七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)9幾何形體的聯(lián)想同步教案人美版

Page5《幾何形體的聯(lián)想》同步教案教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教化初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課。屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課從啟發(fā)學(xué)生視察分析生活中物體的基本形態(tài)入手，解讀通過(guò)物體表面的形體來(lái)相識(shí)它們是由什么基本的幾何形體組合而成的。通過(guò)激發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)行好玩味的聯(lián)想和創(chuàng)意，并將創(chuàng)意設(shè)計(jì)用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。本課主旨在于提高學(xué)生對(duì)幾何形體的相識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的空間想象力，這對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)新思維實(shí)力有良好的促進(jìn)作用。通過(guò)引用塞尚名言使學(xué)生相識(shí)到本課最關(guān)鍵的一點(diǎn)：把具體的形象概括為單純的幾何形體去認(rèn)知具體對(duì)象，以這樣的視察方法去理解和駕馭形體改變的基本規(guī)律，告知學(xué)生形體的分解與構(gòu)成的關(guān)系，即視察——?dú)w納概括——聯(lián)想創(chuàng)意這一過(guò)程，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生思路有新的啟迪和幫助。學(xué)情分析：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有實(shí)力相識(shí)主體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)本課的愛(ài)好深厚，培育學(xué)生造型表現(xiàn)實(shí)力和豐富的聯(lián)想實(shí)力特別有必要。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能培育學(xué)生對(duì)生活的視察實(shí)力；培育學(xué)生歸納、概括形體的實(shí)力；培育學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的實(shí)力。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加本課學(xué)習(xí)，通過(guò)觀賞、分析、探討等方法增進(jìn)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，完成好本課作業(yè)。3、情感、看法和價(jià)值觀培育學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和酷愛(ài)生活的美妙情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性思維。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知幾何形體的基本構(gòu)成。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形體作為基本形體進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成實(shí)踐活動(dòng)。課前打算：相關(guān)課件、圖片、石膏幾何體、果蔬等，記號(hào)筆，學(xué)生打算自己喜愛(ài)的形體實(shí)物。教學(xué)方法：示范、觀賞、觀摩、自主體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件展示兩幅不同風(fēng)格的人物畫(huà)作品。問(wèn)：這兩幅畫(huà)的表現(xiàn)手法有什么不同？師總結(jié)：第一幅畫(huà)是運(yùn)用寫(xiě)實(shí)手法描繪對(duì)象的，其次幅畫(huà)作者把人物概括為簡(jiǎn)潔的幾何形體，（設(shè)計(jì)意圖）：帶入學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索。類(lèi)似的圖片再播放兩組，進(jìn)一步使學(xué)生相識(shí)到生活中無(wú)處不在的幾何形體。（板書(shū)：幾何形體的聯(lián)想）2、探究新知（一）幾何形體的類(lèi)型出示石膏幾何形體實(shí)物和最基本的由多個(gè)幾何形體組成的繪畫(huà)作品，以加深學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知。課件展示一組靜物實(shí)體圖片。問(wèn)：在這組靜物中，你能找出那些物體有著相同的幾何形體結(jié)構(gòu)。（學(xué)生回答）：蘋(píng)果和水壺是由球體構(gòu)成的，杯子是由圓柱體構(gòu)成的等。名人名言：一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么困難，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式。”塞尚（二）生活中的幾何形體引導(dǎo)學(xué)生分析課件中的一系列幾何形體組合，讓學(xué)生深化了解生活中的物體，比如照相機(jī)、螺絲釘、造型各異的建筑等。[來(lái)源:%z~&zstep*.c@om]圖文講解，適當(dāng)提問(wèn)：你從這些物體中發(fā)覺(jué)了哪些幾何形體？學(xué)生回答：圓柱體、圓錐體、球體、立方體等。（設(shè)計(jì)意圖）：豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加相識(shí)。師總結(jié)：由此可見(jiàn)，萬(wàn)物的結(jié)構(gòu)皆可歸納為幾何形體，它們的存在方式各有千秋。學(xué)生實(shí)踐演練：試著把長(zhǎng)立方體、圓柱體、椎體、球體變成一把椅子。（可以單個(gè)形體完成，也可以形體組合完成。）（學(xué)生踴躍走上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)）學(xué)生完成后，老師總結(jié)，師生鼓掌，以示激勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖）：剛好將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，駕馭學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的消化程度。（三）幾何形體的聯(lián)想表現(xiàn)方法：eq\o\ac(○,1)切割eq\o\ac(○,2)變形eq\o\ac(○,3)疊加eq\o\ac(○,4)穿插（每種方法協(xié)作幾何形體圖片具體詳解，并引發(fā)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想。）（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生了解幾何形體組合的表現(xiàn)方法，充分發(fā)揮想象力，為下面的創(chuàng)意聯(lián)想做鋪墊。師：讓我們用最簡(jiǎn)潔的幾何形體創(chuàng)作出最好玩的聯(lián)想畫(huà)吧。（四）幾何形體的聯(lián)想創(chuàng)意課件出示帶有球體、圓柱體和圓錐體等幾何形體的實(shí)物，引發(fā)學(xué)生思索。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，將這些幾何形體組合改變，能否創(chuàng)意出有意思的聯(lián)想畫(huà)面？（設(shè)計(jì)意圖）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察——?dú)w納概括——聯(lián)想創(chuàng)意這一過(guò)程，提高學(xué)生的空間想象力。接下來(lái)再出示幾幅圖片，學(xué)生分組探討。這些幾何形體是怎樣聯(lián)想創(chuàng)意的，并形成有意思的畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)它的創(chuàng)意過(guò)程嗎？每小組代表闡述探討結(jié)果。老師給出評(píng)定看法，表?yè)P(yáng)其具有豐富的想象力。（五）作品賞析加深學(xué)生對(duì)幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意的全方位相識(shí)，拓展思維空間。3、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)幾何形體的理解和相識(shí)，提高了我們的空間想象力和創(chuàng)新思維實(shí)力。只要我們把世間困難的萬(wàn)物都理解為幾何形體所組成，繪畫(huà)、設(shè)計(jì)都會(huì)變得很簡(jiǎn)潔，在今后的繪畫(huà)當(dāng)中呈現(xiàn)出更加豐富的聯(lián)想，讓聯(lián)想插上翅膀，讓我們的生活創(chuàng)意無(wú)限。4、創(chuàng)作實(shí)踐視察身邊的物體，分析概括成幾何形體，并從幾何形體方面去聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫(huà)作品。創(chuàng)作要求：eq\o\ac(○,1)、有主題（選擇合適的形體進(jìn)行加工）eq\o\ac(○,2)、有背景（協(xié)作主題進(jìn)行襯托）eq\o\ac(○,3)、有裝飾（運(yùn)用點(diǎn)、線、面使畫(huà)面飽滿）5、展示與評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。評(píng)價(jià)建議：eq\o\ac(○,1)、是否能從畫(huà)面或?qū)嵨镏蟹治龀龌拘误w。eq\o\ac(○,2)、是否能從幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意出新的形象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。eq\o\ac(○,3)、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)是否對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有新的理解和相識(shí)。（設(shè)計(jì)思路）：讓學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中接著學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)。教學(xué)反思：要讓學(xué)生對(duì)一節(jié)美術(shù)課感愛(ài)好，并保持簇新感，就得下些功夫。在這節(jié)課中，我結(jié)合生活中日常用品逐步綻開(kāi)對(duì)幾何形體的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，沒(méi)有單純教學(xué)生們幾何形體的類(lèi)型、變形的方法等。而是引導(dǎo)他們?nèi)绾尉`開(kāi)對(duì)幾何形體的聯(lián)想，形成創(chuàng)新型思維。課堂上注意角色轉(zhuǎn)換，拉近師生距離，但覺(jué)得互動(dòng)環(huán)節(jié)還是不夠。另外，我上課時(shí)比較重視教學(xué)手段，如范畫(huà)、視頻、實(shí)物、音樂(lè)等方式的運(yùn)用，以增加學(xué)生對(duì)形象的直觀感受。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)也是