第17講文言文閱讀-2021年新九年級語文暑假課程（原卷版）

第17講文言文閱讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀理解九年級上冊重點(diǎn)文言文?！净A(chǔ)知識】背誦文言文的七個(gè)技巧第一：利用文中關(guān)鍵字詞背誦鑒賞要點(diǎn)一篇文章或者一段文字都有關(guān)鍵字詞，一般情況下，關(guān)鍵的字詞有兩種：段首字詞你可以回想一下自己是否有過這樣的情況，在背誦自以為已經(jīng)熟練記憶的文言文時(shí)，往往在某一段的開頭卡殼，怎么回憶也沒頭緒，但是只要一經(jīng)別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕松背下去。這個(gè)時(shí)候，我們就可以著重掌握段首字詞，幫助自己記憶。支撐文章內(nèi)容的關(guān)鍵動(dòng)詞比如孟子的《生于憂患，死于安樂》，在背誦這篇文言文時(shí)可以著重記憶描寫“擔(dān)當(dāng)重任”的人要遭受的苦難的字：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據(jù)這個(gè)思路，把關(guān)鍵字詞串聯(lián)起來就很好背誦了。第二：結(jié)合句子特點(diǎn)背誦比如在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也”的時(shí)候，記住這個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰(zhàn)必勝矣”，然后理清這幾句先排比、再駢句、后散句的句式特點(diǎn)來背誦。對于某些具有“重章疊唱”特點(diǎn)的課文，在背誦時(shí)可以求同存異：在背誦第一節(jié)后，找出其余各節(jié)與第一節(jié)不同的字句并記熟它們就可以了。第三：省略部分文字背誦具體做法：熟讀課文，做到能夠通順地讀出來并理解文章的意思，然后把它抄寫在本子上，不過不要每一句都抄完，只需要保留每句話的開頭和結(jié)尾的一兩個(gè)字，自己背誦時(shí)再補(bǔ)齊省略的文字。第四：課文畫面聯(lián)想背誦幾乎每篇課文都會(huì)有插圖，插圖一般都是和文章是相關(guān)的，我們需要做的就是注意并記住這些插畫，當(dāng)我們背誦這篇課文的時(shí)候，插圖就在頭腦中自然而然地出現(xiàn)，從而產(chǎn)生聯(lián)想記憶。例如《醉翁亭記》一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面，一幅朝暮四季圖;一幅“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”圖。如果能把這些山水風(fēng)光、游人活動(dòng)、個(gè)人情感等畫面熟記于心，背誦就信手拈來了。這種方法不僅有利于對詩文意思的理解，也有助于記憶。第五：按照寫作順序背誦文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，我們在背誦這一類能夠找到順序規(guī)律的文章就可以用這種方法。例如《核舟記》則可以按空間順序背誦：整船→船中→船頭→船尾→船背。第六：按照課文翻譯背誦在文言文中，一些句子或段落繞口難讀，更難記，這是很正常的，此時(shí)，就可以把文章翻譯過來，先把譯文記住，再根據(jù)譯文背誦課文。例如《愚公移山》中的：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮盡也”，如果沒有翻譯死記硬背，就容易記、漏記、顛倒。第七：根據(jù)課文線索背誦文言文的寫作線索一般有：寫人線索、敘事線索、抒情線索等，摸清文章的線索來背誦也是及其有效的。例如《桃花源記》以漁人的行蹤為線索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——尋找未果?！堵毅憽穭t可按題眼“陋”這一線索來記憶，文章先寫居室環(huán)境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比，寫得層次分明。【考點(diǎn)剖析】文言文閱讀例1．閱讀下面的文言文，回答問題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)前人之述備矣：(2)連月不開：(3)薄暮冥冥：(4)沙鷗翔集：把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)覽物之情，得無異乎?(2)微斯人，吾誰與歸?“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”中的“銜”“吞”二字有何妙處?4.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.第二、三兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，只是為了傳達(dá)出游人的“覽物之情”。B.第四段是全篇的中心，在這段中，作者擬出一問一答，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，點(diǎn)明全篇主旨。C.“微斯人，吾誰與歸?”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者與古仁人同道的曠達(dá)胸襟。D.選文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將寫景、抒情、議論相結(jié)合，句式駢散相諧，行文富于變化?！具^關(guān)檢測】一、閱讀下面的文言文，回答問題。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)雜然而前陳者：(2)宴酣之樂：(3)觥籌交錯(cuò)：(4)太守之樂其樂也：2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臨溪而漁，溪深而魚肥。(2)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。3.文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?選文第二段向我們展示了一幅怎樣的圖畫?寫了哪幾樂?二、閱讀下面的詞，回答問題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?選自張岱《湖心亭看雪》)1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)擁毳衣爐火：(2)霧凇沆碭：(3)上下一白：(4)湖中焉得更有此人：2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。(2)莫說相公癡，更有癡似相公者。3.文章是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的?4.文章結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”?對比閱讀：閱讀下面文言文，回答問題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)橫無際涯：(2)野芳發(fā)而幽香：(3)佳木秀而繁陰：(4)山