2024-2025學(xué)年人教一年級數(shù)學(xué)上冊5.4 加法的計(jì)算方法（教案）

2024-2025學(xué)年人教一年級數(shù)學(xué)上冊5.4加法的計(jì)算方法（教案）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年人教一年級數(shù)學(xué)上冊第五章第四課時(shí)《加法的計(jì)算方法》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解加法算式中各部分的名稱，即加號、被加數(shù)、加數(shù)和和。

2.學(xué)習(xí)并掌握10以內(nèi)的加法計(jì)算方法，如：3+2=5，6+4=10等。

3.能夠運(yùn)用加法計(jì)算解決實(shí)際問題，如：求兩個(gè)數(shù)的和。

4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

5.滲透數(shù)學(xué)思想，如分類、抽象、歸納等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)加法的計(jì)算方法，學(xué)生將提高數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠熟練運(yùn)用加法解決生活中的實(shí)際問題，從而發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。同時(shí)，通過觀察、分析和歸納加法算式的特點(diǎn)，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)抽象水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本運(yùn)算能力，能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)和識別10以內(nèi)的數(shù)字。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法概念，但加法的計(jì)算方法可能還不夠熟練，需要通過具體的實(shí)例和操作來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力正在發(fā)展，但持久性較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力初步形成，但還需要在具體的情境中加以鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，他們通常對游戲和互動活動更感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣正處于形成階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等，對學(xué)習(xí)加法的計(jì)算方法至關(guān)重要。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對新知識的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)手段和方法，如游戲、故事情境、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解加法的計(jì)算方法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找相加等于10的數(shù)字對，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和加法概念。通過小組合作，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，如“小動物們的果實(shí)總數(shù)”，以此促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示加法算式的動態(tài)變化，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解加法過程。同時(shí)，使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物模型進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生在動手操作中加深對加法計(jì)算方法的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅森林動物們的圖片，動物們正在分果實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“小兔子有3個(gè)蘋果，小猴子有2個(gè)香蕉，他們一共有多少個(gè)水果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算小兔子和猴子水果的總數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解加法概念：教師介紹加法算式中各部分的名稱，并通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解加法的含義。

2.加法計(jì)算方法：教師通過多媒體課件展示10以內(nèi)的加法計(jì)算方法，如3+2=5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。

3.情境互動：教師設(shè)置幾個(gè)類似的情境，讓學(xué)生嘗試用加法計(jì)算方法解決問題，如“小明有4個(gè)橘子，小華給了他3個(gè)橘子，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加法計(jì)算題，如5+3=？、7+2=？

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查答案，確保每位學(xué)生都能正確理解加法計(jì)算方法。

四、課堂提問與互動（用時(shí)5分鐘）

1.提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于加法計(jì)算方法的問題，如“什么是加法？”，“加法算式中有哪些部分？”

2.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示加法計(jì)算過程，其他學(xué)生觀察并評價(jià)，共同探討加法的計(jì)算規(guī)律。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.游戲互動：教師設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，學(xué)生需要在教室中尋找相加等于10的數(shù)字對，找到后一起說出對應(yīng)的加法算式。

2.小組競賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多的相加等于10的數(shù)字對。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法的計(jì)算方法和應(yīng)用。

2.反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、課堂提問、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和總結(jié)反思，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生對加法計(jì)算方法的掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小兔子的加法歷險(xiǎn)記》，讓學(xué)生在課后閱讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“加法消消樂”等，通過游戲的方式鞏固加法計(jì)算方法。

-數(shù)學(xué)動畫視頻：推薦一些數(shù)學(xué)動畫視頻，如《加法小英雄》等，通過動畫形式展示加法的計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解加法概念。

-實(shí)物操作材料：準(zhǔn)備一些實(shí)物操作材料，如計(jì)數(shù)棒、小石子、玩具等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，加深對加法的理解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫加法小故事、制作加法手抄報(bào)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固加法知識。

-小組活動：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行加法游戲，如“加法接力賽”，在小組活動中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-親子互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過親子互動游戲，如一起玩加法卡片游戲，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也鞏固了孩子的加法知識。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將加法知識應(yīng)用到日常生活中，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，做飯時(shí)計(jì)算食材總量等，將數(shù)學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在日常生活中遇到的加法問題及解決過程，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對加法計(jì)算方法的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生：“5+3等于幾？”或“你能舉個(gè)例子說明什么是加法嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對加法概念和計(jì)算方法的掌握情況。

-觀察：教師在課堂教學(xué)中會密切觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生在小組討論和游戲互動中的表現(xiàn)，以及他們是否能正確使用加法計(jì)算方法解決問題。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師會進(jìn)行一次小測試，測試內(nèi)容包括10以內(nèi)的加法計(jì)算題，以及一些簡單的應(yīng)用題。測試可以采取口頭問答或書面作答的形式，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-及時(shí)反饋：在提問和測試后，教師會立即給予學(xué)生反饋，對于正確的答案給予肯定和鼓勵(lì)，對于錯(cuò)誤的答案則進(jìn)行解釋和糾正，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和改正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括練習(xí)題和數(shù)學(xué)日記等，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的錯(cuò)誤理解和計(jì)算方法。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以此促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。

-反饋：教師會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，通過定期的小測驗(yàn)和作業(yè)評價(jià)，監(jiān)測學(xué)生在加法計(jì)算方法上的長期學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請完成以下加法計(jì)算題：

-6+2=?

-8+1=?

-4+5=?

-3+7=?

-9+0=?

2.小組活動：與你的家人或朋友一起玩“加法接龍”游戲。每個(gè)人輪流說一個(gè)加法算式，下一個(gè)人需要說出正確答案，并接著說一個(gè)新的加法算式。例如：

-甲：2+3=?

-乙：5

-乙：3+4=?

-甲：7

3.解決實(shí)際問題：小明有一些蘋果，小華給了小明一些蘋果，現(xiàn)在小明有10個(gè)蘋果。請用加法算式表示小明原來有多少個(gè)蘋果，并寫出計(jì)算過程。

-答案：假設(shè)小明原來有x個(gè)蘋果，那么x+小華給的蘋果數(shù)=10。例如，如果小華給了小明3個(gè)蘋果，那么小明原來有7個(gè)蘋果（7+3=10）。

4.觀察并記錄：在一天中，記錄下你遇到的所有可以用加法解決的問題，并寫下對應(yīng)的加法算式。

-示例：如果你看到媽媽買了4個(gè)橙子和3個(gè)香蕉，你可以寫下4+3=7。

5.創(chuàng)造加法故事：編寫一個(gè)短故事，故事中至少包含5個(gè)加法算式，并在故事結(jié)尾處解答這些問題。

-示例：小熊在森林里撿到了5個(gè)栗子，然后它又找到了2個(gè)栗子，它把栗子都放在籃子里。小熊一共有多少個(gè)栗子？

-答案：5+2=7，小熊一共有7個(gè)栗子。

6.繪制加