Unit 1 Understanding cultures：Two great teachers教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Understandingcultures：Twogreatteachers教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Understandingcultures：Twogreatteachers

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位偉大教師的故事，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下教育方式的了解和尊重，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)合作討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和掌握兩位偉大教師的故事及其文化背景。

2.學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

難點(diǎn)：

1.對(duì)不同文化背景下教育方式的理解和表達(dá)。

2.正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。

解決辦法：

1.使用多媒體輔助教學(xué)，展示兩位教師的實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受不同文化背景下的教育差異，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)教育的看法和體驗(yàn)。

2.通過(guò)故事復(fù)述和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，教師提供相關(guān)句型和語(yǔ)法指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正和反饋。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題和互動(dòng)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實(shí)際對(duì)話中正確使用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Twogreatteachers相關(guān)的教學(xué)PPT、視頻剪輯以及文化背景資料。

3.教學(xué)工具：智能板、投影儀、音響設(shè)備，確保教學(xué)媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于Twogreatteachers的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注兩位教師的教學(xué)方法和文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“兩位教師的教學(xué)方法有何不同？”和“你從故事中學(xué)到了什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料，初步了解兩位教師的故事。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于兩位教師的教學(xué)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位教師的教學(xué)方法和文化背景，結(jié)合課文中的具體例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論兩位教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的不同影響。

解答疑問(wèn)：教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極思考，并嘗試回答。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)兩位教師教學(xué)方法的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問(wèn)，并與組員共同探討。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生描述自己心目中的理想教師，并解釋原因。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化背景下的教學(xué)方法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作文作業(yè)，鞏固對(duì)兩位教師教學(xué)方法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：提供關(guān)于中國(guó)的教育傳統(tǒng)以及西方教育理念的發(fā)展歷程的資料，幫助學(xué)生更好地理解兩位偉大教師的教學(xué)方法背后的文化差異。

（2）教育案例研究：收集不同文化背景下成功教育案例，包括教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生評(píng)價(jià)體系、課堂管理策略等，供學(xué)生參考。

（3）教師訪談：提供一些對(duì)教育界有影響的教育家的訪談視頻或文字資料，讓學(xué)生了解他們的教育理念和教學(xué)方法。

（4）跨文化交流技巧：介紹一些基本的跨文化交流技巧，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同文化背景下的教育環(huán)境。

（5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)技巧、閱讀理解訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2.拓展建議

（1）深入研究文化差異：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解中國(guó)和西方的教育文化差異，并思考這些差異對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響。

（2）模擬教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試模擬兩位偉大教師的角色，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在班級(jí)中進(jìn)行分享，以加深對(duì)教學(xué)策略的理解。

（3）教育論壇參與：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的教育論壇，與其他學(xué)生和教育工作者交流教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察和感受，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（5）語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與英語(yǔ)角、語(yǔ)言交流活動(dòng)等方式，將課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-**文化背景資料**：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)教育史綱》和《西方教育史》等相關(guān)書(shū)籍，了解中西方教育的歷史發(fā)展和演變過(guò)程。同時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀看《中國(guó)教室》和《西方教育紀(jì)錄片》等視頻，直觀感受中西方教育環(huán)境的差異。

-**教育案例研究**：建議學(xué)生閱讀《教育案例研究匯編》，這是一本收錄了全球范圍內(nèi)教育創(chuàng)新案例的書(shū)籍。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生可以了解不同文化背景下教育理念的實(shí)施方法和效果。

-**教師訪談**：推薦學(xué)生觀看《教育家訪談錄》系列視頻，這些視頻采訪了包括孔子、杜威在內(nèi)的著名教育家，讓學(xué)生從他們的教育經(jīng)歷和理念中獲得啟發(fā)。

-**跨文化交流技巧**：建議學(xué)生閱讀《跨文化交流的藝術(shù)》一書(shū)，書(shū)中詳細(xì)介紹了如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通的技巧，這對(duì)于學(xué)生理解和適應(yīng)不同教育環(huán)境非常有幫助。

-**語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生使用《英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》和《英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)》等教材，這些教材提供了大量的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。此外，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀《英語(yǔ)閱讀理解技巧》一書(shū)，提高自己的閱讀理解能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位偉大教師的故事，寫(xiě)一篇短文，描述你理想中的教師形象以及他們應(yīng)該具備的特質(zhì)和教學(xué)方法。要求至少150詞，內(nèi)容要結(jié)合課文中的兩位教師的教學(xué)方法和個(gè)人品質(zhì)。

2.口語(yǔ)練習(xí)：與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的一位著名教師（如孔子、陶行知等），并解釋他們的教育理念和對(duì)中國(guó)教育的影響。練習(xí)后，向班級(jí)其他同學(xué)展示你們的對(duì)話。

3.閱讀理解：閱讀以下段落，并回答問(wèn)題。

段落：

InthestoryofTwogreatteachers,welearnedabouttwodifferentteachingstyles.Oneteacherbelievedinstrictdisciplineandrotelearning,whiletheotherencouragedcriticalthinkingandcreativity.Bothteachershadasignificantimpactontheirstudents,butindifferentways.

問(wèn)題：

a.兩位教師的教學(xué)方法有何不同？

b.他們各自對(duì)學(xué)生有什么影響？

答案：

a.一位教師采用嚴(yán)格紀(jì)律和死記硬背的教學(xué)方法，而另一位教師則鼓勵(lì)批判性思維和創(chuàng)造力。

b.兩位教師都以不同的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了重大影響，一位通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生的自律性，另一位通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維激發(fā)了學(xué)生的潛力。

4.語(yǔ)法練習(xí)：使用過(guò)去時(shí)態(tài)，改寫(xiě)以下句子，描述兩位教師在課文中的一次教學(xué)活動(dòng)。

原句：Theteacherusuallyenterstheclassroomandbeginsthelesson.

改寫(xiě)：Theteacher______theclassroomand______thelesson.

答案：Theteacherenteredtheclassroomandbeganthelesson.

5.文化研究：研究中國(guó)的教育傳統(tǒng)，寫(xiě)一篇短文，討論以下問(wèn)題：中國(guó)的教育傳統(tǒng)如何影響了現(xiàn)代教育制度？要求至少200詞，可以參考課文中提到的教育理念。

6.角色扮演：與一名同學(xué)合作，選擇課文中的兩位教師之一，進(jìn)行角色扮演。一位同學(xué)扮演教師，另一位同學(xué)扮演學(xué)生。通過(guò)對(duì)話展示教師如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.翻譯練習(xí)：將以下句子從中文翻譯成英文，注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

句子：這位老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，他總是鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

答案：Thisteacher'steachingmethodisveryunique;healwaysencouragesthestudentstoaskquestionsandsolveproblems.

8.思考題：思考并寫(xiě)下你對(duì)以下問(wèn)題的看法：在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為哪種教學(xué)方法更有效？為什么？

答案：略（學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)回答）

9.研究作業(yè)：選擇一位你感興趣的中國(guó)著名教師，研究他們的教育理念和實(shí)踐，寫(xiě)一篇研究報(bào)告，要求至少300詞，內(nèi)容需要包括教師的教育背景、主要成就和對(duì)教育的影響。

10.反思日記：在日記中記錄本周的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，特別是你在學(xué)習(xí)Twogreatteachers這一單元時(shí)的感受和收獲。思考這位教師對(duì)你的啟發(fā)，以及你如何將這些理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：Twogreatteachers的故事情節(jié)及其文化背景。

-詞：與文化背景相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“traditionalteachingmethods”、“modernteachingmethods”等。

-句：描述兩位教師教學(xué)方法的句子，如“Thefirstteacherusesastrictteachingstyle,whilethesecondteacherencouragescriticalthinkingandcreativity.”

②教學(xué)難點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-詞：與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“usedto”、“would”等。

-句：使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述兩位教師過(guò)去的行為，如“Sheusedtoteachinatraditionalway,butnowsheencouragesstudentstothinkcreatively.”

③教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)點(diǎn)：理解并尊重不同文化背景下的教育方式。

-詞：與教育方式和文化背景相關(guān)的詞匯，如“respect”、“culture”等。

-句：表達(dá)對(duì)教育方式和文化背景的理解，如“Weshouldrespectdifferentteachingmethodsandculturesbecausetheyreflectdifferentwaysofthinkingandliving.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以更生動(dòng)的方式展示兩位偉大教師的故事，幫助學(xué)生更好地理解和吸收文化差異。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)不同的教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴講授法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏深度思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，傳統(tǒng)的筆試和口頭提問(wèn)可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是對(duì)于語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和背景調(diào)整討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到參與討論的切入點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。

2.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度和注意力，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。記錄學(xué)生的提問(wèn)和回答情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與