譯林版（2020）必修第一冊 Unit 1 Back to School Reading教案

譯林版（2020）必修第一冊Unit1BacktoSchoolReading教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為譯林版（2020）必修第一冊Unit1BacktoSchool中的Reading部分，主要講述的是一位學生在新學期開始時，回顧過去的學習經(jīng)歷，以及面對新學期的期待和擔憂。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生的實際生活緊密相關，通過講述主人公在新學期的所思所感，引導學生回顧自己的學習經(jīng)歷，同時探討新學期的期望和挑戰(zhàn)。教材中的詞匯、句型和語法結構與學生的已有知識相銜接，有助于鞏固和提高學生的英語閱讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的學校生活，表達對新學期的感受和期望。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同的學校文化，認識到學習環(huán)境對個人成長的影響。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析課文中的情感變化，提高邏輯推理和判斷能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動探索學習策略，通過自主學習和合作交流，提升英語閱讀和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常對話和閱讀，對學校生活相關的詞匯和表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學校生活的話題充滿興趣，能夠引發(fā)共鳴，提高參與度。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課本和教師的引導進行有效學習。

-學生在合作學習中表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力，喜歡通過討論和分享來學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的善于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在閱讀理解方面，可能會對一些抽象詞匯和復雜句子結構感到困惑。

-在表達個人感受和期望時，可能會遇到詞匯和句型的選擇困難。

-部分學生可能對英語學習的信心不足，需要教師的鼓勵和引導來提高學習積極性。教學資源-譯林版（2020）必修第一冊Unit1BacktoSchool教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-英語學習軟件或APP

-課程教學PPT

-課外閱讀材料

-學生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-小組討論指導卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對BacktoSchool話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道新學期開始意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園生活的魅力或特點。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.BacktoSchool話題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解BacktoSchool話題的基本概念、組成部分和背景。

過程：

-講解BacktoSchool的定義，包括其主要活動或經(jīng)歷。

-詳細介紹BacktoSchool的組成部分或流程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解BacktoSchool的實際情境或作用。

3.Reading課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解BacktoSchool話題的特性和重要性。

過程：

-選擇Reading課文中的幾個典型情景進行分析。

-詳細介紹每個情景的背景、特點和意義，讓學生全面了解BacktoSchool的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些情景對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的詞匯和句型描述自己的學校生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與BacktoSchool相關的主題進行深入討論，如新學期的期望、挑戰(zhàn)等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對BacktoSchool話題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調BacktoSchool話題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括BacktoSchool的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調BacktoSchool話題在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的語言知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于BacktoSchool的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選擇一些與Unit1BacktoSchool話題相關的英文文章或故事，如校園生活、新學期計劃、學習技巧等，讓學生在課后進行閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-視頻資源：尋找一些關于學生生活、校園文化和學習方法的英文視頻，如TED演講、教育頻道節(jié)目等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地理解課程內容。

-課外活動：組織一些與BacktoSchool話題相關的課外活動，如校園導覽、學習技巧研討會、新舊學生交流等，讓學生在實踐中學習和體驗。

-互動學習平臺：利用英語學習軟件或APP，提供在線練習和互動交流的機會，讓學生在課后自主學習和鞏固知識點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英文文章，特別是關于校園生活和學習的文章，以提高他們的閱讀理解能力。建議學生選擇感興趣的文章，并進行詞匯筆記和總結。

-提醒學生在觀看英文視頻時，注意聽力理解和口語表達。可以讓學生模擬視頻中的情景，進行角色扮演或討論視頻內容，以提高口語交流能力。

-鼓勵學生參與課外活動，如參加校園導覽，了解學校的設施和資源；參加學習技巧研討會，學習有效的時間管理和學習策略；與新舊學生交流，分享學習經(jīng)驗和建立友誼。

-利用互動學習平臺，讓學生在課后進行在線練習，如完形填空、閱讀理解、寫作練習等。同時，鼓勵學生在平臺上進行討論和交流，分享學習心得和疑問。

-建議學生制定個人學習計劃，包括每天的學習時間、目標和復習計劃。鼓勵學生堅持每天學習英語，不斷提高自己的語言能力。

-提供一些學習資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語詞典等，讓學生在課后自主查找資料和學習資源，豐富他們的學習途徑和內容。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語口語，提高交際能力，并擴展社交圈子。

-定期組織學習小組或學習伙伴，讓學生在小組內互相監(jiān)督和幫助，共同進步。

-提供一些學習策略和技巧，如如何記憶單詞、如何提高閱讀速度和理解力、如何進行有效的聽力訓練等，幫助學生提高學習效率。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提問和回答問題，提高課堂參與度和學習動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學資源，如視頻和音頻，以增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實際交流中運用所學知識，增強語言實踐能力。

3.我設計了一些與學生的實際生活緊密相關的活動，如讓他們分享自己的學校生活經(jīng)歷，這樣的設計使得學生能夠更加主動地參與到課堂學習中。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎薄弱的學生來說，課堂進度可能過快，他們可能跟不上教學節(jié)奏，導致學習效果不佳。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個性化需求和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前更多地了解學生的興趣和需求，設計更加貼近他們生活的討論主題，并在課堂上鼓勵每個學生積極參與。

2.針對基礎薄弱的學生，我會調整教學進度，確保他們能夠跟上教學節(jié)奏。同時，我會提供額外的輔導和資源，幫助他們彌補知識缺口。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價以及教師的綜合評價，以更全面地反映學生的學習進步和成果。此外，我還會根據(jù)學生的反饋調整教學方法和內容，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解和運用課文中的詞匯和句型來描述自己的學校生活。以下是一些與課文知識點相關的典型例題及其答案：

例題1：根據(jù)課文內容，描述以下情景：

情景：你在新學期第一天遇到了一位老朋友，你們討論了新學期的計劃和期望。

要求：使用課文中的詞匯和句型，描述你們的對話。

答案：

A:Hey,Tom!Longtimenosee.Howwasyoursummervacation?

B:Itwasgreat,thanks!Iwenttothebeachandhungoutwithmyfriends.Andyou?

A:Istayedathomemostly,readingbooksandpreparingforthenewsemester.

B:Thatsoundsrelaxing.Whatareyourplansforthissemester?

A:Iwanttojointheschool'sdramaclubandimprovemyEnglish.Whataboutyou?

B:I'mplanningtojointhebasketballteamandmaybetakeuppaintingasahobby.

例題2：改寫下列句子，使其與課文中的表達方式相符：

原句：Idon'tlikethenewmathteacherbecauseheistoostrict.

要求：使用課文中的表達方式改寫句子。

答案：I'mnotreallyfondofournewmathteacherbecauseIfindhimquitestrict.

例題3：根據(jù)課文，回答以下問題：

問題：課文中提到的主人公在學習新科目時有什么感受？

要求：結合課文內容，回答問題。

答案：課文中提到的主人公在學習新科目時感到有點緊張和擔憂，但他也充滿了期待，希望能夠在新學期取得好成績。

例題4：模擬寫作：

要求：根據(jù)課文內容，寫一段話，描述你對新學期的期望。

答案：Asthenewsemesterbegins,Iamfilledwithexcitementandanticipation.Ihopetomeetnewfriends,explorenewsubjects,andchallengemyselftoachievebetteracademicresults.Iamalsolookingforwardtoparticipatinginvariousschoolactivitiesandlearningnewskills.

例題5：討論題：

要求：討論以下問題，并給出你的觀點。

問題：你認為新學期開始時，學生應該如何調整自己的心態(tài)來適應新的學習環(huán)境？

答案：

StudentA:Ithinkit'simportanttostaypositiveandopen-minded.Weshouldbereadytoembracenewchallengesandmakefriendswithourclassmates.

StudentB:Iagree.Additionally,settinggoalsforthenewsemestercanhelpusstayfocusedandmotivated.Weshouldalsoseekhelpfromteachersandclassmateswhenneeded.內容邏輯關系①重點知識點：

-學校生活相關詞匯（如：classroom,teacher,student,textbook,assignment等）

-描述學校活動的常用表達（如：attendclass,dohomework,participateinactivities等）

-新學期相關的情感表達（如：excited,nervous,worried,motivated等）

②重點詞匯：

-描述個人感受的詞匯（如：happy,sad,anxious,confident等）

-學校設施和活動相關詞匯（如：library,laboratory,sportsfield,club,contest等）

-學習相關的動詞和名詞（如：study,learn,knowledge,skill,progress等）

③重點句型：

-表達個人計劃和期望的句型（如：Ihopeto...,Iplanto...,Idreamof...）

-描述過去經(jīng)歷的句型（如：Iusedto...,Ihaveexperienced...,Iremember...）

-表達感受和情緒的句型（如：Ifeel...,Iamexcitedabout...,Iamworrie