《兵車行》課件第一課時(自用)

檢查默寫《將進酒》君不見高堂明鏡悲白發(fā)，________。______________，莫使金樽空對月。天生我材必有用，______________。______________，會須一飲三百杯。古來圣賢皆寂寞，______________。主人何為言少錢，______________。陳王昔時宴平樂，______________。朝如青絲暮成雪人生得意須盡歡千金散盡還復來烹羊宰牛且為樂惟有飲者留其名徑須沽取對君酌斗酒十千恣歡謔《兵車行》杜甫

教學目標：1、培養(yǎng)學生誦讀的興趣，使學生在誦讀中感受形象、再造形象，加深對作品內(nèi)容的理解。2、聯(lián)系時代背景和社會環(huán)境，了解統(tǒng)治者窮兵黷武給人民帶來的深重苦難，體會詩人憂國憂民的思想感情。題解“行”是樂府歌曲的一種體裁，常與“歌”結(jié)合一起，稱作“歌行體”?！侗囆小肥且皇讟犯w詩,但古代樂府中沒有“兵車行”這樣的題目，詩人杜甫沒有使用樂府古題，而是根據(jù)詩歌內(nèi)容自擬新題，故這是詩人自創(chuàng)的一首樂府新題，是緣事而發(fā)，即所謂“即事名篇”，也是對樂府詩的一大改造。杜甫（712-770），字子美，鞏縣（今屬河南）人。自稱少陵野老，曾擔任過檢校工部員外郎，世稱杜工部，有《杜工部集》。

三吏：《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》

三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》寫作背景：

《兵車行》是歷史生活的真實記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進攻。公元749年，哥舒翰奉命進攻吐蕃石堡城（在今青海省境內(nèi)），久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬三千人損失大半；到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載（751）四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔（主要轄境在今云南?。?，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵。解題“行”是樂府歌曲的一種體裁，漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，因二者大同小異,常統(tǒng)稱“歌行”。其音節(jié)、格律，一般比較自由

，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。“行”是樂曲

的意思。

《兵車行》是一首歌行體詩。車行”，兵車就是士兵和戰(zhàn)車，這個題目直接就說明了這是一篇敘寫戰(zhàn)爭的詩歌?！靶小笔恰靶熊姟钡囊馑肌５鸥]有沿用古題,而是緣事而發(fā),即事名篇,自創(chuàng)新題,運用樂府民歌的形式,深刻地反映了人民的苦難生活。朗讀注意讀音：車轔轔lín

耶yé娘干gān云霄荊杞jīngqǐ

隴lǒng畝啾啾jiū

聽朗讀，整體把握-感情基調(diào)思考：縈繞全詩的情感基調(diào)是什么？深情朗誦把握基調(diào)：

這是一首歌行體詩，旨在揭露當時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，

而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。

開頭寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音應沉重些。段尾，詩人的怨憤

之情初現(xiàn)，應用升調(diào)讀。

接著用“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“

行人”的口氣讀，要注意區(qū)分敘事句和抒情句的語氣。最后，作者發(fā)出悲天憫人的感慨，讀是要注意體會。整體把握這首詩是一首敘事詩，是諷世傷時之作，也是杜詩中的名篇，為歷代所推崇。詩旨在諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來莫大的災難。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。

各層意思第一層：送別出征戰(zhàn)士第二層：戰(zhàn)士超期服役戰(zhàn)爭禍及農(nóng)事“行人”申訴委屈第三層：申訴奈何不得生男不如生女戰(zhàn)爭慘烈情景兵車行車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送（也作“爺娘”），塵埃不見咸陽橋。

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。車輛隆隆響，戰(zhàn)馬蕭蕭鳴，出征士兵弓箭各自佩在腰。爺娘妻子兒女奔跑來相送，塵埃飛揚不見咸陽橋。攔在路上牽著士兵衣服頓腳哭，哭聲直上天空沖云霄。車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。這是一幅士兵家屬前來送別的震撼人心的慘別圖。

第一段描繪了一幅什么畫面？第一段從哪些角度進行描寫這幅慘別圖的？方法提示:抓關(guān)鍵字詞修辭的角度各種感覺描寫方法（如行動、語言、心理、細節(jié)等）

視聽結(jié)合：

“轔轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。

場景描寫生離死別圖一個家庭支柱、主要勞動力被抓走了，剩下來的盡是些老弱婦幼，對一個家庭來說不啻是一個塌天大禍，怎么不扶老攜幼，奔走相送呢？一個“走”字，刻畫出了眷屬們在親人出征時追奔呼號，去作那一剎那的生死離別的情景?！盃恳骂D足攔道哭”，一句之中連續(xù)四個動作，體現(xiàn)了送行者眷戀、絕望、憤恨、悲痛的復雜情感。場面描寫“轔轔”“蕭蕭”聽覺形象出征士兵可見出征士兵之多士兵家屬“走相送”“牽”“頓”“攔”“哭”（細節(jié)描寫）可見分別時的痛苦、悲傷、絕望的氣氛渲染了凄慘哪些字詞、句子強烈體現(xiàn)了場面的凄慘？

凄慘“弓箭”“在腰”視覺形象“不見咸陽橋”（視覺、夸張）課文串講:道旁過者問行人，行人但云點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。

路旁經(jīng)過的人問出征士兵怎么樣，出征士兵只是說按名冊征兵很頻繁。有的人十五歲到黃河以北去戍守，有的人四十歲到西部邊疆去種田。去時里長給有的壯丁裹頭巾，他們回時已經(jīng)白頭還要去守邊。邊疆無數(shù)士兵流血形成了海水，武皇開拓邊疆的念頭還沒停止。您沒聽說漢家華山以東兩百州，百千村落長滿了草木。即使有健壯的婦女手拿鋤犁耕種，田土里的莊稼也長得沒有東西行列。況且秦地的士兵又能夠苦戰(zhàn)，被驅(qū)使去作戰(zhàn)與雞狗沒有分別。第二段中哪句句子顯示了人民流離失所，經(jīng)濟破壞的原因？武皇開邊意未已。

征夫訴苦—抓兵

“道旁過者”即過路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場面，是詩人親眼所見；下面的悲切言辭，又是詩人親耳所聞。這就增強了詩的真實感?！包c行頻”，意思是頻繁地征兵，是全篇的“詩眼”。它一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源。接著以一個15歲出征，40歲還在戍邊的“行人”作例，具體陳述“點行頻”，以示情況的真實可靠?！斑呁チ餮珊Ｋ浠书_邊意未已。”“武皇”，是以漢喻唐，實指唐玄宗。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來的激烈抗議，充分表達了詩人怒不可遏的悲憤之情。

2.“去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊”這句詩的含義是什么?

說明時間長，這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐！所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，剛從前線回來，理當休息，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復加的地步。詩人寫到這里，筆鋒陡轉(zhuǎn)，開拓出另一個驚心動魄的境界。詩人用“君不聞”三字領(lǐng)起，以談話的口氣提醒讀者，把視線從流血成海的邊庭轉(zhuǎn)移到廣闊的內(nèi)地。詩中的“漢家”，也是影射唐朝。華山以東的原田沃野千村萬落，變得人煙蕭條，田園荒廢，荊棘橫生，滿目凋殘。詩人馳騁想像，從眼前的聞見，聯(lián)想到全國的景象，從一點推及到普遍，兩相輝映，不僅擴大了詩的表現(xiàn)容量，也加深了詩的表現(xiàn)深度。詩的第二段寫：統(tǒng)治者窮兵黷武（點行頻）：士兵超期服役，戰(zhàn)死沙場；農(nóng)村田園荒蕪，生產(chǎn)凋蔽。道明了這一切的根源在于“武皇開邊意未已”。課文串講:長者雖有問，役夫敢伸恨？且如今年冬，未休關(guān)西卒。縣官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！?/p>

盡管長輩有疑問，服役的人們怎敢伸訴怨恨？就象今年冬天，還沒有停止征調(diào)函谷關(guān)以西的士兵。官府緊急地催逼百姓交租稅，租稅從哪里出？如果確實知道生男孩是壞事情，反而不如生女孩好。生下女孩還能夠嫁給近鄰，生下男孩死于沙場埋沒在荒草間。您沒有看見，青海的邊上，自古以來戰(zhàn)死士兵的白骨沒人掩埋。新鬼煩惱地怨恨舊鬼哭泣，天陰雨濕時眾鬼啾啾地喊叫。第三段寫：

戰(zhàn)爭使百姓無以為生“租稅從何出？”

戰(zhàn)爭改變了人們的傳統(tǒng)的重男輕女的思想：信生男惡，反是生女好，生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。

戰(zhàn)爭之慘況：古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。征夫訴苦—逼租

從“長者雖有問”起，詩人又推進一層?！伴L者”，是征夫?qū)υ娙说淖鸱Q。“役夫”是士卒自稱。“縣官”指唐王朝。“長者”二句透露出統(tǒng)治者加給他們的精神桎梏，但是壓是壓不住的，下句就終究引發(fā)出訴苦之詞。敢怒而不敢言，而后又終于說出來，這樣一闔一開，把征夫的苦衷和恐懼心理，表現(xiàn)得極為細膩逼真。

理解：行人為什么發(fā)出了“信知生男惡，反是生女好”的感嘆？在封建社會里，重男輕女的思想是根深蒂固的，然而，無休無止的戰(zhàn)爭卻使男子成了兵役制度的犧牲品，男子遲早要葬身戰(zhàn)場，而女子還能保全性命，還能嫁給近鄰有個依靠。所以“行人”發(fā)出了“信知生男惡，反是生女好”的感嘆，這就更有力的揭露了封建社會兵役的繁重及其罪惡。君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

平沙茫茫，白骨露野，陰風慘慘，鬼哭凄凄。古戰(zhàn)場寂冷陰森的情景，令人不寒而栗。這里，凄涼低沉的色調(diào)和開頭那種人聲鼎沸的氣氛，悲慘哀怨的鬼泣和開頭那種驚天動地的人哭，形成了強烈的對照，將唐王朝窮兵黷武的罪惡也揭露得淋漓盡致。結(jié)尾給我們描繪了怎樣的景象？

結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和凄凄細雨中，不時地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。(鬼哭圖)

讀首尾，體會深深傷痛車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。

君不見青海頭，古來白骨無人收。

新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。首尾畫面悲痛悲凄人哭鬼哭造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？主旨:邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。

既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，又指出了苦難的根源，揭示了全文的主旨?？嚯y根源詩眼:點行頻“點行頻”到底給人民帶來了哪些巨大的苦難？或從十五北防河，便至四十西營田。

去時里正與裹頭，歸來頭白還戌邊。長期服役的痛苦（對比）

“點行頻”到底給人民帶來了哪些巨大的苦難？君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的被破壞（田地荒蕪）?！包c行頻”到底給人民帶來了哪些巨大的苦難？縣官急索租，租稅從何出信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！包c行頻”到底給人民帶來了哪些巨大的苦難？心理創(chuàng)傷（心理活動）田地荒蕪（夸張手法）長期服役（對比手法）苛捐雜稅的威逼（反問手法）主旨歸納：本文通過敘寫征人與家人慘別的情形以及征人對朝廷征兵制度的控訴，揭露了封建統(tǒng)治的黑暗與殘酷。小結(jié)全文：

文章的開頭作者以自己親眼所見為我們描繪了一幅催人淚下的“慘別圖”，結(jié)尾想象青海古戰(zhàn)場白骨縱橫，鬼哭凄厲的恐怖場面，而文章的中間又借“行人”之口，揭示了戰(zhàn)爭給人民的生活、心理造成的嚴重摧殘，從而真實地反映了當時的社會現(xiàn)實，控訴了統(tǒng)治者的殘忍和罪惡，抒發(fā)了對統(tǒng)治者滿腔的怨憤之情！杜甫的沉郁頓挫嚴羽《滄浪詩話》說杜甫詩歌“沉郁”，李白詩歌“飄逸”。清朝翁方綱把“沉郁頓挫”作為杜詩的基本風格。

沉郁，指深沉的憂思，深沉的感情，意境的低沉、狹窄，如杜詩中的國破家難，已病，懷才不遇，年華已逝，命途多舛，壯志未酬，懷親思友。比如同是鄙薄權(quán)貴，李白說：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，杜甫卻說：“野人曠蕩無靦（tiǎn）顏，豈可久在王侯間”。一飄逸一濃郁，很明顯。

頓挫，情感、語勢的高低、停頓與轉(zhuǎn)折。1937年12月13