同步新指導高中歷史專題一古代中國的政治制度課時訓練3君主專制政體的演進與強化含解析人民版必修1

課時訓練3君主專制政體的演進與強化一、選擇題1.古代臣子向皇帝奏事稱“陛下”，“陛下者……因卑達尊之意也”。這一稱呼從本質上反映出()A.皇帝天下獨尊的地位B.皇帝品德令人仰慕C.皇帝決策具有隨意性D.皇權受到官吏制約答案:A2.史載，漢武帝選拔身份低微的士人隨侍左右，顧問應對，參議政要，從而形成了“中朝”。漢武帝這一舉措主要是為了解決()A.中心和地方的沖突B.皇權和相權的沖突C.王國和郡縣的沖突D.皇帝和地方的沖突答案:B解析:“中朝”是漢武帝時期起先形成的中樞決策機構，以丞相為首的三公九卿組成的機構演化成執(zhí)行機構，這就減弱了相權。3.下列各項中，分割宰相軍權的官職是()A.秦朝的御史大夫 B.漢朝的刺史C.唐朝的節(jié)度使 D.宋朝的樞密使答案:D解析:秦朝的御史大夫負責監(jiān)察百官，A項錯誤。漢朝的刺史負責監(jiān)察地方政治，加強中心對地方的限制，B項錯誤。唐朝的節(jié)度使是邊疆重地設置的軍鎮(zhèn)長官，C項錯誤。宋朝設樞密使，管理軍事，分割宰相的軍權。4.據(jù)史書記載，漢武帝廢諸郡監(jiān)察御史后，在元豐五年設十三州部刺史，后又在征和四年設司隸校尉，從而加強了朝廷對地方的限制。二者的共同職責是()A.監(jiān)察諸侯和地方官員B.保證賦稅和徭役的征收C.舉薦和選拔地方人才D.加強對軍事力氣的掌控答案:A解析:西漢漢武帝時期設立刺史和司隸校尉的目的是監(jiān)察諸侯和地方官員。二者的設立，加強了西漢朝廷對地方的限制。5.唐中心除三省六部外，還設有御史臺，長官為御史大夫和御史中丞。御史臺的職責是()A.“封駁審議”B.“糾察非違與彈劾”C.“分理眾務”D.“催驅賦役”答案:B解析:唐代御史臺為監(jiān)察機構。6.西晉文學家左思曰:“世胄躡高位，英俊沈下僚。地勢使之然，由來非一朝?！痹斐蛇@一社會狀況的制度因素是()A.世官制的存在B.察舉制的形成C.九品中正制的實行D.科舉制的確立答案:C解析:材料中“世胄躡高位，英俊沈下僚”是指世家大族憑借顯赫的家世門第獲得高官，而真正有才華之士身處低位無法得到提拔和重用，故這首詩揭露了九品中正制的弊端，答案選C項。7.元朝趙天麟說:“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權，可謂于審力之形矣?！辈牧媳砻髟O置行省制是為了()A.拓寬選官渠道，擴大統(tǒng)治區(qū)域B.分割官員權力，牽制地方重臣C.管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率D.減弱地方割據(jù)，削減財政開支答案:B解析:分析材料可了解到，行省機構的總體權力頗大，但由于群官議政和軍事、財賦等權力由中心干脆駕馭，行省各級官員處理各項事務相互協(xié)作、相互牽制。每名行省官員都不行能獨立行使權力，而要受到其他同僚的幫助或制約。故B項符合題意。8.自秦漢至明清，中國古代行政區(qū)劃經(jīng)驗了由郡縣兩級制到州郡縣三級制再到省道府縣四級制的演化。這體現(xiàn)了()A.中樞權力體系日趨完備B.中心對地方限制的加強C.各地經(jīng)濟聯(lián)系日益親密D.經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域化程度提高答案:B解析:本題考查中國古代地方行政區(qū)劃的演化。題干強調(diào)的是地方行政區(qū)劃而非中樞權力體系的演化，故A項錯誤。題干強調(diào)的是對地方的行政管理，不是各地經(jīng)濟聯(lián)系，故C項錯誤?！敖?jīng)濟發(fā)展區(qū)域化程度提高”是指不同區(qū)域發(fā)展不同的經(jīng)濟行業(yè)或部門，明顯與題干不相符，故D項錯誤。題干材料說明地方的行政區(qū)劃越來越細，體現(xiàn)了中心對地方限制的加強。故B項為正確答案。二、非選擇題9.閱讀材料，回答問題。材料一九品中正制度……其創(chuàng)始的用意在謹慎選才……但末流所及，仍為權門所把持……權貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟勢力及社會關系，本易獲得聲名，膺列上品;而若干不肖中正更連迎權貴，袖私舞弄……這制度演化到最終，最終造成“上品無寒門，下品無士族”的局面。隋文帝于開皇中取消九品中正制?！u紀萬《中國通史:魏晉南北朝史》材料二貞觀初放榜日，上私幸端門，見進士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰:“天下英雄，入吾彀中矣!”——王定?！短妻浴愤M士科始盛于高宗時，至玄宗開元以后，益為社會所尊崇。由于參與的士人，不拘資格，因此成為平民的進身之階，開元以前，朝中名士，雜出他途者尚多。開元以后，進士出身者占十之七八，玄宗時，進士考試始尚詩賦。——傅樂成《中國通史:隋唐五代史》材料三假設你是清政府的一名決策者，1901年須要做出一項重要的確定——是否廢除科舉制。下表中所列因素供你決策時參考:朝廷尊崇儒家思想，以仁義禮孝等思想治天下和教化臣民科舉以“四書五經(jīng)”為主要考察范圍，以八股文為樣式全國有幾百萬人自兒童時代就起先學習科舉技能，以此為人生目標近千年來，科舉是選拔官員的主要方式“新政”起先推行各地紛紛創(chuàng)辦新式學堂，但招生困難(1)概述九品中正制的基本內(nèi)容，依據(jù)材料一分析其被取消的緣由。(2)依據(jù)材料二，指出進士科的設立對唐代的影響。(3)依據(jù)材料三所列因素，在是否廢除科舉制的問題上你會做出怎樣的決策？理由是什么？參考答案:(1)內(nèi)容:在地方行政部門設置“中正”;按九等對當?shù)厝宋锏牡虏胚M行評定;“中正”所評定的品級成為授官的依據(jù)。緣由:權貴子弟在評定中占據(jù)優(yōu)勢，一些中正徇私舞弊，最終被權門所把持，造成“上品無寒門，下品無士族”的局面。(2)影響:選拔了許多人才(開元后，朝中名士由進士出身者占十之七八);成為平民的進身之階(或破除了世家大族壟斷官場的情形);鞏固了統(tǒng)治(或將學問分子引入統(tǒng)治集團且被最高掌權者限制;或加強中心集權);促進詩歌創(chuàng)作的旺盛(促進了文學的發(fā)展)。(3)以下三種決策及理由均可:決策之一:廢除。當時的科舉制選拔的多是缺乏進取精神和創(chuàng)建意識的人;科舉制無法供應“新政”亟需的人才;絕大部分人醉心于科舉，新式學堂舉辦艱難。決策之二:不能廢除。從根本上損害儒家思想地位，進而危及朝廷統(tǒng)治;會造成極大的社會動蕩;無法保證官員選拔的相對公允公正。決策之三:不馬上廢除，待時機成熟再廢除。舉出不能馬上廢除的理由(參照不能廢除的理由)，然后列舉時機成熟后肯定要廢除的理由。解析:本題考查對中國古代選官制度的理解相識，涉及九品中正制、科舉制等主要學問點。第(1)問，據(jù)材料和所學學問，從選