Unit 1 You and Me Period 6 Section B project 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMePeriod6SectionBproject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit1YouandMePeriod6SectionBproject，主要圍繞“介紹朋友和家庭成員”這一主題進行。教學內(nèi)容包括：學習如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹朋友和家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，以及如何描述他們的外貌特征和性格特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的介紹朋友和家庭成員的句型和詞匯，與學生在前面幾課中所學的個人信息的表達方法有緊密聯(lián)系。此外，本節(jié)課涉及的語法點——一般現(xiàn)在時態(tài)，也是學生在前面課程中已經(jīng)接觸過的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識綜合運用，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用英語介紹自己及他人的基本信息，增強跨文化交際意識。在思維品質方面，學生將學會觀察、分析人物特征，并通過描述練習提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過小組合作和交流，學生將提高合作意識和溝通能力，從而在語言實際應用中不斷提升自我學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹人物的基本信息和外貌特征。

②掌握描述人物性格特點和職業(yè)的詞匯和句型，如：Heisadoctor.Sheiskind.

2.教學難點

①準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的持續(xù)性狀態(tài)，如：Mybrotheristall.

②區(qū)分并正確使用形容人物性格的形容詞，如：friendly,outgoing,quiet等，以及描述外貌的形容詞，如：beautiful,handsome,short等。

③在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的對話和描述。教學方法與策略1.選擇講授和討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保學生能夠理解和掌握教學內(nèi)容。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，讓學生在實際語境中練習介紹人物，增強語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，如播放視頻或音頻材料，展示人物圖片，以及利用電子白板進行互動式教學，以提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit1YouandMePeriod6SectionBproject的預習資料，包括課文錄音、重點句型示例和人物描述的詞匯表。

設計預習問題：提出問題如“如何用英語描述你的家人？”和“一般現(xiàn)在時態(tài)在描述人物時有哪些用法？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主聽錄音、閱讀資料，理解描述人物的詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述家人，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫簡單句子。

提交預習成果：學生將預習時編寫句子和遇到的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

信息技術手段：使用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，明確學習目標。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張班級同學的照片，引出本節(jié)課的主題“描述人物”。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過例句展示如何描述人物。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將一般現(xiàn)在時態(tài)應用到人物描述中。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語介紹假設的家庭成員。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

強化學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。

通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述一位家庭成員的作業(yè)，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

提供拓展資源：提供相關英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習描述人物的技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成描述家庭成員的作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，自學更多描述人物的詞匯和表達方式。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生自我反思，促進學習效果的提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的語言運用能力。

通過反思總結，幫助學生自我提升，形成有效的學習策略。知識點梳理Unit1YouandMePeriod6SectionBproject是人教版七年級英語上冊的一個重要部分，主要圍繞“介紹朋友和家庭成員”這一主題展開。以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.詞匯

(1)人物稱呼詞匯：father,mother,brother,sister,friend,classmate等。

(2)描述人物特征的詞匯：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young等。

(3)描述人物性格的詞匯：kind,friendly,outgoing,quiet,brave,honest等。

(4)描述人物職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,engineer,worker,student等。

2.句型

(1)一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹句型：

-He/She/Itis+名詞/形容詞。

-He/She/Ithas+名詞。

(2)描述人物外貌的句型：

-Heistallandthin.

-Shehaslonghairandblueeyes.

(3)描述人物性格的句型：

-Heisveryfriendlyandoutgoing.

-Sheisalwayskindandhelpful.

(4)描述人物職業(yè)的句型：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

3.語法

(1)一般現(xiàn)在時態(tài)：用來描述人或事物的現(xiàn)狀、習慣和普遍真理。動詞分為三組變化形式，分別是規(guī)則變化、不規(guī)則變化和特殊變化。

(2)名詞所有格：表示某物屬于某人或某物。如：myfather'scar,hersister'sbook。

4.交際用語

(1)詢問某人基本信息：

-What'shisname?

-Howoldisshe?

(2)回答詢問某人基本信息：

-HisnameisTom.

-Sheis12yearsold.

(3)介紹某人：

-Thisismyfriend,Lucy.

-Letmeintroducemyfamily.

5.文化背景

(1)了解不同國家的人物稱呼方式，如：英文名字、中文名字等。

(2)了解不同國家的人物介紹習慣，如：在英語國家，人們喜歡用:firstname,lastname的方式介紹自己。

6.語言運用

(1)學會運用本節(jié)課所學詞匯和句型，介紹自己的朋友和家庭成員。

(2)學會傾聽他人介紹朋友和家庭成員，并能進行簡單對話。

(3)學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征、性格和職業(yè)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

(1)Myfatherisa_______.Heisvery_______.

(2)Mymotherisa_______.Shehas_______hairand_______eyes.

(3)Mybrotheris_______yearsold.Heis_______and_______.

(4)Mysisterisa_______.Sheisvery_______andalwayshelpsothers.

答案：

(1)doctor,kind

(2)teacher,long,blue

(3)15,tall,thin

(4)student,friendly

2.用所給詞匯的正確形式填空：

(1)Myfriend_______(be)veryoutgoing.She_______(love)todance.

(2)He_______(nothave)anybrothersorsisters.Heisanonlychild.

(3)She_______(be)adoctor,andshe_______(work)inahospital.

(4)They_______(go)tothemovieslastnight.They_______(enjoy)thefilm.

答案：

(1)is,loves

(2)doesn'thave

(3)is,works

(4)went,enjoyed

3.根據(jù)提示，描述你的一個家庭成員：

提示：名字，職業(yè)，外貌特征，性格特點

示例答案：

Mybrother'snameisJack.Heisateacher.Hehasshorthairandbrowneyes.Heisveryfriendlyandpatient.

4.編寫一個小對話，介紹你的兩個朋友：

要求：包括他們的名字，職業(yè)，外貌特征，性格特點

示例答案：

A:Hi,I'dliketointroducemyfriends,TomandLily.

B:Oh,nicetomeetthem.

A:Tomisadoctor.Heistallandhasblackhair.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.

B:WhataboutLily?

A:Lilyisateacher.Sheisshortandhaslongcurlyhair.Sheisveryoutgoingandlovestotravel.

5.根據(jù)以下信息，寫一段關于你自己的介紹：

提示：名字，年齡，外貌特征，性格特點，最喜歡的活動

示例答案：

Hello,mynameisZhangWei.Iam13yearsold.Iamnotverytall,butIhaveahealthybody.Ihaveblackhairandbrowneyes.Iamaquietandshyperson,butIenjoyplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.MyfavoritesubjectismathbecauseIfinditchallengingandinteresting.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據(jù)。在本節(jié)課中，學生的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，主動參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地使用目標句型和詞匯介紹人物，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。同時，學生在小組討論中也表現(xiàn)出較高的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們針對描述人物的特征和性格進行了深入的探討。各小組能夠充分利用課堂所學知識，結合實際情境，展示出各自的討論成果。例如，有的小組通過制作海報的形式，展示了他們討論的人物描述；有的小組則通過角色扮演，生動地展現(xiàn)了人物特征和性格。這些成果展示不僅體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性思維，也反映了他們對課堂內(nèi)容的深刻理解。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯填空、句型改寫和人物描述等。從測試結果來看，大多數(shù)學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物，但部分學生在詞匯拼寫和句型使用上還存在一些問題，需要進一步加強練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生對課后作業(yè)的完成情況也是評價教學效果的重要指標。從提