人教版小學(xué)六年級英語下冊教案-全冊

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定2、PresentationandprT:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學(xué)（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相2、Presentationandpryou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”3、Consolidationandextai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音4、Consolidationandextension1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlonger2、Presentationandpr（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母（5）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去2、Consolidationandextens2、Presentationandpr3、Consolidationandex物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行3、Consolidationandex（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”What’syourfather/mother?friendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得Mynosehurts.（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出thematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sWhat’sthematter?（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同a….”活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.D:Cometomeandsay“Aha”Symptom（癥狀）:Haveaheadache，Sorethroat，NoseDiagnosis（診斷）：haveabadcold1．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tire2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishapp詞：excited,tired,angr組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的veryproud.記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又指定同學(xué)讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)happy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she’sexcited.She數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEngl對話.通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的feel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”給隊員們佩帶相應(yīng)的隊標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球room,playedfootballandvisitedgrandp聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclotheroom,playfootball,watchTVfootballandvisitedgrandparents.lastweekendwatch-watchedwash-washedcleanplay-playedvisit-visiteddo-didwater-watered設(shè)計主情景“我是小小偵探”weekend?2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家A:Todayis…B:Yesterday/Itwas…表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什2)在問答過程中完成書中所示的表格.（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.wenthiking—gohikingA.chant(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個chantActivity3Guessing 請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就說出Minirole-play引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikebeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引導(dǎo)學(xué)生說：I3.教師再次展示爬山的照片，說：IclimbedHuangMount4.教師依次出示爬山和美食的照片說：Iclimbedamountain.5.教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：DoyouChinese.板書learnedChinese，帶讀。教師再問學(xué)生：What9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜：Heate學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句2.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學(xué)生拍請五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在apictureofXinjiang.IwenttoXinjiang教師板書：Iwentto…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞we說：Yes,Iwentto…教師問：Wheredidyougoonyour4.教師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓外一名學(xué)生上臺繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學(xué)生猜出地6.學(xué)生操練對話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替7.教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單2.教師請學(xué)生說說下列詞組的反義詞：nextweek---lastweek,holiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.④Hewentswimmingon2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：cameback,Urumqi,oldTeacher：錄音機(jī)和錄音帶；動詞短語卡片，動物1.教師出示ALet’slearn部分的短語卡片，同桌以“開火車”4.教師出示禮物盒問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sapresent.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說：Iboughtityeste1.教師讓學(xué)生把九個動詞短語分別填入任2.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識；賀卡有很多以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請學(xué)生說一說MikeTeacher：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干3.請一名學(xué)生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引didyougothere?學(xué)生繼續(xù)問答：Iwe5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動作一邊問：Wheredidyougoonyourholiday?其他學(xué)放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教2.本課時的教學(xué)難點是認(rèn)讀以下單詞和短語：relaxed,prepared2.教師放Let’schant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學(xué)生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個單詞，以3.教師出示A、B部分Let’slearn的短語卡片和地名卡片，學(xué)生thereonOctober2nd.教師接著學(xué)生的問答說：Thatmean2.教師詢問學(xué)生的作息時間表：Wherewereyo4.學(xué)生回答以上六個問題。教師1.教師請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：Howdidpeopleyearsago?請學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：Didtheytravelbyplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類本課時的重難點是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與begoingto句型融為一It’sknownasSpringcity.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You’regoingtovisit4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidationandextension）MikeOceanPark---HongKongSpringcity---KunmingEastphearl---Shanghai（2）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個城市名稱，學(xué)生就跑向），(haveboardingpass)，請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)（2）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如：Beijing,Kunm（4）TourismAdsshow.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯，教師可都有一個單詞，學(xué)生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯，教師可運用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合示動詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwrotetstayedat….Webought….Wewentto….Weate….Monday,Kathy?there?教師有意識地滲透Let’schant的內(nèi)容?！璦irport,city等。將學(xué)生分組，第同學(xué)就相繼提問，如：Istherealake/forest/par本課教學(xué)重點主要是讓學(xué)生學(xué)會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map.thePoliceStation.You’repolicemenandpolicewomen.上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel.4．鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)圖，請學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表下編。鼓勵全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有