2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（六篇）

第3頁共3頁2024年農(nóng)村教師校本研修計劃一、指導思想通過深化校本教研，旨在推動基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，積極踐行素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，致力于提升我校整體教學水平，實現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、研修目標1.規(guī)范數(shù)學課堂教學流程，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，促進教師由學習型向研究型的轉(zhuǎn)變，使教師成為新課程的積極實施者，進而提升我校教學質(zhì)量與水平。同時，持續(xù)進行教學研究，探索并實踐符合學生特點、促進學生全面發(fā)展的教學方法，以推動教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2.積極開展對新教材的研究工作，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，迅速提升教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學研究能力。3.以先進的教育理念為指導，以課程改革為核心，以促進師生共同發(fā)展為宗旨，以課堂教學改革為突破口。將工作重心放在解決教學改革和實驗中遇到的實際問題上；注重理論與實踐的緊密結(jié)合；聚焦于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變；致力于促進學校、師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)教育由傳統(tǒng)“三個中心”向新課程標準“三個為本”的轉(zhuǎn)變，即以學生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學習為本，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、研修要求以先進的教育理念為引領(lǐng)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目標，以課堂教學改革為關(guān)鍵。將工作立足點放在解決教學改革和實驗中遇到的實際問題上；將著眼點放在理論與實踐的深度融合上；將切入點放在教師教學方式和學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變上；將增長點放在促進學校、師生共同發(fā)展的長遠目標上。推動教育從傳統(tǒng)的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”轉(zhuǎn)變，重視并加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務。同時，促進教師及同伴向素質(zhì)優(yōu)良、適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教育工作者轉(zhuǎn)變。四、具體措施1.強化日常教學常規(guī)的落實與提升。認真完成學習任務，詳細記錄每一次聽課后的心得體會。積極反思教育問題，努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為，通過反思不斷提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，及時總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗教訓，記錄有價值的教學發(fā)現(xiàn)，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中不斷完善自我。2.堅持撰寫教育教學隨筆。認真閱讀教育類書籍，及時記錄閱讀感悟并進行深刻反思。3.積極參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得應用于具體教學實踐中進行嘗試與探索，逐步提升自身教學水平。努力尋找適合本地、適合自己的教學發(fā)展之路，逐步形成具有個人特色的教學風格。4.樹立現(xiàn)代學生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學生。充分相信學生的巨大潛能并努力發(fā)掘；在教育教學活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的主動發(fā)展；堅持因材施教原則，關(guān)注每一位學生的成長需求。5.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢積極參與在線研討與交流活動。保持對自身專業(yè)水平的清醒認識并持續(xù)努力學習與更新知識儲備；不斷豐富自身文化底蘊、增強理論素養(yǎng)、提高教育教學能力；緊密結(jié)合教學實際扎實做好個人校本研修工作。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（二）【研究主題】致力于校本研修，提升教育教學生涯的專業(yè)能力和業(yè)務素養(yǎng)，堅決推動素質(zhì)教育，始終以促進全面學習發(fā)展為根本原則，確保新課程改革的理念融入日常教學實踐中。【研修目標】借助校本研修，掌握先進的教育理念和教育哲學，以學習課程標準為引導，通過課堂創(chuàng)新改革，轉(zhuǎn)變教育觀點，積極探索并實踐新的學生素質(zhì)教育模式，為提升教學質(zhì)量構(gòu)建堅實的基礎(chǔ)。將研修活動從課堂拓展至課外，從教學延伸至德育領(lǐng)域。【學習內(nèi)容】1、深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化個人的師德建設(shè)。2、精心準備課程，專心授課，課后即時進行反思與總結(jié)。3、不斷提升教育教學技能，積極研究新課程標準及教學理念，努力提升教學能力，形成獨特的教學風格。4、開展以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學技能學習，熟練運用電子白板，獨立制作多媒體電子教案。5、以課題研究為平臺，以自我研究為突破口，積極探索，積極參與課題研究活動。積極參與“教研組研討”，探索適應自身發(fā)展的教學路徑?！緦嵤┯媱潯?、堅持進行政治學習和業(yè)務學習，廣泛閱讀教育教學專著，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。2、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，掌握最新的教改動態(tài)，拓寬知識視野，不斷更新教育教學理論。3、在工作中保持高標準，不放松自我要求。4、積極參與聽課評課活動，借鑒并學習身邊教師的寶貴經(jīng)驗，提升教育水平。5、課后及時撰寫教學反思，認真撰寫教育教學心得，利用多媒體教學手段激發(fā)學生學習興趣，增強其解決問題的能力。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（三）為了進一步提升個人業(yè)務素養(yǎng)及能力，以更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務于教育教學工作，根據(jù)上級教育主管部門及學校的具體要求，并結(jié)合個人實際情況與發(fā)展需求，特制定本學期的個人研修計劃如下：一、指導思想本計劃旨在通過校本教研的深入實施，積極尋求自我改變與提升，掌握新知識、新教學法，以適應現(xiàn)代課堂教育的需求，從而提升個人的專業(yè)技能與師德修養(yǎng)，為學校的整體發(fā)展貢獻力量。二、研修目標1.深入學習《教師法》，強化師德修養(yǎng)，樹立高尚師德風范，成為學生學習的楷模與榜樣。2.研讀《規(guī)范》與《綱要》，致力于提高教學技能與業(yè)務能力，確保每堂課的教學質(zhì)量。3.通過研修，掌握備課技巧，提升教學反思與案例分析的能力。三、研修內(nèi)容1.深入學習幼兒園的各項教學規(guī)范與要求，持續(xù)反思自身教學實踐，尋求改進與優(yōu)化。2.加強與同事的合作與交流，共同參與備課過程，撰寫高質(zhì)量的案例與分析，確保每堂課的精彩呈現(xiàn)。四、具體措施1.堅持個人自學與集體學習相結(jié)合的原則，以個人學習為主，同時注重與同事的溝通交流，做好學習筆記，記錄學習心得。2.嚴格遵守教研組的規(guī)定，按時參加集體備課活動，認真準備每一節(jié)課的教學內(nèi)容，積極發(fā)表個人見解，貢獻智慧與力量。3.積極參與學校組織的各類教研活動，努力爭當優(yōu)秀，為學校的教研工作貢獻力量。4.主動參與課題研究，為課題研究積累必要的資料與數(shù)據(jù)，推動課題研究的深入開展。5.養(yǎng)成經(jīng)常反思的良好習慣，對自己的教學行為與管理行為進行深入的剖析與總結(jié)，從中提煉經(jīng)驗教訓，促進個人的持續(xù)發(fā)展。本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是順應新時代學校教育改革與發(fā)展趨勢的重要舉措，也是推進課程改革實驗、確保課程改革順利進行的制度保障。通過積極開展以校為本的教學研究活動，我們可以更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造活力與聰明才智，使教育更具實效性、學校更具活力、教師更具專業(yè)能力。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（四）校本研修作為推動教師專業(yè)成長與學校自主發(fā)展的重要策略，已隨課程改革的步伐深入校園，為教師營造了濃厚的學習氛圍，并構(gòu)建了自我反思與專業(yè)發(fā)展的平臺。在新課程理念的指導下，作為農(nóng)村中學的英語教師，我致力于將校本研修融入日常教育教學工作中，持續(xù)提升個人教育教學能力。以下是我的校本研修計劃：一、校本研修核心內(nèi)容1.追蹤英語教學研究的最新進展與成果；2.深入學習并理解英語新課程標準；3.掌握教育政策法規(guī)，確保教育教學活動的合法性與規(guī)范性；4.強化教師職業(yè)道德建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)；5.積極參與校本課程的研究與開發(fā)，豐富教學資源；6.關(guān)注學生成長與身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學策略；7.學習教師心理調(diào)適與情緒管理技巧，保持職業(yè)健康；8.探索教學藝術(shù)，形成獨特的教學風格。二、具體實施策略1.強化理論學習，每學期至少完成一本學習筆記，涵蓋教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等內(nèi)容；2.主動提升業(yè)務能力，每周至少投入____小時，通過多種渠道（如英語教學期刊、多媒體技術(shù)、觀摩課、講座、網(wǎng)絡(luò)等）獲取新知識、新技能；3.積極參與學校常規(guī)教研活動，主動承擔研究課、示范課等任務，每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課提升課堂教學能力；4.樹立教研科研意識，將研修與教育科研緊密結(jié)合，每學期至少撰寫一篇教學論文或教學設(shè)計，并積極參與教科研成果征集活動；5.以新教育理念為指導，以課堂為實踐基地，推行高效課堂模式，精心設(shè)計教學流程，注重學生主體作用的發(fā)揮，并對教學活動進行認真反思與記錄；6.積極參加上級教育主管部門組織的在崗培訓、遠程教育培訓，并認真完成作業(yè)；7.樹立現(xiàn)代學生觀，以發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)掘?qū)W生潛能，因材施教，促進學生全面發(fā)展；8.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學，積極參與在線研討，拓寬學術(shù)交流渠道。我將秉持不斷學習、不斷更新的精神，豐富個人文化底蘊，增強理論素養(yǎng)，提升教育教學能力，結(jié)合教學實際，扎實做好校本研修工作。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（五）為確保本學期教學工作的有序進行，特制定本學期的校本研修工作計劃如下：一、上學期工作回顧1.我們強化了教研科研管理，建立了完善的科研制度，深化了《經(jīng)典文化誦讀》與《圖形格寫字》課題研究，營造了濃厚的教科研氛圍。2.加強了理論學習與研討，有效提升了全體教師的教育理論水平和科研能力。我們采取了內(nèi)外結(jié)合的方式，邀請區(qū)教研室專家三次來校指導，主動聯(lián)系并組織教師赴東一路小學、潘南小學等名校聽課學習，同時鼓勵教師參加濟南、煙臺、鄒平等名校的研修活動。我們還邀請了潘南小學的“齊魯名師”趙國防老師來校做“教師專業(yè)成長”報告，并建立了長期業(yè)務指導關(guān)系。3.積極開展校本研修活動，規(guī)范了周三下午的業(yè)務學習時間，集中觀看了劉良華博士的“管理智慧和教學智慧”以及魏書生的“班級管理”視頻。4.以耕耘者杯課堂教學大賽為平臺，推進了基于農(nóng)村遠程教育資源的說、作、評活動。5.持續(xù)推動課題研究與實驗，成功舉辦了經(jīng)典文化誦讀和圖形格寫字成果展示及考核活動。二、本學期工作指導思想以全面深化素質(zhì)教育為目標，堅持“研究真問題，真研究問題，真解決問題”的工作原則，規(guī)范課題管理，鞏固并提升上學期形成的良好研修氛圍。三、主要工作與措施1.進一步完善校本研修制度，提升研修實效。學校領(lǐng)導將繼續(xù)掛包教研組，參與并指導教研活動，解決實際問題。同時，我們將根據(jù)上學期的考核情況，修訂和完善相關(guān)規(guī)章制度，確保研修工作的制度保障。2.激發(fā)教師參與教學研究的積極性。學校將繼續(xù)提供豐富的理論學習資源，購置相關(guān)書籍，推薦優(yōu)秀教學視頻，以更新教師教育觀念，提升教學水平。3.加強理論學習，利用校本研修網(wǎng)進行研修。采取集中學習與自主學習相結(jié)合的方式，提升教師的理論素養(yǎng)。充分利用校本研修網(wǎng)作為研修平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。4.推行“賽研”互動，提升教師教學能力。通過課堂教學達標活動和多元化的校內(nèi)競賽，激發(fā)教師的自主創(chuàng)新意識。同時，發(fā)揮課堂教學評價委員會的作用，提供針對性的指導。5.深入實施隨堂聽課制度，以督促教師快速成長。我們將繼續(xù)實行隨堂課聽課，及時反饋并解決教學問題。對于需要改進的課堂，我們將提出具體要求，進行跟蹤聽課，直至達到滿意效果。6.鼓勵自我反思，促進自我成長。強調(diào)教學反思的重要性，通過檢查教學后記，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵教師進行理論總結(jié)，撰寫教研文章。7.開闊視野，向外界學習。我們將繼續(xù)實施“走出去、請進來”策略，邀請專家、名師和教研員來校授課或組織教師外出學習，汲取先進教育理念和實踐經(jīng)驗。8.創(chuàng)新校本研修途徑：a.推行教師成長記錄袋制度，全面記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程。b.持續(xù)優(yōu)化學生經(jīng)典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，為教師提供交流平臺，積累研修成果。c.引領(lǐng)教師開展微型課題研究，提升研究質(zhì)量。d.加強低年級寫話訓練的創(chuàng)新與實踐。9.深化與區(qū)域名師的聯(lián)系，為他們與年輕教師建立更緊密的交流橋梁。積極聯(lián)系名校、名師和教研員，組織各類研修活動，拓寬教師的學習渠道。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃（六）本校將舉辦一系列教學評比活動，包括說課、課堂教學、教學設(shè)計及作業(yè)設(shè)計等，旨在深化青年教師的賽課活動，以錘煉其堅實的教學基礎(chǔ)能力。一、教師專業(yè)成長要求5.每位教師應至少閱讀1-2本教育理論專著，在校本研修過程中，需詳細記錄讀書筆記，并撰寫讀后反思或心得體會，以此持續(xù)提升個人的理論素養(yǎng)與實踐能力。二、校本研修形式1.自主學習：鼓勵教師自我學習，認真撰寫校本研修筆記。教導處將每周一的政治業(yè)務學習時間用于引導教師學習先進教學案例等相關(guān)知識，以強化教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助其樹立先進的教育教學理念，并不斷提升理論水平。2.教材解讀：結(jié)合本校教學實際，各教研組需在開學初期安排各學科教材解讀活動，并將相關(guān)解讀資料及時提交教導處存檔。3.小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間，就學習體會、教學體會、課堂教學評價及教學管理等方面進行深入研討。教研組長需密切關(guān)注新的教育動態(tài)，確保研討內(nèi)容的時效性與針對性。4.教學觀摩：依托“減輕負擔，提高質(zhì)效”的理念，扎實開展課堂教學研究及評課活動。教研組需詳細記錄觀摩過程，學校將在教研活動時間組織教師觀看名師教學錄像，以拓寬教師視野。5.參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，與同類學校進行教研交流，學習優(yōu)秀的教學方法與先進的教學理念，促進校際間的合作與共享。6.專家引領(lǐng)：積極與縣教研室和教師進修學校建立聯(lián)系，邀請專家為全體教職工授課或組織講座，以提升教師隊伍的整體素質(zhì)。三、主要措施1.強化教師職業(yè)道德教育，構(gòu)建德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝M織教師學習教育法律法規(guī)，杜絕損害教師形象的行為。將師德建設(shè)置于教師素質(zhì)的首位，作為綜合評價的重要內(nèi)容，并建立長效機制以持續(xù)提升師德建設(shè)水平。2.更新教師教育理念，以適應教育教學改革的需求。組織教師學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準及教育教學常規(guī)，引導教師關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，追求現(xiàn)代教育理念與教育行為的有機結(jié)合。3.發(fā)揮骨干教師的示范作用，壯大骨干教師隊伍。通過青藍結(jié)對、“請進來、走出去”等方式重點培養(yǎng)優(yōu)秀教師。對學科帶頭人、骨干教師實行定任務、壓擔子、結(jié)對子的策略，充分發(fā)揮其示范輻射作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，提升教師隊伍整體素