9 我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元，通過講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的故事，展現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。課文語言生動，情感真摯，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、傳承紅色文化具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受邱少云的英雄形象，培養(yǎng)良好的道德情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：提高學(xué)生理解和感悟文本的能力，學(xué)會通過關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解文章主旨。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在分析邱少云英雄事跡中進(jìn)行價值判斷。

3.文化傳承：傳承紅色文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)其民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.審美鑒賞：提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，引導(dǎo)其感受課文中語言的魅力和情感的真摯。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解邱少云的英雄形象及其在文中的表現(xiàn)。

2.領(lǐng)悟課文中的情感表達(dá)和深刻內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.理解邱少云犧牲時的內(nèi)心活動和情感變化。

2.深刻體會課文所傳達(dá)的愛國精神和革命情感。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫邱少云言行舉止的語句，幫助學(xué)生把握英雄形象，理解其英勇無畏和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示邱少云犧牲的歷史背景，幫助學(xué)生代入情境，感受其內(nèi)心活動。

3.設(shè)計情感體會題，讓學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，表達(dá)對邱少云犧牲的感受，深化對課文情感的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行邱少云的精神，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級上冊課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備邱少云的相關(guān)歷史背景資料，包括圖片、視頻等，以輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦等，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生了解歷史背景。

-提出問題：請同學(xué)們思考，戰(zhàn)爭中的英雄是如何體現(xiàn)他們的愛國情懷的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的是邱少云的故事，看看他是如何成為一名英雄的。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞句，如“紋絲不動”、“烈火焚身”等，引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云的英雄形象。

-講解邱少云犧牲的意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行英雄精神。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“邱少云為什么能紋絲不動？他當(dāng)時想到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)邱少云的內(nèi)心活動和情感變化。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：每組選擇課文中的一個片段，討論邱少云的英雄行為，并用自己的話表達(dá)出來。

-各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并給予反饋。

-練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，寫出邱少云犧牲時可能的內(nèi)心獨(dú)白。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為，邱少云的犧牲對今天的我們有什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)愛國精神的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你遇到困難，會如何踐行邱少云的精神？”

-學(xué)生回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.結(jié)束語（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄精神。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)揚(yáng)英雄精神，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邱少云的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實感。

-鼓勵學(xué)生通過查找資料，了解更多關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《邱少云日記》：提供邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭期間的日記，讓學(xué)生更直觀地了解英雄的內(nèi)心世界。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭史》：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭。

-《英雄贊歌》：收錄了關(guān)于邱少云的詩歌、散文等文學(xué)作品，豐富學(xué)生對英雄形象的理解。

-《邱少云事跡圖片集》：收集邱少云生前的照片、手跡等，讓學(xué)生更真實地感受英雄的生活。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀邱少云紀(jì)念館，了解英雄的生平事跡，感受英雄精神。

-鼓勵學(xué)生閱讀《邱少云日記》，從英雄的視角感受戰(zhàn)爭的殘酷和英勇精神。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)紀(jì)錄片，了解戰(zhàn)爭的歷史背景和我國在國際事務(wù)中的作用。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于邱少云的詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對英雄的敬仰和懷念。

-開展“學(xué)英雄，做英雄”主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將邱少云精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

-組織學(xué)生進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭知識競賽，檢驗學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的了解程度。

-鼓勵學(xué)生閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭史》，深入了解戰(zhàn)爭的全貌，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-利用多媒體資源，如電影、電視劇等，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭氛圍和英雄形象。

-開展“我心中的英雄”主題班會，讓學(xué)生分享自己心中的英雄，培養(yǎng)愛國情懷。

-組織學(xué)生參加紅色主題夏令營，實地體驗革命精神，傳承紅色文化。七、典型例題講解例題1：分析課文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)邱少云形象的作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫，如“烈火焚身，邱少云卻紋絲不動”，突出了邱少云堅韌不拔的英雄形象。環(huán)境描寫的對比，更加凸顯了邱少云的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

例題2：邱少云犧牲時，他可能想到了什么？

答案：邱少云可能想到了戰(zhàn)友們的安全，想到了戰(zhàn)斗的勝利，想到了祖國的和平。他的犧牲是出于對戰(zhàn)友的關(guān)愛，對戰(zhàn)斗勝利的渴望，對祖國和平的珍視。

例題3：課文中哪些詞語體現(xiàn)了邱少云的英勇無畏？

答案：課文中如“紋絲不動”、“英勇無畏”、“視死如歸”等詞語，體現(xiàn)了邱少云的英勇無畏精神。

例題4：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η裆僭凭竦睦斫狻?/p>

答案：邱少云精神是一種為了集體利益而英勇犧牲的精神，是對革命事業(yè)的忠誠和對戰(zhàn)友的關(guān)愛。在日常生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)邱少云精神，為了集體的利益勇敢擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)。

例題5：如何將邱少云精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？

答案：我們可以將邱少云精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，比如在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要有堅韌不拔的精神，不輕易放棄；在生活中，要關(guān)心集體，為集體的利益考慮，勇于承擔(dān)責(zé)任。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題1時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生體會到環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

2.在講解例題2時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在關(guān)鍵時刻會想到什么，從而更好地理解邱少云的犧牲精神。

3.在講解例題3時，可以讓學(xué)生找出課文中其他體現(xiàn)邱少云英勇無畏的詞語，進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.在講解例題4時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，談?wù)剬η裆僭凭竦母形?，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

5.在講解例題5時，可以讓學(xué)生舉例說明如何在日常生活中踐行邱少云精神，將理論應(yīng)用到實踐中。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《我的戰(zhàn)友邱少云》的語文課?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生對歷史背景有了直觀的認(rèn)識，有效引發(fā)了他們對課文內(nèi)容的興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了情感的表達(dá)，通過朗讀課文，讓學(xué)生感受邱少云的英雄形象。同時，我也注重了學(xué)生的參與，讓他們在分組討論和課堂提問中積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對邱少云犧牲時的內(nèi)心活動理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受邱少云的情感變化。另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的答案仍然較為表面，沒有達(dá)到預(yù)期的深度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神。我認(rèn)為這一點(diǎn)做得較好，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的行為聯(lián)系起來。

在課堂管理方面，我注意到了維持秩序和鼓勵學(xué)生參與的重要性。我盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時對于那些積極參與的學(xué)生給予及時的肯定和鼓勵。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問時，部分學(xué)生仍然顯得較為緊張，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，體會到了邱少云的英雄精神，而且在討論和寫作中表達(dá)了自己的思考和感悟。但同時，我也認(rèn)識到，教學(xué)中還存在一些問題和不足。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解課文時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的內(nèi)心活動，通過角色扮演、情感體驗等方式，讓學(xué)生更深刻地理解課文。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更具深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

3.繼續(xù)營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂討論。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-邱少云的英雄事跡及其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的犧牲精神。

-愛國主義精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-革命英雄主義的價值觀和道德情操。

②關(guān)鍵詞句：

-“紋絲不動”、“烈火焚身”、“英勇無畏”、“視死如歸”、“祖國的和平”。

③課文段落邏輯關(guān)系：

-第一段：介紹邱少云的英雄事跡，引出主題。

-第二段：描述邱少云在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)其英雄形象。

-第三段：通過戰(zhàn)友的回憶，進(jìn)一步突出邱少云的英雄精神。

-第四段：總結(jié)邱少云的犧牲對后世的影響，強(qiáng)調(diào)其精神價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邱少云精神的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計一道情境題，讓學(xué)生假設(shè)自己身處邱少云當(dāng)時的情境，寫出自己的內(nèi)心活動和應(yīng)對措施，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.收集關(guān)于邱少云的資料，包括圖片、文字等，制作一份手抄報或PPT，展示邱少云的英雄事跡和精神。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感作業(yè)，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，是否能夠結(jié)合自己的實際感悟來表達(dá)對邱少云精神的理解。在批改時，我會給出以下反饋：

-對于能夠深刻理解課文內(nèi)容，并結(jié)合個人實際感悟進(jìn)行寫作的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，同時提出進(jìn)一步提高寫作水平的建議。

-對于理解不夠深入或感悟不深刻的學(xué)生，我會指出具體問題，如對課文內(nèi)容的理解偏差、缺乏個人感悟等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.對于情境題作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠設(shè)身處地地思考，是否能夠合理表達(dá)內(nèi)心活動和應(yīng)對措施。在批改時，我會給出以下反饋：

-對于能夠合理設(shè)想情境，表達(dá)真實內(nèi)心活動和合