2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元北魏孝文帝改革第2課北魏孝文帝的改革措施習(xí)題含解析新人教版選修1

PAGE第2課北魏孝文帝的改革措施課后訓(xùn)練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一魏初,民多蔭附;蔭附者皆無(wú)官役,而豪強(qiáng)征斂倍于公賦。給事中李安世上言:“歲饑民流,田業(yè)多為豪右所占奪;雖桑井難復(fù),宜更均量,使力業(yè)相稱。又,所爭(zhēng)之田,宜限年斷,事久難明,悉歸今主,以絕詐妄。”魏主善之,由是始議均田?！顿Y治通鑒》材料二(孝文帝)下詔均給天下民田:諸男夫十五(歲)以上,受露田四十畝,婦人二十畝,奴婢依良?！T土廣民稀之處,隨力所及,官借民種蒔(即種植)……諸地狹之處……樂(lè)遷者聽(tīng)逐空荒,不限異州他郡,唯不聽(tīng)避勞就逸。其地足之處,不得無(wú)故而移。……諸宰民之官,各隨地給公田,刺史十五頃,太守十頃,治中別駕各八頃,縣令、郡丞六頃。更代(離職)相付。……初,百姓咸以為不若循常,豪富并兼者尤弗愿也。事施行后,計(jì)省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之?！段簳な池浿尽?1)依據(jù)材料一,概括孝文帝改革前北魏面臨的主要社會(huì)問(wèn)題。(2)依據(jù)材料二,歸納孝文帝解決土地問(wèn)題的政策。從文明史角度分析指出孝文帝上述改革的歷史價(jià)值。思路解析:第(1)問(wèn),通過(guò)解讀材料一信息,可歸納出土地兼并、百姓生活困苦、政府賦稅征收困難等社會(huì)問(wèn)題。第(2)問(wèn),第一小問(wèn)考查孝文帝的改革措施,依據(jù)材料二概括歸納即可。其次小問(wèn),結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知上述改革措施有利于增加國(guó)家財(cái)政收入,有利于社會(huì)秩序穩(wěn)定,推動(dòng)了鮮卑族定居生產(chǎn)的封建化進(jìn)程,其實(shí)質(zhì)是北魏由游牧文明向農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變過(guò)程。參考答案:(1)社會(huì)問(wèn)題:豪強(qiáng)兼并土地;百姓貧饑流亡;政府賦稅沒(méi)有保障。(2)政策:受田數(shù)量男女有別;激勵(lì)墾荒;按級(jí)別給官僚安排公田;允許人民有條件遷移。歷史價(jià)值:促進(jìn)了北魏由游牧文明向農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變。2.閱讀材料,完成下列要求。材料一集小鄉(xiāng)邑聚為縣,置令、丞,凡三十一縣。為田開(kāi)阡陌封疆,而賦稅平?！妒酚洝ど叹袀鳌凡牧隙粡?qiáng)者并兼山澤,貧弱者望絕一廛,致令地有遺利,民無(wú)余財(cái)……欲天下太平,百姓豐足,安可得哉?今遣使者循行州郡,與牧守均給天下之田?！段簳じ咦嫘⑽牡奂o(jì)》材料三舊無(wú)三長(zhǎng),惟立宗主督護(hù)。所以民多隱冒,五十、三十家方為一戶……于是創(chuàng)三長(zhǎng)之制而上之。——《魏書》(1)依據(jù)材料一、材料二,指出商鞅變法和孝文帝改革解決土地問(wèn)題的不同措施,并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析推行該措施的緣由。(2)依據(jù)材料一、材料三,指出商鞅變法和孝文帝改革加強(qiáng)中心集權(quán)的詳細(xì)措施及其不同之處。思路解析:第(1)問(wèn),“措施”依據(jù)材料概括歸納即可得出,“緣由”須要結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析,商鞅“廢井田,開(kāi)阡陌”的根源是生產(chǎn)力發(fā)展,而孝文帝改革則是出于緩和國(guó)內(nèi)沖突、復(fù)原經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮。第(2)問(wèn)考查對(duì)商鞅變法與孝文帝政治改革措施的相識(shí)。前者推行縣制以加強(qiáng)集權(quán),后者主要是通過(guò)加強(qiáng)對(duì)人民的限制以加強(qiáng)集權(quán),同時(shí)改善宗主督護(hù)制造成的階級(jí)沖突激化的狀況。參考答案:(1)商鞅:廢井田,開(kāi)阡陌,確立土地私有制;孝文帝:推行均田制。緣由:鐵犁牛耕的運(yùn)用和推廣,推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展,土地私有制興起;北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂,經(jīng)濟(jì)凋敝,土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)峻。(2)商鞅:推行縣制,通過(guò)減弱地方權(quán)力加強(qiáng)中心集權(quán);孝文帝:推行三長(zhǎng)制,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)人民的限制加強(qiáng)中心集權(quán)。3.閱讀材料,完成下列要求。材料一《周禮》有食祿之典,二漢著受俸之秩?！灾性瓎蕘y,茲制中絕,先朝因循,未遑釐改?！蕬椪屡f典,始班俸祿……戶增調(diào)三匹、谷二斛九斗,以為官司之祿……祿行之后,贓滿一匹者死?！段簳じ咦嫘⑽牡奂o(jì)》材料二493年,孝文帝……先利用卜筮制造輿論,令太常卿齋卜,筮以南伐之事,遇“革”,他馬上說(shuō):“順天應(yīng)人之卦也!”群臣果被懾服……會(huì)中,元澄稍露異見(jiàn),他即厲聲駁斥……會(huì)后,單獨(dú)召見(jiàn)元澄時(shí)他又溫言說(shuō):“明堂之忿,恐人人競(jìng)言沮我大計(jì),故以聲色怖文武耳?！彼c元澄坦誠(chéng)相商,最終達(dá)成了共識(shí)?！炫d和《略論北魏孝文帝改革中的朝議》(1)依據(jù)材料一,概括孝文帝的改革措施。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),分析這些措施的主要影響。(2)依據(jù)材料二,指出孝文帝為削減遷都阻力而實(shí)行的策略。綜合上述材料,分析孝文帝改革能取得勝利的基本因素。思路解析:第(1)問(wèn),依據(jù)材料一信息即可概括孝文帝的改革措施:實(shí)行官吏俸祿制,整頓吏治。這些措施的實(shí)施促使吏治腐敗的狀況有所好轉(zhuǎn),緩和了當(dāng)時(shí)的階級(jí)沖突和民族沖突,起到了鞏固北魏政權(quán)的作用。第(2)問(wèn),“策略”依據(jù)材料可知孝文帝為削減變法阻力,借助卜筮制造輿論,利用君主的權(quán)威等。由此也可得出促使改革取得勝利的基本因素包括改革者的決心和才智,以及對(duì)先進(jìn)政治制度的學(xué)習(xí)。參考答案:(1)措施:制定官吏俸祿制;嚴(yán)懲貪污,整頓吏治。影響:使吏治有所好轉(zhuǎn);相對(duì)緩和了當(dāng)時(shí)的階級(jí)沖突和民族沖突;有利于鞏固北魏政權(quán)的穩(wěn)定。(2)策略:借助卜筮制造輿論;利用君主權(quán)威;凝合人心。因素:對(duì)先進(jìn)政治制度的學(xué)習(xí);改革者的決心和才智。4.閱讀材料,完成下列要求。材料一(陸)叡(原姓步六孤)始十余歲,襲爵撫軍大將軍,平原王。……娶東徐州刺史博陵崔鑒女,鑒謂所親云:“平原王才度不惡,但恨其姓名殊為重復(fù)?！睍r(shí)高祖(即孝文帝)未改其姓。——《魏書》材料二(遷都洛陽(yáng)后)高祖曰:“……今恂(即太子)欲違父背尊,跨據(jù)恒朔(今山西大同,內(nèi)蒙古河套一帶)……此小兒今日不滅,乃是國(guó)家之大禍……”乃廢為庶人?！段簳?1)材料一中,崔鑒對(duì)陸叡的不滿反映出當(dāng)時(shí)民族關(guān)系存在什么問(wèn)題?為此,孝文帝實(shí)行了哪些改革措施?(2)從材料二孝文帝對(duì)太子恂的處理,我們可以獲得什么信息?思路解析:本題考查孝文帝改革與民族融合的關(guān)系。第(1)問(wèn),第一小問(wèn)依據(jù)材料一可知體現(xiàn)了漢族與鮮卑族之間的沖突,然后據(jù)此回答孝文帝為緩和民族沖突而實(shí)行的改革措施即可。第(2)問(wèn),孝文帝對(duì)太子恂的處理表明白他推動(dòng)改革的堅(jiān)毅決心。參考答案:(1)漢族和鮮卑族之間存在著民族沖突。推行改漢姓、講漢話、易服裝、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。(2)改革面臨著阻力;孝文帝推動(dòng)改革的堅(jiān)毅決心。5.閱讀材料,完成下列要求。公元440年至490年,從經(jīng)濟(jì)到社會(huì)范圍內(nèi),拓跋均出現(xiàn)了重大的變革。……由于內(nèi)部形勢(shì)的驅(qū)動(dòng),拓跋皇帝文帝(公元471—499年在位)實(shí)行了確定性的步驟,全部的非漢族人都被禁止在政治生活中運(yùn)用本民族的語(yǔ)言。漢語(yǔ)成為官方語(yǔ)言,漢族人的衣著和風(fēng)俗也被推廣?！杉{了漢族文化,并使自己的行為向他應(yīng)當(dāng)做的方面轉(zhuǎn)變——假如他的確不想讓自己成為華北地區(qū)的外族統(tǒng)治者的話。——[德]艾伯華《中國(guó)通史》(1)依據(jù)材料,指出孝文帝移風(fēng)易俗實(shí)行了哪些“確定性的步驟”。(2)依據(jù)材料,說(shuō)明孝文帝“移風(fēng)易俗”的必定性。思路解析:材料反映了孝文帝移風(fēng)易俗的背景及主要措施。第(1)問(wèn),依據(jù)材料概括歸納即可。第(2)問(wèn)考查孝文帝改革的必要性,依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答即可。參考答案:(1)易漢服;說(shuō)漢話;習(xí)漢俗。(2)北魏已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)和政治方面實(shí)行了封建化改革;爭(zhēng)取漢族地主對(duì)北魏政權(quán)的支持;推動(dòng)北魏政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式轉(zhuǎn)化。6.導(dǎo)學(xué)號(hào)05664017閱讀材料,完成下列要求。材料一(孝文帝曰)自上古以來(lái)及諸經(jīng)籍,焉有不先正名而得行禮乎?今欲斷諸北語(yǔ),一從正音。……若照舊俗,恐?jǐn)?shù)世之后,伊洛之下復(fù)成被發(fā)之人。——《魏書》材料二陸法言著《切韻》,時(shí)俗……皆以法言為吳人而為吳音也……論音韻者二十余家,皆以法言為首出……法言本代北人,世為部落大人,號(hào)步陸孤氏,后魏孝文帝改為陸氏?！短K氏演義》(提示:陸法言是隋代語(yǔ)言學(xué)家,《切韻》是一部關(guān)于漢字讀音的特地書籍)(1)依據(jù)材料一及所學(xué)學(xué)問(wèn),分析孝文帝是如何從兩個(gè)方面闡述“一從正音”的必要性的。(2)依據(jù)材料二,聯(lián)系材料一及所學(xué)學(xué)問(wèn),試分析“陸法言現(xiàn)象”。思路解析:本題以北魏孝文帝改革的漢化措施及成效為切入點(diǎn),主要考查從材料中獲得信息并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)力?；卮鸬?1)問(wèn),要站在孝文帝的立場(chǎng)上分析“一從正音”的必要性,這就要結(jié)合孝文帝從小受到的儒家思想教化及材料中體現(xiàn)的“正統(tǒng)”意識(shí)、進(jìn)一步鞏固改革成