間，倍感“煎熬”，這些也容易引發(fā)心

理問題。

要求：用簡明的語言，有條理地說明如